Классный час на тему "Будь природе другом"
классный час (2 класс)

                                            »

2   Б  класс

              Классный час.

                                              Учитель

Минеева Наталья Евгеньевнаа

Цель: формирование у детей  знание о нормах и правилах поведения в природе.

Задачи:

• способствовать уточнению представлений детей о значении леса для природы и в жизни человека, повторить экологические правила поведения в природе;
• развивать любознательность, наблюдательность, мышление, память, самостоятельность суждений;
• воспитывать стремление беречь и любить природу, заботиться о ее обитателях.

Действующие лица: Баба Яга, Красная шапочка. Медведь, Водяной, Рассеянный, Айболит, Хозяйка Леса,  Айболит, Незнайка, Кукушка, Зайка, Сойка, Белки (2), Лисички (2).

Оборудование:  карточки с вопросами, плакаты «Береги природу»

Мероприятие проходит на свежем воздухе, на лесной поляне, рядом с речкой. По ходу мероприятия ребят встречают сказочные герои (учащиеся старших классов) с заданиями.

Воспитатель:  Ребята, отгадайте загадки.

                                   Богатырь стоит богат,

Угощает всех ребят.

 Ваню - земляникой,

Таню - костяникой,

Машеньку - орешком,

Петю - сыроежкой,

Катеньку - малинкой,

Васю - хворостинкой.   (лес)

Дом со всех сторон открыт,

Он резною крышей крыт.

Заходи в зеленый дом,

Чудеса увидишь в нем.    (Лес)

Есть у ребят зеленый друг,

Веселый друг, хороший,

Он им протянет сотни рук

И тысячи ладошек.      (Лес)

Он большой, густой, зелёный

Представляет целый дом

В нём найдут приют и птицы

Зайки, волки, кабаны.        (Лес)

Воспитатель:  

- Ребята,  о чем мы сегодня будем говорить?

- Какие чудеса можно увидеть в лесу?

- Почему лес для ребят друг?

- А как вы думаете, кто главный в лесу?    

- Сегодня мы с вами отправляемся в гости  к Хозяйке леса. Посмотрим, легко ли в наше время жить в лесу.  И начнем мы наше путешествие с лесной опушки. Отправляемся в путь.  

Группа ребят во главе с учителем подходит к опушке леса. Здесь верхом на метле летает Баба-яга. Неожиданно она останавливается перед большой кучей мусора и произносит страшные заклинания, но мусор не исчезает. Разъяренная Баба-Яга замечает детей.

Б.Я. (кричит страшным голосом)

      - А ну, поворачивайте назад! Не пущу! Ходят тут всякие! Лес поганят!

Дети:-  Мы не  всякие! Мы – туристы!

Б.Я.

  - Те ребята тоже называли себя туристами, а посмотрите что натворили!

  -  Ах, какая была поляна! Я здесь резвилась еще в детстве, когда мне было   всего 100 лет.

  - Ах, какой был воздух! Аромат!

  - А теперь…?! Эта бумажка пролежит 3, а может и больше лет, пока природа переварит её.

   - А эта металлическая консервная банка за 15 и 20 лет не исчезнет.

   - А эти бутылочные осколки, чует мое  сердце, вызовут пожар.

Дети: - Как?

Б.Я. – Очень просто! это же настоящие линзы. Солнце пройдет через них…. Такое уже случалось на моем веку! А это изобретение химиков (берет полиэтиленовый пакет), как бельмо на глазу. Ух! Лежит на земле, всякая трава гибнет под ним, а сам мешок всех переживет и даже меня, Бабу-Ягу.

  - Что уставились? Убирайтесь! сказано: не пущу!

Воспитатель: - Уважаемая Баба-Яга, я думаю, что ребята знают, как надо вести себя в лесу.

Б.Я. – А это мы проверим сейчас. Скажите, куда девать мусор после себя?

Дети отвечают,  как надо убрать поляну после привала. Они называют свой девиз: «После нас лучше, чем до нас». Ребята убирают мусор в свои мешочки, приглашают с собой Б.Я. и продолжаю путь

Навстречу из леса выходит Красная Шапочка, дети здороваются с ней.

Кр. Ш.: - Здравствуйте. Куда путь держите!

