План воспитательной работы в школе с детьми ОВЗ
методическая разработка

План воспитательной работы в школе с детьми ОВЗ

                                                        Пояснительная записка

                                                                                                                                               Должно знать что любишь,

                                                                                                                                               а понимание настоящего невозможно

                                                                                                                                               без знания прошлого.

                                                                                                                                                                           Н.М.Карамзин

Обоснование актуальности

Изменения в российском обществе вызвали изменения и в социальном  заказе общества к образовательным учреждениям. Образование ставит и, главное, решает задачи развития личности, превращаясь тем самым в

действенный фактор развития общества. В этих условиях очевидна неотложность решения проблемы воспитания патриотизма, так как патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина – патриота Родины. Все основы будущего гражданина закладываются в школе. Поэтому разработка новых концептуальных подходов к организации патриотического воспитания  является актуальной задачей для педагога. Этим и определяется необходимость организации воспитательного процесса в классе через создание долгосрочных творческих дел, среды совместных детско-взрослых проектов, на которых сходятся учебная и внеучебная жизнь. Представленный план воспитательной  работы класса ориентирован на реальную жизнь, проблемы, которые решает общество, а именно обеспечить историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры; воспитание патриотов России, граждан правового, социального, демократического государства, уважающих права и свободы личности и обладающих высокой нравственностью (согласно «Национальной доктрине образования в Российской Федерации»).

Центральное место в воспитательной системе класса занимает

1. Гражданско-патриотическое воспитание:

• формирование гражданственности, патриотизма, трудолюбия, нравственности, формирование социально значимых ценностей,
• уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, семье, окружающей природе;
• развитие познавательных интересов и потребностей.

2. Духовно – нравственное воспитание;
3. Трудовое воспитание:

• Воспитание положительного отношения к труду как важнейшей ценности в жизни.
•  Развитие потребности в творческом труде.

4. Культура здорового образа жизни;
5. Профилактика правонарушений:

• формирование правовой культуры,
• воспитание уважения к закону, к правам и законным интересам каждой личности.
• Формирование экологической культуры.

6. Профориентация учащихся с ОВЗ.

Принципиально новым является подход к воспитанию в целостном образовательном процессе: не подготовка к жизни, а реальное включение в жизнь (т.е. социализация личности).

                             Концептуальные основы

 формирование ведущих качеств личности;

 практическая совместная деятельность педагога, родителей и учащихся;

 оптимальное сочетание индивидуального воспитания, воспитания в коллективе и самовоспитания;

 неразрывную связь с воспитательными факторами среды: внешкольными воспитательными учреждениями и организациями

 непрерывная педагогическая диагностика.

                            Цели :

Исходя из анализа актуальности, можно сформулировать цели воспитательной системы класса:

• Создание условий для разностороннего развития личности на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
• Воспитание личности, обладающей чувством национальной гордости и гражданской ответственности за свое будущее ;
• Привитие культуры здорового образа жизни;
•  Приобщение к трудовой деятельности;
•  Профилактика правонарушений.
•  Профориентация.

                          Задачи:

1. Формировать патриотические чувства и сознание граждан на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, сохранять и развивать чувства гордости за свою страну.
2. Способствовать развитию познавательных интересов учащихся.
3. Воспитывать у детей бережное отношение к родному учебному заведению, а также любовь к родному городу, стране.
4. Содействовать развитию культуры общения и формированию гуманных межличностных отношений.
5. Приобщать к труду.
6. Тесно сотрудничать с родителями в деле воспитания и обучения детей.
7. Помощь в выборе профессии.

К данному плану воспитательной работы прилагаются 4 основные рабочие программы:

1. Рабочая программа по гражданско-патриотическому воспитанию детей с ОВЗ.
2. Рабочая программа по духовно-нравственному воспитанию детей с ОВЗ.
3. Рабочая программа по формированию ЗОЖ у детей с ОВЗ.
4. Рабочая программа по профориентации детей с ОВЗ.

Циклограмма работы классного руководителя                                               

Ежедневно

• Работа с опаздывающими и выяснение причин отсутствия учащихся.
• Организация и контроль  питания учащихся.
• Организация дежурства в классном кабинете.
• Индивидуальная работа с учащимися.
• Оформление классного журнала.

Еженедельно

• Проверка успеваемости класса.
• Проведение мероприятий в классе (по плану).
• Работа с родителями (по ситуации).
• Работа с учителями-предметниками (по ситуации).
• Встреча со школьной  медсестрой по справкам о болезни учащихся.

Ежемесячно

• Посещение уроков в своем классе.
• Консультации у школьного психолога, соц.педагога.
• Встреча с родительским активом.

