Внеурочная проектная деятельность обучающихся как форма сотрудничества классного руководителя с участниками образовательного процесса
статья

№ слайда

Содержание

1 слайд

Тема. Наверное, каждый педагог задавал себе вопрос: как научить детей тому, что поможет им во взрослой жизни. Чтобы человеку стать успешным, ему просто необходимо развиваться, ставить перед собой цели и уметь достигать их. Но для этого нужно спланировать пути достижения этой цели; подобрать необходимые средства; освоить нужные методы и идти к намеченной цели, корректируя свои действия. Данный путь многие освоили «методом проб и ошибок», набив при этом немало шишек. Поэтому задача школы заключается в том, чтобы научить детей действовать другими, наиболее эффективными способами.             Но как это сделать? Ведь учитель действует в строго ограниченных рамках классно-урочной формы обучения. Мы для себя нашли выход. Он нелёгок, но эффективен. Это применение метода проектов как в учебной, так и во внеучебной деятельности.

2 слайд

Метод проектов.      Метод проектов - один из немногих методов, выводящих педагогический процесс из стен школы в окружающий мир. Этот метод подразумевает

- активную включенность ребенка в процесс получения знаний,

-  использование имеющихся знаний, умений и навыков,

- освоение новых знаний, необходимых для решения конкретной задачи.          

3 слайд

Проект - "5 П". проект – это “пять П”: Проблема – Проектирование (планирование) – Поиск информации – Продукт – Презентация. Шестое “П” проекта – его Портфолио, т.е. папка, в которой собраны все рабочие материалы проекта

4 слайд

Если говорить о классификации проектов, то их существует несколько.          

     - исследовательско-творческие (учащиеся экспериментируют, результаты оформляют в виде сообщений, докладов, газет, драматизации и т. д.),

- ролево-игровые (с элементами творческих игр, театрализации и т. д.),

- информационно-ориентированные (дети собирают и реализуют информацию),

- практико-творческо-ориентированные (урок, внеклассное мероприятие, предметная неделя и т. д.).

5 слайд

УУД . В применении метода проектов на всех уроках и во внеурочной деятельности большие возможности для формирования всех УУД: личностных, регулятивных, коммуникативных, познавательных. Эти действия не стоят отдельно друг от друга, они находятся в тесной взаимосвязи, которую можно представить в виде следующей модели:

Опыт работы свидетельствует, что в использовании проектного метода в начальных классах эффективна следующая последовательность его модификаций: от недолговременных (1-2 урока) однопредметных проектов к долговременным, межпредметным, от личных проектов к групповым и общеклассным. Темы проектов учащихся этого возраста должны быть тесно связаны с предметным содержанием. Т.к. Большинство классов работают по программе "Школа России",  в раздаточном материале представлены темы проектов по классам. При осуществлении таких проектов может проводиться исследовательская, поисковая, творческая, прикладная (практико-ориентированная) и ознакомлено-ориентированная деятельность. Проект можно осуществлять в рамках класса, школы.

Работа над темой “Проектная деятельность” позволяют связывать урочную и внеурочную деятельность детей в единое целое. Для проведения работы над темой проектной деятельности может быть отведено следующее время:

- часть урока по основным учебным предметам;

- время занятий в группах продлённого дня;

- любое время, отводимое для внеурочной деятельности школьников.

6 слайд

Проект должен носить кольцевой характер. Это означает, что при подведении итогов работы над проектом дети вновь возвращаются к цели, которая была поставлена в начале, убеждаются, насколько пополнились их знания и обогатился жизненный опыт. Это влияет на положительную мотивацию в учении.

Каждый проект должен быть доведён до успешного завершения, оставляя у ребенка ощущение гордости за полученный результат.

7 слайд

Внеурочная деятельность может осуществляться через:

- учебный план образовательного учреждения(уроки),

- дополнительные образовательные программы самого общеобразовательного учреждения (внутришкольная система дополнительного образования);

- образовательные программы учреждений дополнительного образования детей, а также учреждений культуры и спорта;

- организацию деятельности групп продленного дня;

- классное руководство

- деятельность иных педагогических работников (педагога-организатора, социального педагога, педагога-психолога, вожатого

8 слайд

Попробую в качестве примеров привести проектные работы по двум направлениям: литературоведческому (Мастерская художественного слова) и краеведческому (Люби и знай свой край).