Дети: - Мы идем к Хозяйке леса на волшебную поляну. Не знаешь ли дорогу туда?

Кр. Ш.: - Как же? Знаю. Но покажу дорогу только тому, кто ответит на мои вопросы.

• какое дерево цветет позже всех? (Липа)
• почему у сосны нижние ветки отмирают, а у ели – нет?   (Сосна – светолюбивое растение)
• самый чистоплотный зверек? (Барсук: около его норы всегда чисто)
• у кукушки кукукает самец или самка? (Самец)
• название какого ядовитого растения связано с названием птицы? (Вороний глаз)
• почему не в каждом лесу растут лишайники? (Лишайники растут лишь там, где чистый воздух)
• какие животные помогают  растениям распространять семена? (птицы, мыши, муравьи, бурундуки и др.)
• как можно помочь дереву, если на стволе рана? (Замазать глиной, чтобы не попали болезнетворные микробы)
• какую пользу приносят дождевые черви? (Рыхлят почву, улучшают ее плодородие)
• назовите друзей леса среди животных. (Муравьи, дятлы)

Кр. Ш.: (показывает дорогу и идет вместе с ребятами)

- Через некоторое время ребята встречают Рассеянного. Он сидит на тропе, перед ним разбросаны вещи, он тщательно пытается уложить их в рюкзак. Ребята здороваются с ним.

Рассеянный: (обращается к учителю)

 - Что это за ребята? И куда они идут?

Дети: Мы туристы. Идем на волшебную поляну. А вы кто такой?

Рассеянный: - Знаете такого? (Читает несколько строк из стихотворения С.Я. Маршака)

      - Я тоже иду на Волшебную поляну. Сначала ехал я в вагоне, не доехал. Решил, что лучше всего шагать пешком с заплечным мешком. Всё, что нужно, закупил. Да не могу разобраться, где тут мешок, а где заплечник. Помогите ребята.

Дети помогают ему уложить в рюкзак только то, что нужно туристам, отложив в сторону ненужные вещи. Все вместе продолжают путь.

 Под деревом сидит доктор Айболит. На дереве плакат «Добрый доктор Айболит». Перед ним больные.

Айболит: (испуганно) – Ой, дети! И вы ко мне? Но я лечу только зверюшек.

Дети: - Нет, мы не больные. Мы – туристы. Идем на волшебную поляну к Хозяйке леса.

Айболит: - Какие вы счастливые! Давно мечтал попасть на эту Волшебную поляну. Но всегда я очень занят. И сегодня столько больных. О нет,  никогда мне туда не попасть. Надо больным зверюшкам рассказать о лесной аптеке.

Воспитатель:- Ребята, давайте поможем доброму доктору Айболиту.

Айболит:

• листья какого растения прикладывают при ссадинах, ожогах и укусе насекомых?  (Листья подорожника)
• какое болотное растение можно использовать вместо йода и ваты? ( Сфагнум, или торфяной мох, он хорошо впитывает кровь и гной, содержит дезинфицирующее вещество сфагнол)
• какая ягода заменяет лимон? (Клюква, содержит лимонную кислоту)
• плоды каких кустарников очень богаты витамином С? (Черная смородина, шиповник)
• какими лечебными свойствами обладает мать-и-мачеха? (Отвар из сухих цветков и листьев – хорошее средство от кашля)
• какую траву любят кошки? При каких болезнях она помогает? (валериану; валериановые капли употребляют при нервных расстройствах и бессоннице)
• какие болезни лечит красавица-березка? (Почки березы используются как мочегонное, потогонное и желчегонное средство)
• какое растение является противовоспалительным, успокаивающим и желчегонным средством? (Ромашка)
• при зубной боли поможет настойка…

                                 1) из березовых почек

                                 2) подорожника

                                 3) незабудки            

• во время ангины для полоскания горла не подойдет…

                                  1) настой  цветков календулы

                                  2) настой цветков ромашки

                                  3) настой листьев лопуха

Айболит: - Молодцы, ребята. Зверюшки хорошо усвоили урок и теперь не будут болеть.

Воспитатель: - Доктор Айболит, а еще ребята знают стихи про лекарственные растения.

         Липа.

Весной растет, летом цветёт,

Осенью осыпается, зимой отсыпается.

А цветок – на медок,

Лечит от гриппа, кашля и хрипа.

