Занятие "День Земли"
план-конспект

МОУ «СОШ с. Заветное» Энгельсского муниципального района Саратовской области

Занятие

по теме «День Земли»

Подготовила воспитатель Воронцова Н.Ж.

2019

Цель: развивать способности детей выявлять и моделировать отношения человека к природе на основе представлений об ответственности за окружающее, согласно принципу «не навреди».

Задачи:

 1) развивать интерес к изучению и охране природы посредством ознакомления с праздником День Земли;

 2) воспитывать бережное отношение к природе;

 3) развивать творческие способности путем изготовления книжки-малышки.

  Оборудование: магнитная доска, магниты, природоохранные знаки,  название «22 апреля – День Земли», альбом, фломастеры  и цветные карандаши, степлер, ножницы

Возраст: младший школьный.

Время проведения: 30 - 40 мин.

Место проведения: кабинет.

К концу занятия дети должны знать и уметь:

- что за праздник «День Земли»;

- для чего нужно охранять природу;

- правила поведения в природе;

- природоохранные знаки;

- как изготовить книжку-малышку.

План проведения занятия:

1. Организационный момент

- Знакомство с целью занятия.

2. Основная часть.

- Беседа о природе и бережном отношении к ней.

- Рассказ о празднике «День Земли».

- Знакомство с рассказом об отдыхе детей и беседа по содержанию.

- Беседа о правилах поведения в природе.

- Физкультминутка.

- Знакомство с природоохранными знаками.

- Изготовление книжки-малышки.

3. Подведение итогов.

- Презентация книжки-малышки.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

 Приветствие детей.

 Знакомство с целью занятия.

 - Ребята, к нам пришло письмо. Давайте посмотрим, что в нем написано (открывает конверт)

«Уважаемые ребята, приглашаю вас на день рождения. Земля».

Итак, сегодня мы отправляемся в гости к Земле.

- А что такое Земля? (ответы)

Итак, это планета, на которой мы живем, это наша природа, наша Родина.

2. Основная часть. На доске эпиграф

«Встал поутру, умылся,

привел себя в порядок –

 и сразу же приведи

в порядок свою планету»

А.Экзюпери

- У нас у всех есть день рождения  и у нашей Земли он тоже есть. 22 апреля – День Земли. Кто не знает слов маленького принца героя Сент-Экзюпери: встал поутру, умылся, привел себя в порядок – и сразу же привел в порядок свою планету. А что же это на самом деле – привести в порядок свою планету, у нас мало кому известно. Как и о том, что 22 апреля весь мир отмечает День Земли.

   История Дня Земли началась в1840 г., когда Дж. Стерлинг Мортон переехал со своей семьей на территорию  штата Небраска. Бескрайние прерии с одинокими деревьями, солнце и ветер, от которых негде было укрыться, и иссушенная земля привели Мортона к идее озеленения. Он предложил установить день, посвященный озеленению и учредить призы для тех, кто высадит наибольшее количество деревьев. Так в штате Небраска появился День Дерева. В 1882 г. День Дерева был объявлен официальным праздником штата и стал отмечаться 22 апреля, в день рождения Мортона.

   С 1970 г. идея праздника сменилась. В1969 г. произошла страшная экологическая катастрофа возле американского города Санта – Барбара. Тогда  миллионы тонн нефти, вылившейся из скважин, погубили множество пеликанов, журавлей, уток, морских львов, других животных, погибли гектары растительности, была отравлена вода. С тех пор ведущую роль в праздновании стали играть охрана окружающей среды, экологическое образование и просвещение. Появилось и новое название – День Земли. Через несколько лет праздник стал всемирным. Начиная с 1990 г. в празднование включились и российские организации.

   Планета Земля существует около 4600000000 лет. Число с таким количеством нулей почти невозможно себе представить. Для понимания, уменьшим его, зачеркнув все нули. Теперь мы можем сказать, что Земля существует 46 лет. Мы практически ничего не знаем о первых 7 годах ее существования. Из среднего отрезка ее жизни нам известны лишь некоторые фрагменты. В возрасте 42 лет Земля начала расцветать. Динозавры появились год назад (на отметке 45 лет), приблизительно 8 месяцев назад – млекопитающие. В середине последней недели возникли первые человекообразные обезьяны. А в конце ее на Земле наступил ледниковый период. Современный человек появился всего лишь 4 часа назад! В течение последнего часа он научился обрабатывать землю, а одну минуту назад начала работать первая фабрика. За эти последние 60 секунд человеку удалось превратить Землю в настоящую мусорную свалку.