1 класс.

1. Знакомство с понятием проект. Мы учимся выбирать тему проекта (О чем я хочу рассказать). Как собирать материал. Выбор нужной информации.  учимся выступать перед знакомой аудиторией.

В рамках предмета «Литературное чтение» после проведения обобщающих уроков по теме «Жили-были буквы» детям предлагается выполнить проект «Создаем музей «Город букв»

 Проект «Создаем музей «Город букв» является новой, нетипичной деятельностью для учащихся 1 класса. И чтобы школьники не растерялись, мы совместно с детьми составили план проекта, с расчетом на помощь взрослых. Оформили Памятку для участника проекта. Работа над проектом велась  в течение двух уроков и во внеурочное время. На первом уроке учащиеся работали в всем классом и в малых группах, распределяя буквы между собой, обсуждая образ буквы. На другом уроке дети обменивались идеями в малых группах. Учитель оказывал индивидуальную помощь. По окончании работы был проведен урок-экскурсия. В начале, дети вспомнили веселые стихи о буквах, которые они учили. Затем они представили свои «экспонаты» для Музея букв. Учащиеся рассказали историю каждой буквы.  Воспитатели гпд и классные руководители оформили выставку  "экспонатов" Музея.

Ребята создали книжку о буквах, в которой разместили свои буквы, стихи и истории. В этой работе нам, несомненно, потребовалась помощь  родителей.

Свои проекты первоклассники представили на общешкольном празднике "Прощание с Азбукой.  Путешествие в страну Литературию" (где вместе сотрудничали с вожатой школы, родителями, с педагогами дополнительного образования)

2 класс.

 Знакомство с понятием" формулировка". Работа со словарями, знакомство с понятием "актуальность", понятием "Презентация". Первые выступления в "Мастерской художественного слова"

 Проект  " Мой любимый писатель-сказочник"

В ходе своей проектной деятельности на уроках:

•        знакомятся с отечественными и зарубежными писателями - сказочниками

•        осваивают навыки по сбору информации в разных источниках совместно с родителями

•        составляют викторину по наработанному материалу

• инсценируют любимые сказки

3 класс работа усложняется

Проект по русскому языку "Зимняя страничка" собраны в сборник класса после защиты.

 Проект по литературному чтению "Сочиняем волшебную сказку" собраны в книгу.

Ежегодно учащиеся нашей школы участвуют в конкурсе рукописных книг. Наши юные писатели занимают призовые места. В прошлом учебном году рукописная книга заняла 2 место в    XVII Международном конкурсе рукописных книг, а книга на английском языке - 1 место. В этом учебном году рукописная книга заняла 3 место.

 1 классы выполняют иллюстрации к книге, 3 и 4 класс пишут отзывы. Велика роль классных руководителей, которые разрабатывают план проекта, привлекают узких специалистов: учителей ИЗО, учителей - филологов.

Проект "Мастерская художественного слова"совпала с подготовкой  к городскому фестивалю "Радуга талантов"  и стал общешкольным. Участвовали ребята 2- 4 классов в 2-х номинациях: 1. "Разноцветные фантазии".

 На конкурс были представлены иллюстрации и комиксы к отечественным литературным  произведениям – юбилярам 2015 года.

Проведен школьный этап фестиваля "Радуга талантов".  По результатам конкурса на муниципальный этап отправлены работы  ученицы 3-а класса С. Софьи и ученика 4-б класса В. Ярослава,  организована выставка рисунков-иллюстраций к любимым сказкам.  С.Софья награждена дипломом городского фестиваля "Радуга талантов"

В рамках проекта проведен школьный этап " Магия слова", где ребята 2-4 классов пробовали себя в роли артистов и читали стихотворные и прозаические произведения любимых авторов. По результатам школьного этапа конкурса наше ОУ на городском фестивале  представили ученица 2-б класса Ш.Александра, ученик 4-а класса Кочин Владимир.