Шиповник.

Он шипы свои выставил колкие,

Шипы у него, как иголки.

Но мы не шипы у него соберем –

Полезных плодов для аптеки нарвем.

Душица.

Трава та растет на склонах

И на холмах зелёных.

Запах крепок и душист,

А её зеленый лист

Нам идёт на чай.

Что за травка? Отвечай

        Крапива.

 Растёт она вокруг,

Она – и враг и друг,

Как иглы волоски,

Покрыли все листки.

Сломи хоть волосок –

И капнет едкий сок.

На кожу – хоть ори!

О-о-ой, волдыри!

Но если дружись с ней –

Ты многих здоровей:

 В ней витаминов клад,

 Весной её едят.

              Полынь.

Горькая трава

И животу – поправка

И сама душиста,

И метет все чисто.

   Подорожник.

Почему я от дороги

Далеко не отхожу?

Если ты поранишь ноги,

Я им помощь окажу.

Приложу ладошку к ране –

Боль утихнет, и опять

Будут ноги по дороге

В ногу с солнышком шагать

Мать-и-мачеха.

Первоцвет весенний –

Желтенький цветок,

Потянулся к солнцу

Нежный лепесток.

Первоцвет весенний –

Ключик от весны,

Не тебе ли снятся

Золотые сны?

Будь ты осторожен,

Не сорви его,

Мягкого, душистого

Друга моего

Одуванчик.

Золотой и молодой

За неделю стал седой,

А денечка через два

Облысела голова.

Спрячу-ка в карманчик

Бывший …(одуванчик)

Береза.

Посмотри, мой юный друг,

Что находится вокруг:

Небо светло-голубое,

Солнце светит золотое.

Клейкие почки,

Зеленые листочки,

С белой корой,

Стоит под горой.  

Доктор Айболит благодарит детей и вместе с ними отправляется в путь.

Крик: - Эй, ребята! Стойте! Стойте!

(Вбегает Незнайка)

Незнайка. – Ребята, помогите мне выполнить задание Знайки. Если я не сделаю его, он не возьмет меня в путешествие.  А мне так хочется много узнать интересного о лесе, о его обитателях и растениях.

Дети: - А какое у тебя задание?

Незнайка: - Надо найти ошибки в тексте. У меня не получается.

Учитель: - Поможем Незнайке?

(Учитель читает текст, а дети находят ошибки)

Рассказ «Воскресенье в лесу»

   За неделю только и было разговоров в классе, что о будущей поездке в лес. В последний момент заболела учительница. Но мы решили все же поехать в лес сами. Дорогу мы уже знали, запаслись продуктами, взяли компас, не забыли и про транзистор. Веселой музыкой мы оповестили лес – мы прибыли! День стоял жаркий, сухой, но в лесу жара так не ощущалась. Знакомая дорога привела нас к березовой роще. По дороге нам часто попадались грибы – белые, подберезовики, сыроежки. Вот это урожай! Кто срезал упругие ножки, кто выкручивал их, а кто и вырывал. Все грибы, которые мы не знали, сбивали палками.

    Привал. Быстро наломали веток и разожгли костер.

Заварили в котелке чай, закусили, пошли дальше. Перед уходом из рощи Петрик повыбрасывал банки и полиэтиленовые мешки, сказав: «Микробы все равно их разрушат!» горящие угли костра подмигивали нам на прощанье. В кустах мы нашли гнездо какой-то птицы. Подержали теплые голубоватые яички и положили обратно. Солнце все выше поднималось над горизонтом. Становилось жарко. На лесной опушке мы нашли маленького ежика. Решив, что мать его бросила, взяли с собой – в школе пригодится. Мы уже порядочно устали. В лесу довольно много муравейников. Петрик решил нам показать, как добывают муравьиную кислоту. Он настругал палочек и начал ими протыкать весь муравейник. Через несколько минут мы уже с удовольствием обсасывали палочки.

   Постепенно начали набегать тучи, стало темнее. Засверкала молния, загремел гром. Пошел довольно сильный дождь. Но нам было уже не страшно – мы уже успели добежать до одиноко стоящего дерева и спрятаться под ним.

