Водоёмы Волоконовского района Белгородской области.
план-конспект занятия (3 класс)

Этапы

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Методические примечания

Организационный этап

Время проведения данного этапа ≈5 мин.

-Здравствуйте, мне очень приятно видеть вас на нашем занятии!

Каждый день – всегда везде.

На занятиях в игре.

Смело четко говорим.

И тихонечко сидим.

-Ребята, для того что бы узнать тему нашего занятия вам необходимо разгадать ребус

-Вы разгадали ребус? Что же у вас получилось?

-Как вы думаете, о чём же пойдёт речь на нашем занятии?

-Правильно, сегодня мы с вами поговорим о водоёмах нашего родного края

-А какие водоёмы в Волоконовском районе вы знаете?

-Какие цели мы можем поставить на занятие?

Водоём

О водоёмах

Ответы детей

Ответы детей

Личностные УУД: самоопределение к деятельности.

 Словесные методы: рассказ. Приём слухового восприятия.

Фронтальная форма организации деятельности учащихся.

Дидактические средства: слово учителя, презентация.

Основной этап

1)Практическая работа

Время проведения данного этапа ≈35 мин.

-Какие бывают водоёмы?

-Какие водоёмы относятся к естественным?

-Какие к искусственным?

-Сегодня мы с вами более подробно познакомимся со следующими водоёмами:

-река Оскол

-река Тихая Сосна

-Сейчас мы с вами послушаем сообщения которые подготовили несколько учеников (во время ответов детей на слайде показываются фото рек)

Река Оскол «режет» древнейшие океанические меловые залежи, обнажая белые обрывы – сколы, и по одной из версий от этого и происходит ее название. Также есть другая версия, что реку изначально называли Росью. Археологические раскопки волоконовских краеведов показали, что народ рос проживал на территории, полностью включающей в себя площадь Белгородской области с 5 по начало 8 веков. В связи с этим, Волоконовцы, предполагают, что река Оскол могла дать название народности, а впоследствии и целой стране, либо наоборот народность дала название реке. 

Берет свое начало в Курской области. В пределах Белгородской области  протекает в Старооскольском, Чернянском, Новооскольском, Волоконовеком и Валуйском районах. Река Оскол впадает в р. Северский Донец. Ширина Оскола 40-50 метров, в отдельных местах больше 50 метров. Высота берегов обычно не превышает 2 метров. Дно большей частью сложено песком. В приделах Волоконовского района протяженность реки Оскол составляет 58 км (общ. 478 км). Река была единственным стратегическим транспортным путем в период отсутвия железной дороги. Этим речным путём, по данным некоторых ученых, пользовался великий Петр I, сплавлявший вновь построенные корабли и их заготовки из более северных, лесных районов в степные и далее к южным морям, для увеличения мощи военного флота, и охраны южных границ. В реке Оскол обитают: беспозвоночные: пиявки ( круглые, плоские), трубочник, катушки ,прудовик (большой и малый)· жуки: вертячки, плавунцы, жужелицы, ручейники; · рыбы: окунь, красноперка, щука, линь, судак.· рептилии: ящерица (прыткая, зеленая), уж

· птицы: воробьи, синицы, соловей, скворец, вороны, ворон, галки, сороки, грачи, утки, ястреб, филин. · млекопитающие: крысы (серые), мыши, полевка водяная, лисы; · амфибии: лягушка прудовая, травяная. Зоны водной растительности разместились следующим образом: сначала идет

прибрежно-водный пояс с растениями сухопутными, но произрастающими в условиях избыточного увлажнения (осока, злаки, камыш лесной, лютики - ползучий, едкий). Его сменяет поле прикрепленных водных растений с плавающими листьями (манник большой, тростянка, рогоз, сусак зонтичный,

стрелолист, частуха подорожниковая и др.). Далее идет пояс погруженных в толщу воды растений (рдест, элодея канадская). В древостое по берегам распространены ива, ольха, клен, вяз, сосна; из травянистых растений

встречаются мать-и-мачеха, копытень белый, осока.(показ на презентации животный и растительный мир)

-Какие существует версии о происхождении названия реки Оскол?

В какую реку впадает река Оскол?

- Кто обитает в реке Оскол?

Река Тихая Сосна- река в Белгородской и Воронежской областях России, правый приток Дона. Длина 161 км, площадь бассейна 4350км². Река берёт начало на юго-восточных склонах Среднерусской возвышенности близ села Покровка Волоконовского района Белгородской области. Далее течёт через земли Красногвардейского и Алексеевского районов Белгородской и Острогожского — Воронежской областей. Питание преимущественно снеговое и отчасти родниковое. Долина на большом протяжении хорошо разработана, левый берег высокий, правый — низменный. Берега изрезаны оврагами и балками, в ряде мест имеются обнажения коренных пород (мела, мергелей и др.) Местами высоко над низменной поймой реки возвышаются меловые горы-останцы, с вершин которых открывается превосходная перспектива. В одной из таких меловых гор русскими монахами в 1830-х годах был выдолблен православный храм, ныне получивший известность под именем пещерной церкви в Больших Дивах в Дивногорье.  В реке обитают: окунь, язь, вобла, судак, сазан, ерш, плотва, щука, лещ и знаменитая русская белуга.