Один раз в четверть

• Оформление классного журнала по итогам четверти.
• Семинар (учеба) классных руководителей.
• Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной  работы на новую четверть.
• Проведение родительского собрания.

Один раз в год

• Проведение открытого мероприятия(урока, кл.часа).
• Написание характеристик на каждого учащегося.
• Оформление личных дел учащихся.
• Организация и контроль трудовой практики класса.
• Анализ и составление плана работы класса.
• Статистические данные класса (1 сентября).

Сведения об учащихся класса

Социальный паспорт класса

Занятость учащихся во внеурочное время

Органы самоуправления класса

Родительский комитет класса

Основные задачи родительского комитета

 Содействие администрации школы:

• в совершенствовании условий для осуществления образовательного процесса,   охраны жизни и здоровья обучающихся, свободного развития личности;
• в защите законных прав и интересов обучающихся;
• в организации и проведении общешкольных мероприятий.
• Организация работы с родителями (законными представителями) обучающихся по разъяснению их прав и обязанностей, значения всестороннего воспитания ребенка в семье.

Функции  Родительского комитета класса

1. Содействует обеспечению оптимальных условий для организации обучения (оказывает помощь в части приобретения дидактических материалов, подготовки наглядных методических пособий).
2. Координирует деятельность класса в подготовке обще школьных мероприятий.
3. Проводит разъяснительную и консультативную работу среди родителей (законных представителей) обучающихся об их правах и обязанностях.
4. Оказывает содействие в проведении классных мероприятий, экскурсий
5. Участвует в подготовке школы к новому учебному году.
6. Совместно с администрацией школы контролирует организацию качества питания обучающихся, медицинского обслуживания.
7. Оказывает помощь администрации школы в организации и проведении общешкольных родительских собраний.
8. Рассматривает обращения в свой адрес
9. Принимает участие в организации безопасных условий осуществления образовательного процесса, соблюдения санитарно-гигиенических правил и норм.
10. Взаимодействует с общественными организациями по вопросу пропаганды школьных традиций, уклада школьной жизни.
11. Взаимодействует с педагогическим коллективом школы по вопросам профилактики правонарушений, безнадзорности и беспризорности среди несовершеннолетних обучающихся.

Права Родительского комитета

Комитет имеет право:

• Вносить предложения администрации и получать информацию о результатах их рассмотрения.
• Обращаться за разъяснениями к директору школы и его заместителям.
• Принимать участие в обсуждении локальных актов школы
• Выносить общественное порицание родителям, уклоняющимся от воспитания детей в семье.
• Поощрять родителей (законных представителей) обучающихся за активную работу в Комитете, оказание помощи в проведении общешкольных мероприятий и т.д.

Ответственность Родительского комитета класса

Комитет отвечает за:

• Выполнение плана воспитательной работы в классе.
• Выполнение решений, рекомендаций Комитета.
• Установление взаимопонимания между администрацией школы и родителями (законными представителями) обучающихся в вопросах семейного и общественного воспитания.

Организация работы

1. В состав Комитета входят представители родителей (законных представителей) обучающихся, не менее трех человек.
2. Из своего состава Комитет избирает председателя (в зависимости от численного состава могут избираться заместители председателя, секретарь).
3. Комитет работает по разработанным и принятым им регламенту работы и плану
4. О своей работе Комитет отчитывается перед родительским собранием класса не реже двух раз в год.
5. Комитет правомочен выносить решения при наличии на заседании не менее половины своего состава. Решения принимаются простым большинством голосов.

Раздел 2.

Характеристика классного коллектива

В классе 8 учеников. Из них 4 мальчиков и 4 девочек . Из неполных семей 1 ученик:

                По итогам  8 класса 2  учеников учились на хорошо :

Определенные проблемы существуют с дисциплиной на перемене и уроках. Ученики  плохо контролируют свое поведение на занятиях, нарушают дисциплину. Родители и законные представители этих учеников ставятся в известность, но это ситуацию не улучшает. Это приводит к тому, что и другие ученики класса могут нарушить дисциплину на уроке. У девочек хорошее поведение на уроках. Они удовлетворительно относятся к учебе, к выполнению домашних заданий, и поручениям в классе. Проблемы с поведением на переменах и уроках  есть .

Все мальчики уже приобщились к вредным привычкам (курение). Родители это знают, но ничего поделать не могут.

Постоянные пропуски:

 Уровень мотивации к обучению у учащихся  низкий .

Раздел 3.

План работы классного руководителя на год

                                                                                                                                                                                                         Приложение №1

Извлечение из конвенции о правах ребенка

Дети имеют право жить в своей семье или с теми, кто лучше всего заботится о них.

Дети имеют право на достаточное питание и чистую воду.

Дети имеют право на уровень жизни, необходимый для физического, умственного, духовного, нравственного и социального развития.