Сегодня перед вами выступает учащийся 4-а класса Кочин Владимир, который покорил  своим выступлением очень много сердец.

9 слайд

Конечно же, множество проектов посвящены родному краю (Люби и знай свой край)

1 класс

"Моя малая родина" (газета, рисунки, фоторепортажи),

2 класс " (сочинения-поздравления с праздником любимому городу)

Мой город"

3 класс "Разнообразие родного края"

4 класс "Красная книга Мурманской области"

В первом и втором классах  - это первые шаги (изготовление вместе с родителями газеты на тему проекта, журнала, выступление на занятии кружка, рисунок).

В рамках кружка "Юный мурманчанин"

Тема " Природа моего города. Охрана растений и животных"

Проект "Кормушка"

Цель проекта:

-изучить зимующих птиц нашей местности и способы оказания им помощи в трудное зимнее время.

Весь класс разделился на группы и распределили задачи. Было создано 4 группы.

Группа исследователей и изобретателей:

Собирали информацию об особенностях птиц

Провели наблюдения за поведением и питанием зимующих птиц.

Изучили, как приспосабливаются к зимним условиям зимующие птицы.

Разрабатывала проекты птичьих кормушек, собирала материал о видах кормушек. Результатом являются изготовленные кормушки.

Группа литераторов: отбирали литературные произведения, загадки о зимующих птицах, провели викторину «Знаешь ли ты птиц?».

Группа фотокорреспондентов: в ходе работы над проектом, собирали материал о работе проекта, птицах, зимующих в нашем городе отчёт представлен в виде листовок- обращения , коллекции фотографий, картинок для оформления проекта.

Группа наблюдателей

Перед ними стояли такие задачи:

-Понаблюдать за птицами, прилетающими к кормушкам

-Какие птицы чаще прилетают?

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ЭТАП. Наблюдение за птицами .

Вывод: зимуют в нашей местности, только те птицы, которые приспособились к выживанию в наших зимах.

ПРАКТИЧЕСКИЙ ЭТАП

После теоретической работы мы приступили к практическому этапу

Сделали кормушки и составили памятку «Как подкармливать птиц» и раздали ребятам начальных классов.

Вывод: зимующие птицы постоянные гости кормушек

Группа литераторов провела акцию «Помогите птицам зимой», викторину «Знаете ли Вы птиц"

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Праздник совместно с библиотекой "Праздник птиц"

3 класс "Разнообразие родного края"

4 класс "Красная книга Мурманской области"

В третьем классе это защита проекта. В этом году свой исследовательский проект "Образ любви и верности" (О нашем памятнике "Ждущая" ) представила на городской фестиваль "Радуга талантов" ученица 3-в класса Дж. Вероника.

В декабре этого учебного года в школе прошел конкурс проектов о родном крае. Темы проектов были разные. Отмечены научность проектов, умение презентовать свой проект, умение защитить его.

Сегодня перед вами выступит победитель Регионального этапа Межрегиональной детско-юношеской экологической олимпиады Ученик 4 класса Скобелев Василий.

  видеоролик

Хотелось бы рассказать о проекте нашей школы "День с мамой", который является яркой иллюстрацией совместной работы всех участников образовательного процесса.

У входа мама с ребенком получили 3 билета, которые давали возможность принять участие в мастер-классах по бисероплетению, оригами, узнать о проведении чайной церемонии в разных странах и самим попить чаю, испытать себя в спортивных соревнованиях, выучить новые песни в музыкальной гостиной, научиться релаксирующим упражнениям в гостях у психолога. Все получили много положительных эмоций, опыта и радостных минут общения взрослых и детей.

Проекты и проектная деятельность служат средством развития творческой активности, мышления, способности к анализу ситуаций, постановке  задач и умения нестандартно решать проблему, воспитывает у детей необходимые в жизни качества: целенаправленность, изобретательность, настойчивость.