    Оживленные. Мы шли на станцию, перепрыгивая через лужи. И вдруг поперек дороги проползла змея. «Это гадюка!» - закричал Петрик и ударил ее палкой. Мы подошли к неподвижной змее и увидели на затылке два желтых пятнышка. «Это не гадюка, - тихо сказала Маша, - это уж» «Все равно – гадюка!» - ответил Петрик. С охапками луговых и лесных цветов мы подошли к станции. Через час поезд уже подходил к окраинам города. Весело прошел день!

- Какие ошибки совершили дети?

- Можно ли оставлять непотушенный костер?

- Что может произойти?

Забывчивый охотник на привале

Не разметал, не растоптал костер.

Он в лес ушел, а ветки догорали

И нехотя чадили до утра.

А утром ветер разогнал туманы,

И ожил потухающий костер.

И, сыпя искры впереди поляны,

Багровые лохмотья распростер.

Он всю траве с цветами вместе выжег,

Кусты спалил, в зеленый лес пошел,

Как вспугнутая белок рыжих,

Он заметался со ствола на ствол,

И лес гудел от огненной метели,

С морозным треском падали стволы,

И, как снежинки, искры с них летели

Над серыми сугробами золы.     (В. Шефнер)

- Правильно ли ребята поступали с грибами?

- Какой вред нанесли муравейнику?

- Какую пользу приносят муравьи лесу и т.д.

Незнайка: - Спасибо, ребята, за помощь. Желаю вам дальнейших успехов.

   Ребята со сказочными героями подходят к реке. Рассеянный хочет напиться из речки.

Воспитатель: - Постой, Рассеянный. Не пей эту воду. Она грязная. Ребята, как вы думаете, почему она стала такой. Кто в этом виноват?

- Посмотрите, кто это?  (Появляется Водяной)

Водяной:

Я – одинокий водяной,

Никто не водится со мной.

Друзья мои, лягушки,

Болеют как старушки!

На дне моей квартиры –

Бутылки, тряпки, вилы,

Не озеро – помойка!

Кругом лежат жестянки,

Запчасти, склянки, банки –

Тьфу, какая гадость!

А мне так жить охота!

- Здравствуйте, ребята. Вы тоже пришли загрязнять мой водоем. Уходите, нам и так здесь тяжело жить. Перед вами тоже были туристы, так они взяли и весь мусор побросали в воду. Разве так можно?

Дети: - Нет. Мы не будем загрязнять реку. Мы любим природу и заботимся о её красоте.

Воспитатель:- Если в воду не будут сбрасывать всякие отходы, то постепенно вода сама очистится. Это только при условии, что никто больше ничего не бросит в воду, даже бумажку. А если еще и помочь воде: убрать все, что сбросили, - возвратиться жизнь. Будут плавать рыбки, цвести кувшинки, кружиться над озером чайки!

Смотрю на глобус – шар земной,

И вдруг вздохнул он, как живой;

И шепчут мне материки:

- Ты береги нас, береги!

В тревоге рощи и леса!

И тихо просят родники:

- Ты береги нас, береги!

Грустит глубокая река,

Свои, теряя берега,

И слышу голос я реки:

- Ты береги нас, береги!

Остановил олень свой бег:

- Будь человеком, человек!

В тебя мы верим – не солги.

- Ты береги нас, береги!

Смотрю на глобус – шар земной.

Такой прекрасный и родной!

И шепчут губы на ветру:

«Я сберегу вас, сберегу!»

                                                  Т.Н. Самсон.

Воспитатель: - Водяной, укажи нам, пожалуйста, дорогу на Волшебную поляну.

Водяной: - Идите вот по этой тропинке и никуда не сворачивайте.

Дети: - Большое спасибо.

(выходят на Волшебную поляну)

Воспитатель:- Вот мы с вами и пришли на Волшебную поляну.

Выходит Хозяйка леса.

Х.Л. – Здравствуйте, ребята!

Дети: Здравствуй, Хозяйка леса!

Х.Л. – Я очень рада, что вы посетили мою Волшебную поляну. Я знаю, что вы друзья природы. И я хотела бы провести небольшой экзамен. Хочу знать: умеете ли вы вести себя в моих владениях.

Чтобы река и ручьи не мутнели,

Рыбы резвились, и птицы бы пели

Зелень от солнца в жару бы спасала

Каждому правила знать не мешало бы.