   «Все взаимосвязано в этом мире. Все, что случится с Землей, произойдет с ее дочерями и сыновьями. Не человек свил гнездо жизни, он в нем лишь тонкая нить. Любой вред, который человек наносит своему гнезду, он причиняет самому себе». Эти фразы, высказанные индейцами 150 лет назад, свидетельствуют об их мудром отношении к природе, которое, к сожалению, чуждо большинству людей.

   Перед нами стоит выбор: создать всеобщее содружество и заботиться о Земле, друг о друге либо рисковать разрушением самих себя и всего разнообразия жизни. Мы обладаем достаточными знаниями и технологиями для обеспечения потребностей всех людей и сокращения воздействия на окружающую среду. Пусть наше время останется в памяти человечества как время благоговения перед жизнью, твердого решения сохранить эволюционные возможности Земли, ускорения борьбы за справедливость и мир.    

    - Ребята, а как вы думаете, была бы возможна жизнь на Земле, если бы вдруг не стало или почвы, или воды, или воздуха? Почему? (ответы)

- Действительно, без воды, почвы, воздуха, растительного и животного мира жизнь на Земле была бы невозможна. Трудно представить, что это все вдруг исчезло. Мы должны постоянно помнить, что вода, воздух, почва могут менять свое качество, и оно зависит от человека.

  Послушайте  рассказ о том, как отдыхали дети на природе:

    Ребята отдыхали на живописной поляне у реки. Они развернули свои завтраки, поели, потом поиграли, искупались. Саня подтягивался на низкой ветке сосны, которая потом под ним поломалась. Вася собирал шишки и швырял их в воду. После того, как он перекидал их все, взял жестяную консервную банку и хотел тоже бросить, но Андрей остановил его:

- Сам же ногу порежешь, когда купаться будешь.

Но Вася не послушал и бросил банку.

   Девочкам стало скучно, и они включили магнитофон на всю громкость.          Мальчики играли в догонялки, потом кто-то предложил поставить в ряд бутылки и сбивать их палкой, но Андрей сказал:

- Эта игра не годится. Если разобьем бутылку, будет битое стекло. Кому это нужно?

- А куда их девать? Пусть бьются,- доказывал Гена.

- Неужели не понимаешь, что битое стекло – это и опасно, и безобразно? Сам не захочешь потом отдыхать здесь,- настаивал Андрей.

Но над ним посмеялись и стали сбивать бутылки.

- Посмотрите, что я нашла!- закричала вдруг Нина.

   Ребята подбежали к ней и увидели на траве птенца, не умеющего летать. Они поискали вокруг гнездо, из которого он выпал, но не нашли и решили взять его с собой.

  Скоро собрались уходить домой. На поляне валялись клочки бумаги, прозрачные пакеты, бутылки из-под воды, оставшаяся еда.

- Ребята, давайте уберем за собой, - предложил Андрей.

- Какой ты правильный! Тебе надо, ты и убирай! – возразил Вася.

Андрей собрал в пакет бумагу, бутылки, кульки.

Когда дети возвращались домой, то увидели небольшой пруд, где плавали кувшинки. Девочки стали просить мальчиков, чтобы они сорвали их. Мальчики выполнили просьбу.

  Радостные и довольные дети вышли из леса. На одном из последних деревьев Вадик вырезал звездочку.

- Пусть все знают, что мы здесь были,- сказал он с гордостью.

На улице было жарко и все кувшинки у девочек завяли. Они без сожаления выбросили их и довольные своим отдыхом пошли домой.

- Как вы думаете, правильно или нет, вели себя дети? Что неправильно, что правильно?

- Итак, где бы мы с вами не находились, мы должны соблюдать какие-то правила: в школе, дома, в гостях, на проезжей части. В гостях у природы мы также должны неукоснительно соблюдать определенные правила. А какие, как вы думаете?

- Правильно (см. приложение №1). Каждый ребенок зачитывает по одному правилу и комментирует его.