В газете «Сельская жизнь» за 17 августа 1991 года под рубрикой «Самая, самая...» говорилось о том, что в реке Тихой Сосне была поймана самая крупная осетровая рыба. Одной икры в ней было 245 килограммов! А весила она в целом 1227 килограммов! Растительность.

Берега реки в настоящее время, в основном, заняты под сельскохозяйственные угодья. В некоторых местах у реки сохранились и произростают дубравы, а также широколиственные и плодовые леса, такие как: дикая груша, дикая яблоня, липа. В низовье реки преобладают степные и лесостепные ландшафты.

Большие дубравы попадаются в Белгородской области: у райцентров Красногвардейское и Алексеевка. (показ на презентации животный и растительный мир)

-Какова длина реки?

-Где река берёт начало?

-Кто обитает в реке?

-Ребята, а как вы думаете, почему реки мельчают?

Исследование речной воды

Я вам предлагаю разделиться на 2 группы, 1 группа будет исследовать воду реки Оскол, 2 группа реки Тихая Сосна, на парте вы видите колбы с водой вам нужно будет написать цвет воды, запах, прозрачность

-Теперь я предлагаю каждой группе рассказать, что же вы выявили в ходе своих исследований

Мы часто говорим о бережном отношении к водоёмам. Каково значение водоёма в природе, для человека? Для чего нужны водоёмы?

-Все наши водоёмы уникальны . Это наше богатство. Но к сожалению мы не понимаем этого .Человек, своей хозяйственной деятельностью, небрежным отношением загрязняет водоёмы.

Что мы видим на этом слайде. Правильно ли это? Каким мы хотим видеть водоём, когда приходим отдыхать?

-Вы находитесь в группах, каждой группе я предлагаю написать правила поведения у водоёмов и как можно охранять и защищать водоёмы

-Давайте послушаем, что же вы записали

Мы с вами уже познакомились со многими обитателями рек. Вот перед вами картинки с изображением реки Оскол и Тихая Сосна. А вот здесь  вперемешку лежат изображения рыб. Я прошу вас разложить этих рыб на изображения тех водоемов, в которых они обитают

Искусственные и естественные

Ответы детей

Ответы детей

Река Оскол «режет» древнейшие океанические меловые залежи, обнажая белые обрывы – сколы, и по одной из версий от этого и происходит ее название. Также есть другая версия, что реку изначально называли Росью. Археологические раскопки волоконовских краеведов показали, что народ рос проживал на территории, полностью включающей в себя площадь Белгородской области с 5 по начало 8 веков.

В Северский Донец

В реке Оскол обитают: беспозвоночные: пиявки ( круглые, плоские), трубочник, катушки ,прудовик (большой и малый)· жуки: вертячки, плавунцы, жужелицы, ручейники; · рыбы: окунь, красноперка, щука, линь, судак.· рептилии: ящерица (прыткая, зеленая), уж

· птицы: воробьи, синицы, соловей, скворец, вороны, ворон, галки, сороки, грачи, утки, ястреб, филин. · млекопитающие: крысы (серые), мыши, полевка водяная, лисы; · амфибии: лягушка прудовая, травяная.

161 км

Река берёт начало на юго-восточных склонах Среднерусской возвышенности близ села Покровка Волоконовского района Белгородской области.

В реке обитают: окунь, язь, вобла, судак, сазан, ерш, плотва, щука, лещ и знаменитая русская белуга.

Ответы детей

Ответы детей

На берегу реки лежит мусор.

Работают в группах

Отвечают

Раскладывают рыб в водоёмы

Фронтальный опрос

Коммуникативные УУД: умение вести диалог, сотрудничать с учителем

Слайд

Дидактические средства: слова учителя, карточки.

Приём слухового восприятия

Познавательные УУД: умение работать с информацией и ориентироваться в ней

Практические методы: практическая работа

Приём слухового восприятия

Познавательные УУД: понимать заданный вопрос и в соответствии с ним находить правильный ответ.

Личностные УУД: умение нести ответственность за общее дело.

Коммуникативные УУД: умение слушать и слышать других, высказывать свою точку зрения

Дидактические средства: карточки, слова учителя,

Слайд

Здоровьесберагающие технологии: смена поз

Развитие психологического процесса: внимание

Дидактические средства: карточки с картинками животных и их жилица, слова учителя.

Словесные методы: объяснение.

Практические методы: упражнение.

Личностные УУД: умение нести ответственность за общее дело.

Коммуникативные УУД: умение слушать и слышать других,

Самопроверка

Личностные УУД: умение оценивать свою деятельность

Слайд

Заключительный этап

Время проведения данного этапа ≈5 мин.

-Вот и подошёл к концу наш урок. Как называется тема нашего урока?

- Узнали вы на уроке для себя что – то новое, пополнили свои знания? Что именно вы узнали?

.

Водоёмы Волоконовского района

Ответы детей

Методика не законченного предложения

Фронтальный опрос

Дидактические средства: слова учителя