1 задание

- Что обозначают эти плакаты? (набор плакатов «Бережное отношение к природе)

2 задание «Экологическая викторина»

• назовите животного водоемов, которое является настоящим живым фильтром. (Улитка, пропуская через себя воду, улитка очищает ее; вот почему нельзя брать улиток из пруда и реки)
• кого, по праву, в народе называют «лесным доктором»? (Дятла)
• как называется трава от 99 болезней. (Зверобой)
• какой цветок лето начинает? (колокольчик)
• почему погиб лес, когда вырубили старые дуплистые деревья? (В дуплах старых деревьев гнездятся птицы, живут летучие мыши, поедающие опасных для леса насекомых)
• может ли гриб дерево съесть? (Да; трутовики разрушают древесину, превращают ее в труху)
• почему весной строго запрещена охота на пушных зверей?
• кто такие слетки? Почему нельзя их трогать? (Птенцы, которые выпали из гнезда)
• почему нельзя трогать руками яйца птиц в гнездах? (Многие птицы после этого бросают свое гнездо)
• почему зимой нужно делать кормушки для птиц и подкармливать их?
• пользу или вред приносят синицы зимой, когда все насекомые спят? (Пользу. зимой синицы разыскивают в щелочках и скважинах коры деревьев спрятавшихся насекомых, их яйца, личинки и поедают их)
• почему нельзя убивать стрекоз? (Они уничтожают множество комаров, мух и других летающих насекомых)
• где у кузнечика ухо? (На ноге)

3 задание «Живые синонимы»

• Хитрый, как … (лиса).
• Трусливый, как … (заяц).
• Запасливый, хозяйственный … (белка).
• Косолапый, как … (медведь).
• Голодный, как … (волк).
• Колючий, как … (еж).
• Мчаться, как … (олень).
• Переваливаться, как … (медведь).
• Выть, как … (волк).

4 задание «Угадай по описанию»

• Срежешь гриб и вскоре увидишь: ножка его на срезе потемнела.  А у этого не темнеет никогда, даже если его высушить. Может, потому и получил гриб свое название. (Белый гриб)
• Голубая поляна. Разве такая бывает? Но приглядись, вся она покрыта какими-то кустарниками. А на этих кустарничках висят голубые ягоды. Они окрашивают поляну в голубой цвет. (Голубика)
• Приникли к земле красивые, вырезанные по краям листочки. А между ними на тонкой ножке – вкусная и ароматная ягода. Первая ягода лета. (Земляника)
• В сухую погоду шляпки этих грибов ничем не примечательны, а в сырую блестят, будто смазанные маслом. (Маслята)
• Красивый гриб, яркий, а есть его нельзя. Но и не уничтожай, он нужен лесу. Для некоторых животных этот гриб лекарство, а для многих насекомых, вредящих лесу и человеку, - смертельный яд. (Мухомор)
• Живут эти грибы на деревьях или на пнях большими компаниями. Иногда с одного дерева или пня можно сразу собрать чуть не целое лукошко. (Опята)
• У этих грибов шляпки самого разного цвета: и синие, и красные, и желтые, и фиолетовые. А название одно… (Сыроежки)
• Ты сорвал с куста ягоду, проглотил и даже не знаешь, что съел не одну, а сразу много ягод. Только они маленькие и слеплены вместе (Малина, ежевика)

Х.Л. – Молодцы, ребята! Вы хорошо знаете природу леса,  правила поведения в лесу и надеюсь, что вы всегда их будете соблюдать.

 (Появляются ребята в масках животных)

Медведь.

 Что в этот раз задумал человек:

Сломать, спилить или поджечь?

Что после вас останется, друзья,

В лесу, где много так зверят красивых?

1-й школьник. Мы мусор весь хотим убрать.

2-й школьник. Лес посадить, кормушки сделать.

Медведь.         Вот чудеса! Что будет здесь?

1-й школьник. Прекрасный лес,

                          Лес для зайчат,

                          Бельчат, лисят и медвежат.

                          Здесь будет чисто и красиво.

2-й школьник. Здесь не убьют и не покалечат

                         Смотри кругом:

                         И не осталось-то чудес

                         На шарике земном.

1-й школьник. И надо срочно мир спасать,

                          В котором мы живем.

