Программа ДОИ для 1 класса.
рабочая программа (1 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №40»

ПРОГРАММА

Длительной образовательной  игры «Путешествие по медвежьим тропам»

1 класс  

                                                                        Авторы- составители:

Завозина Наталья Леонидовна,

                                                                Кашлакова Евгения Александровна,

Меркулова Елена Александровна,

Тютрина Лариса Владимировна,

учителя начальных классов МБОУ «СОШ №40»

2019 г.

Пояснительная записка

Программа длительной образовательной игры  «Путешествие по медвежьим тропам» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Курс представляет систему интеллектуально-развивающих занятий, объединенных тематикой и замыслом длительной образовательной игры.

Программа создана для учащихся первых классов, рассчитана на один год обучения (33 ч.).

Актуальность программы обусловлена требованиями, предъявляемыми к современному образованию, представленными в основных документах, регламентирующих деятельность образовательной организации, таких как: Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», федеральный государственный образовательный стандарт и другие нормативно-правовые акты федерального, регионального и муниципального уровней.

Длительная образовательная игра наиболее оптимальна для достижения образовательных результатов, так как построена на совместной деятельности педагога и обучающихся. Базируется на принципах системно-деятельностного подхода и развивающего обучения, которые являются методологической основой федерального образовательного стандарта.

В программе развития учреждения одним из направлений является ведение длительных образовательных игр. Отсюда вытекает объективная потребность создания данной программы длительной образовательной игры.

Длительная игра устроена так, что она мотивирует детей к самореализации в творческой деятельности, к развитию, личностному росту.

Длительная игра – пространство самоопределения детей: она предоставляет ребенку богатые возможности выбора ситуации, в которых ребенок может самостоятельно принимать решения.

Цель игры: расширение и углубление знаний младших школьников о разнообразии растительного и животного мира, литературоведческая пропедевтика, развитие познавательных и творческих способностей, личностный рост и социализация младших школьников.

Задачи:

-формировать представления о разных видах медведей, их среде обитания, способе питания;

-формировать умение осознанно читать сказки и научно-популярные статьи;

-формировать навыки работы с информацией;

-развивать мышление, речь, память, воображение, творческие способности;

-способствовать личностному росту обучающихся;

-формировать умение работать в группе.

Предлагаемая программа является «сквозной», то есть весь учебный год, она развивается в общей логике, с одним общим сюжетом. В ходе игры участники совершают увлекательное путешествие с героями русских народных сказок, главным персонажем которых является медведь. Также узнают особенности разных видов медведей через изучение научно-познавательной литературы. Программа является образовательной, но знания дети получают в непринужденной игровой форме, новые умения и навыки приобретаются в ходе игровых образовательных практик.

Заданная ребятам цель в начале года, определяет успех реализации программы. Целеполагание задается с помощью игровой легенды на основе сюжетов сказок о медведях, научно-познавательной литературы о видовых «родственниках» медведей.  Конечная цель помочь главному герою бурому медведю - Топтыгину собрать своих «сородичей» ко Дню Рождения на медвежий пир в тайге.  

Все игровые блоки выстраиваются на сюжетах сказок о медведях и научно-познавательных статей о медведях. Планируемые к изучению сказки: 1. «Теремок» 2. « Мужик и медведь» 3. «Три медведя» 4. «Маша и медведь». Планируемые к изучению «родственники» бурого медведя: 1. Бурый медведь. 2. Белый медведь. 3. Гризли 4. Панда. 5. Очковый медведь. 6. Барибал.

Прежде чем приступать к выполнению задания, дети должны получить сюжетную информацию. Это достигается посредством последовательного прочтения сказок  для погружения участников в сюжет, а так же изучения «сородича» бурого медведя через энциклопедии и справочники.  Положительным видим, свободный доступ участников к интернету. Обязательным условием является использование педагогами технологии «Осознанного чтения» для вживания детей в определенную роль. В распоряжении организаторов игры  должно быть максимальное количество книг, мультипликационных фильмов. По мере продвижения программы целесообразно использовать разные виды получения детьми информации: может быть организовано чтение педагогом, чтение детьми «по цепочке», комментированное чтение, элементы соревнования на лучшего чтеца, просмотр фрагмента мультфильма и беседа, нацеливающая на последующую деятельность, работа с иллюстрациями к книге, просмотр диафильмов и онлайн-экскурсии по зоопаркам России.

В начале и в конце игрового периода проводится общий сбор - линейка (все взрослые и дети) участников программы. Каждая линейка начинается «медвежьим гимном».

Подводятся итоги периода, производится награждение и поздравление. Награждение является групповым, но несет в себе и индивидуальный характер. Участники команд «оставляют следы на медвежьей тропе». Это изображение лапок медведя, на которых ребенок пишет свое имя.

Фиксация результатов происходит посредством ведения уголка путешественников, который имеет сменный характер. Обязательными разделами уголка являются карта путешествия, тропа путешествия, дневник путешественника.

Календарно-тематическое планирование длительной образовательной игры