Дети имеют право на медицинское обслуживание.

Дети с ограниченными возможностями имеют право на особую заботу и специальную профессиональную подготовку.

Дети должны иметь право разговаривать на своем языке, исповедовать свою культуру и пользоваться своей культурой.

Дети имеют право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях.

Дети имеют право на образование.

Дети имеют право на защиту обо всех форм физического или психологического насилия, оскорбления или злоупотребления, отсутствие заботы или небрежного отношения.

Дети не должны использоваться в качестве дешевой рабочей силы или солдат.

Дети имеют право свободно выражать свое мнение и встречаться со своими сверстниками для выражения своих взглядов.

                   ПАМЯТКИ КЛАССНЫМ РУКОВОДИТЕЛЯМ               ПРИЛОЖЕНИЕ №2

Щенок, воспитанный пинком,

Не будет преданным щенком.

Ты после грубого пинка

Попробуй, подзови щенка.

Где раздают щенкам пинки,

Там воспитатели – пеньки.                                           С. Михалков

• Думайте о своих отношениях с детьми, выстраивайте их.
• Помните, что психологическая атмосфера в детском коллективе, прежде всего, зависит от отношения к человеку, как высшей ценности.
• Умейте слушать детей.
• Не забывайте, что у детей могут быть конфликты, и что вы можете спровоцировать их своей педагогической несостоятельностью.
• Обращайте внимание в общении на особенности девочек. Они более эмоциональны, ранимы.
• Преодолевайте отрицательное отношение к некоторым ребятам.
• При общении с детьми педагог не должен забывать об эмпатии (сочувствие,  сопереживание  ребенку)   и   педагогической   рефлексии (объективной оценки себя, самоконтроль).
• При работе с «трудными» подростками следует так организовывать деятельность, при которой «трудному» ребенку был бы гарантирован успех, как следствие, уважение сверстников, то есть обеспечить «ситуацию успеха».
• Помните, что преподаватель должен быть творческой личностью, «исследователем», а не простым «урокодателем», обезличенным носителем информации».
• Чаще улыбайтесь детям. Школа, лишенная оптимизма, деградирует и умирает, преподаватель, не видящий перспективы своих отношений с детьми, не верящий в их способности, не может научить их даже таблице умножения.

                                         Анкета по изучению семей учащихся                         приложение №3

ФИО ученика _____________________________________________________ Дата рождения __________________

Состояние здоровья _______________________________________________________________________________

Друзья (их возраст, характер взаимоотношений, их влияние) _____________________________________________

________________________________________________________________________________________________

Увлечение, интересы_______________________________________________________________________________

Особенности характера _____________________________________________________________________________

Кто из семьи наиболее авторитетен для ребенка ________________________________________________________

Чем занят в свободное время ________________________________________________________________________

Участие в домашнем труде __________________________________________________________________________

В какой помощи нуждается ребенок (что необходимо для полноценной учебы) _______________________________

                                                                                                                                                                                 Приложение №4

       РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ  РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ

ВМЕСТЕ С УЧАЩИМИСЯ

• Цель должна быть четко сформулирована.

    («Если ты не знаешь, куда плыть, то никакой ветер не  будет попутным». Сенека).

• Желательно пригласить специалиста: психолога, социального педагога, врача-нарколога.
• Следует познакомиться с литературой по теме собрания.
• Нужно продумать подготовительный этап (до собрания предложить вопросы для обсуждения, анкету, провести классный час, родительское собрание и т. п.).
• Формы работы должны быть активными («вовлеки меня, и я пойму»): работа в группах, деловые игры и т. п.
• Продумать организацию рефлексии (сформулировать вопросы, фразы, которые нужно закончить).
• Помещение должно быть проветрено, подумайте, как удобнее разместить участников собрания, как оформить доску; приготовьте карандаши, бумагу.
• Помните, что на таком собрании нельзя говорить об успеваемости и поведении конкретных учащихся, создайте доверительную, а не обвинительную атмосферу.
• Помните, что родители обязательно должны узнать что-то хорошее о детях.
• Не забудьте поблагодарить всех участников собрания.
• Взрослым полезно услышать мнение детей, увидеть их рост, а ребятам важно, чтобы их услышали (дома могут и отмахнуться). Собрание – это общее дело. Следовательно, есть темы для совместного разговора, обсуждения.

Вспомним японскую мудрость:

«Плохой хозяин растит сорняк, хороший выращивает рис, умный культивирует почву, дальновидный воспитывает работника».

                                                                                                         Протокол                                                          

родительского собрания №_____

Повестка собрания:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Присутствовали:__________ человек

По теме собрания выступили:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Решение собрания:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Классный руководитель:                                      (                

Председатель  родительского комитета