Конспект классного часа "Правила дорожного движения" 2 класс
классный час (2 класс)

Этап

Время

Содержание деятельности

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Самоопределение деятельности.

2мин

Здравствуйте, ребята. Давайте мы  с вами как всегда поздороваемся не совсем обычным способом. Повернитесь друг к другу, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь друг к другу, пожелайте друг другу хорошего рабочего настроения на уроке. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам работать дружно, открыть что-то новое.

На сегодняшнем нашем классном часу мы сделаем с вами одно очень важное дело.

Приветствуют учителя.

Садятся.

Выполняют команды учителя.

К.: Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Актуализация знаний и мотивация

2 мин

Для начала давайте посмотрим с вами небольшой видеоролик, который мы вам подготовили. Вам нужно будет понять, какова же тема классного часа.

Смотрят видео, отвечают на вопросы.

П.: Подведение под понятие.

Постановка

учебной задачи

2-3 мин

Как вы думаете, о чем пойдет речь на нашем классном часе?

Правильно, сегодня мы с вами поговорим о ПДД. Кто из вас, идя в школу, переходит улицу? Кто уже это делает один, без взрослых? Расскажите, как вы переходите улицу. Что делать, если красный сигнал вспыхнул, а вы уже начали переход?
Правильный ответ - вернуться назад, на тротуар, если вы только начали переходить дорогу. Если вы оказались на середине проезжей части, надо дожидаться зеленого сигнала, стоя на осевой линии, но нельзя пятиться назад или метаться перед движущимися автомобилями.

Размышляют, отвечают на вопросы учителя. Поднимают руки, высказывают свое мнение.

П.: Подведение под понятие.

К.: Аргументация своего мнения.

Включение в систему знаний, повторение

17 мин.

Давайте мы с вами сыграем в викторину, но для начала мы вас разделим на команды, и каждая команда вытянет листочек с названием своей команды.(светофор, пешеходы, водители, зебра, дорожные знаки, транспорт) Ответы будут приниматься только по поднятой руке, кто будет выкрикивать, то у вас будут забираться жетоны.

Викторина Презентация.
1. Какие сигналы светофора вы знаете? 
2. Где должны ходить пешеходы? 
3. Где должны ездить автомашины? 
4. Как обозначается пешеходный переход? 
5. Можно ли играть на улице. Почему? 
6. Можно ли переходить улицу при желтом сигнале светофора? 
7. Как нужно переходить улицу, если нет светофора? 
8. Для чего служат дорожные знаки? 
9. Где можно кататься на велосипедах? 
10. Почему нельзя играть на мостовой? 
11. В каких местах можно переходить улицу? 
12. Когда надо начинать переход улицы? 

Физ.минутка

«Пешеходы»

Постовой стоит упрямый (Ходьба на месте).
Людям машет: Не ходи! (Движения руками в стороны, вверх, в стороны, вниз)
Здесь машины едут прямо (Руки перед собой)
Пешеход, ты погоди!(Руки в стороны)
Посмотрите: улыбнулся (Руки на пояс, улыбка)
Приглашает нас идти (Шагаем на месте)
Вы, машины, не спешите (Хлопки руками)
Пешехода пропустите! (Прыжки на месте).

Молодцы садитесь.

Сейчас мы каждой группе раздадим конверт. Чья команда будет работать тихо, получит доп.жетон.  По команде откройте его и приступите к заданию. Все готовы? Начали!

Все собрали? У всех получился ли знак? Может быть кто-нибудь знает как называется этот знак.

(на презентации появляется название знака и что он значит). Молодцы!

А теперь давайте каждая команда посчитает свои жетоны. Сколько у вас получилось жетонов? Умнички! (команда набравшая большее количество жетонов получает грамоту).

Слушают учителя, делятся на команды.

Отвечают на вопросы.

Повторяют за учителем движения.

Считают жетоны. Отвечают на вопросы.

П.: Установление причинно – следственных связей.

Р.: Контроль.

К.: Работа в группе (команде)- умение устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

К.: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе ситуации столкновении интересов.

П.: Понимать информацию, представленную в изобразительной форме для решения различных учебных задач.

К.: Умение представлять информацию в устной форме для аргументации своей позиции.

К.: формировать собственное мнение и позицию.

Р.: Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Рефлексия деятельности

5 мин

Молодцы! На этом наш классный час подходит к концу. Кто помнит с чего начался наш сегодняшний урок? Правила дорожного движения очень важны. Знать их должен каждый взрослый и каждый ребёнок. И вы как следует запомните их, всегда выполняйте, а дома расскажите своим братьям и сёстрам, мамам и папам, бабушкам и дедушкам. Не нарушайте их, тогда не будет несчастных случаев на дорогах, и вы вырастете крепкими и здоровыми!  Ребята, а теперь давайте посмотрим на экран, здесь вы можете увидеть лесенку успеха, на самой верхней ступеньке будут находится те, кому на уроке все понравилось. Итак, кто оказался на верхней ступеньке, поднимите руку. Теперь кто оказался на 2 ступеньке, поднимите руку. Хорошо, а кто же оказался на самой нижней ступеньке, кому совсем ничего не понравилось. Ну ж, те кто оказался на верхней ступеньке вы большие молодцы, те кто оказался на ступеньках ниже мы постараемся сделать так чтобы вам все-все понравилось!

Спасибо за урок, до свидания!

Отвечают на вопросы учителя. Выполняют указания учителя.

П.: Рефлексия способов и условий действий

П.: Контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Л.: Адекватное понимание причин успеха/ неуспеха в учебной деятельности