Появляются дятел, мухомор и заяц.

Дятел.             Весь дом почистить и помыть.

Мухомор.       Очистить воздух нужно,

                         Дышать всем нужно.

Заяц.               А сколько исчезло с планеты зверья,

                         Растений, и это восполнить нельзя.

Дятел.             И если теперь не спасти нам остатки,

                        Мы завтра в Сахаре проснемся. Ребятки!

Появляются кукушка, белки и сойка.

Кукушка.    Все надо беречь и лелеять:

                     Копать осторожно, умеючи сеять,

                     Ловить и стрелять не подряд, а с умом.

                     Что нынче посеем – то завтра пожнем.

Сойка.          На шарике нашем земном,

                     Где мы родились и живем,

                     Где в травах летняя роса

                     И голубые небеса,

                     Где море, горы, степи, лес,

                     Полно таинственных чудес.

1-белка.       По лесу бродит серый волк,

                     И ландыш тоненький цветет,

                     В степи ковыль, как нежный шелк,

                     Расчесывает ветерок.

2-я белка.    Гремит на скалах водопад.

                     И брызги радугой летят.

                     А в синем море толстый кит,

                     Большой, как дом, на волнах спит.

Медведь.     Не разрушайте этот мир,

                     Девчонки и мальчишки,

                     Иначе эти чудеса

                     Останутся лишь в книжке.

Появляются лисички.

1-я лисичка.     Дерево, трава, цветок и птица

                          Не всегда умеют защищаться.

                          Если будут уничтожены они,

                          На планете мы останемся одни.

2-я лисичка.     Природу не уродуй,

                          Природу не обидь.

                          Родился человеком,

                          Так надо им и быть.

3-я лисичка.     Вот в лесу растет фиалка,-

                          Разве рвать ее не жалко?!

                          Голубеют, как из сказки,

                          Незабудок нежных глазки.

                          Носят юбочки цветные

                          Колокольчики лесные.

                          Даже старый мох седой

                          Вырос с рыжей бородой!

                         Все цветы для всех растут,

                         Их не рвите! Пусть живут!

Х.Л.                       Берегите землю. Берегите

                               Жаворонка в голубом зените

                               Бабочку на листьях повилики,

                               На тропинках солнечные блики.

                               На камнях играющего краба,

                               Над пустыней тень от баобаба,

                               Ястреба – парящего над полем,

                               Ясный месяц над речным покоем.

                               Ласточку, мелькающую в жите,

                               Берегите землю! Берегите!

Воспитатель:– вот и заканчивается наше путешествие на Волшебную поляну. Посмотрите, какой прекрасный, удивительный мир окружает нас. Надеюсь, что после этого занятия вы еще больше будете любить и лучше охранять природу, научитесь слушать ее и видеть не только глазами, но и сердцем, никогда не будете причинять ей зла.

Исполнение песни «Родная песенка»

   Литература.

1. Т.И. Тарабарина «И учеба, и игра: природоведение»,   Ярославль, «Академия развития», 1997г.

2. Энциклопедия «Что такое? Кто такой?», Москва,   «Педагогика-   Пресс»,1994г.

3. «Тайны живой природы». Энциклопедия, Москва,  «РОСМЭН»,1998г.

4. Н.В. Елкина «Учим детей наблюдать и рассказывать»,  Ярославль, «Академия развития», 1997г.

5 Т.М. Бондаренко «Экологические занятия»,  Воронеж, ТЦ «Учитель»,2004г.

6. .Е.А. Тимофеева «Экологическое воспитание», Йошкар-Ола, «Марий Эл учитель», 2002г.

7. Л.М.Потапова «Детям о природе»-экология в играх, Ярославль, «Академия Холдинг», 2002г.

8 Журналы «Начальная школа»

9. И.Н. Горенко «Экологическое воспитание в школе», Волгоград, «Учитель», 2007 г.

10. Журналы «ПедСовет», «Педагогическое творчество»  и «Школьные игры и конкурсы»

11. Е.М. Елизарова «Знакомые незнакомцы» (кружковая работа), Волгоград, «Учитель», 2007 г.

12. Г.Н. Решетникова, Н.и. Стрельникова «Окружающий мир»   (занимательные материалы), Волгоград, «Учитель», 2007 г.