- Чтобы все эти правила было легче запомнить, придумали природоохранные знаки. Как вы думаете, что это такое?

- Правильно, это знаки с изображением того, что нельзя делать в гостях у Земли.

Знакомство со знаками (см. приложение № 2).

Физкультминутка

Прилетела к нам вчера

Полосатая пчела (частые взмахи руками),

А за нею шмель-шмелек (взмахи редкие)

И веселый мотылек (взмахи руками от плеча).

Два жука и стрекоза (руки в одну сторону, затем в другую)

Как фонарики, глаза.

Пожужжали, полетали (жужжат и делают взмахи руками)

От усталости упали (сели на корточки).

- Чтобы вам лучше запомнить все правила и знаки, и познакомить своих друзей с ними, мы сделаем книжку-малышку с этими знаками (см. приложение № 3).

 - Разбейтесь на пары и выберите природоохранные знаки и правила к ним, раскрасьте, приклейте на лист, а затем все странички мы скрепим в одну книжку.

Работа в парах.

3. Подведение итогов.

    Каждая пара  рассказывает о природоохранных знаках, которые она использовала, о правилах поведения на природе и том, что они больше всего запомниил на занятии.

- И в заключение нашего занятия я предлагаю вам послушать эти строки.

Стихотворение о природе  

Нам жить в одной семье,

Нам жить в одном кругу,

Идти в одном строю,

Лететь в одном полете…

Давайте сохраним

Ромашку на лугу,

Кувшинку на реке

И клюкву на болоте.

                        (Н. Старшинов)

- Спасибо за работу. Вы молодцы!

Приложение № 1

Правила поведения в природе

1. Не ломай ветви деревьев и кустарников.

2. Не повреждай кору деревьев.

3. Не собирай березовый сок, это вредит дереву.

4. Не рви в лесу и на лугу цветов. Пусть красивые растения остаются в природе. Помни, что букеты можно составлять из тех растений, которые выращены человеком.

5.  Из лекарственных растений можно собирать только те, которых в вашей местности много.

6. Съедобные ягоды, орехи собирай так, чтобы не повредить веток.

7. Не сбивай грибы, даже несъедобные. Помни, что грибы очень нужны природе.

8. Не обрывай в лесу паутину и не убивай пауков.

9. Не лови бабочек, шмелей, стрекоз, других насекомых.

10. Не разоряй гнезда шмелей.

11. Не разоряй муравейник.

12. береги лягушек, жаб и головастиков.

13. Не убивай змей, даже ядовитых.

14. Не лови диких животных и не уноси их домой.

15. Не подходи близко к гнездам птиц. По твоим следам их могут отыскать и разорить хищники. Если случайно окажешься возле гнезда, не прикасайся к нему, сразу же уходи. Иначе птицы-родители могут насовсем покинуть гнездо.

16. Не разоряй птичьи гнезда.

17. Если у тебя есть собака, не пускай ее гулять в лесу или парке весной, в начале лета. Она легко может поймать летающих птенцов и беспомощных детенышей зверей.

18. Не лови здоровых птиц и не уноси их домой. Детенышей животных тоже. В природе о них позаботятся взрослые животные-родители.

19. В лесу старайся ходить по тропинкам, чтобы не вытаптывать траву и почву. От вытаптывания погибают многие растения, насекомые.

20. Не шуми в лесу, в парке. Шумом ты отпугнешь животных, помешаешь им, а сам увидишь и услышишь гораздо меньше.

21. Не разводи огонь. Весной с сухой травой обгорают ростки молодой травки, погибают подземные части многих растений, в результате некоторые из них исчезают с лугов. Погибают от огня многие насекомые, гнезда шмелей, птиц. Пожар может перекинуться на лес.

22. Не оставляй в лесу, в парке, у реки, на лугу мусор.

23. Не бросай мусор в водоемы.

Приложение №2

Природоохранные знаки

Приложение № 3

Этапы изготовления книжки-малышки

1. Взять альбомный лист.

2. На передней обложке написать название в середине, вверху автора.

3.  На задней обложке год издания, место издания.

6.  В середине раскрасить и приклеить природоохранные знаки и правила к ним.

 7.  Соединить получившуюся книжку степлером.