Урок- игра по английскому языку "Части тела" в 3-4 классах
учебно-методический материал (3 класс)

‘Parts of body’

Цель: совершенствование лексических навыков по теме «Части тела»

Ход урока

1. Организационный момент.

-Good morning, boys and girls!  Take your places and let’s begin our lesson. First of all answer my questions:

• What day is it today? (Today is the 7th of April.)
• What day of the week is it today? (Today is Monday.)
• What is the weather today? (The weather is sunny, warm, not cloudy, not cold, not rainy and not windy.)
• Who is absent today? (…..is(are) absent today.)
• How do you think what we will do today?
• Посмотрите на картинку и подумайте, какова тема и цель сегодняшнего урока?

(Учитель во время организационного момента приветствует детей и задает элементарные вопросы, связанные с датой урока, погодой и присутствием или отсутствием детей на занятии. Затем учитель привлекает внимание детей картинкой, на которой изображены части тела. Детям предлагается самостоятельно сформулировать тему урока и цель. Время 2-3 минуты.)  

2. Фонетическая зарядка.

-Look at the board. Now your task will be to listen and to repeat the words.

• [e] pen, letter, help, leg, head, ten
• [ai] nice, kind, eye, eyes, bye, white
• [i:] see, meet, street, teeth, feet, knee
• [əu] go, no, nose, toe, toes, shoulder

(Учитель включает аудиозапись и предлагает детям прослушать и повторить каждое слово, соблюдая при этом правильную английскую артикуляцию звуков. После прослушивания дети читают самостоятельно. Время 3-4 минуты.)

3. Речевая разминка.

-Now let’s play. I’ll give you some cards with the English words and some cards with the Russian words. Your task is to match these cards.

(Учитель предлагает детям поиграть в игру – соединить английские названия частей тела и их русские эквиваленты. Для проведения этой игры учитель раздает каждому участнику карточку с английским или русским словом.  Дети встают со своих мест, рассредоточиваются по классу и по команде учителя начинают искать свою «пару» с английским или русским эквивалентом. Затем пары выстраиваются в один ряд около доски и читают слова. Сначала в паре читает тот участник, у которого английский вариант, затем другой участник читает русских вариант. Первым трем парам, которые быстрее остальных правильно нашли эквиваленты и построились около доски, вручаются жетоны. Игра длится 2-3 минуты.)

4. Физминутка №1.

-Are you tired? Let’s have a rest! Stand up, please!

(Дети встают со своих мест и выполняют зарядку. В помощь им учитель включает видео с зарядкой на английском языке. Время 2 минуты.)

Head and shoulders, knees and toes, knees and toes,

Head and shoulders, knees and toes, knees and toes,

And eyes, and ears, and mouth, and nose,

Head and shoulders, knees and toes, knees and toes.

5. Работа в группах.

(Учитель делит класс на группы по 3-4 человека и раздает каждой группе листы с заданием. Дети работают 3-4 минуты.)

-Next task for you is to fill in the vowels.

(После выполнения задания в группах учитель собирает листы с ответами, а детей делит по парам и раздает листы с новым заданием каждой паре. Дети работают 4-5 минут)

- Your task is to correct the words below.

6. Индивидуальная работа с карточками.

(Каждый ученик получает индивидуальную карточку с тестовым заданием и выполняет ее в течение 2-3  минуты, затем учитель собирает листы с ответами.)

-Now your task will be to circle the correct answer:

7. Физминутка №2.

-Are you tired? Let’s have a rest! Stand up, please! (Учитель предлагает детям выполнить вторую физминутку, проговаривая вслух стихотворение. Время 1-2 минуты.)

Hands up, hands down,

Hands on hips,

Sit down!

Stand up,

Hands to the sides,

Bent left,

Bent right!

-Well done! Take your places!

8. Кроссворд.

-Next task for you is to solve the crossword. (Учитель предлагает детям разгадать необычный кроссворд. Главная задача - правильно подобрать названия частей тела на английском языке, чтобы получилось ключевое слово shoulders. Это слово написано красным мелом на доске, остальные клетки пусты. Время выполнения 4-5 минут.)

(Справа в таблице указан примерный вариант решения кроссворда.)

9. Загадочное письмо.

- We have got a strange letter. Some words have disappeared. Your task will be to complete the sentences. (Учитель показывает детям загадочное письмо, в котором пропали некоторые слова. Задача детей – вставить пропущенные слова. Каждый ребенок получает индивидуальное письмо. Время выполнения 3-4 минуты.)

A hand has five  ….  A foot has five  ….   We have one head, one  ….., one  …. and one …. We have two eyes, two …,  two ……,  two ….., two  ….., two ….. and  two …. A man has thirty-two ……

Ответы:

A hand has five  fingers.  A foot has five  toes.   We have one head, one  neck, one  nose and one mouth. We have two eyes, two ears,  two arms,  two legs, two  hands, two feet and  two knees. A man has thirty-two teeth.

10. Подведение итогов.

- Что мы сегодня делали на уроке, дети?

- Какова тема нашего урока? Какова была цель нашего занятия? Чему мы сегодня научились и как это нам может пригодиться в жизни? Какие ошибки вы допучкали чаще всего?

 (Учитель задает вопросы на русском языке, выслушивает ответы учеников.  После этого учитель предлагает сначала детям самим оценить себя и аргументировать свою оценку, затем выставляет окончательные отметки. Если отметка, которую ставит учитель отличается от той,которую поставил себе ученик, учитель должен аргументировать свое решение. Время 3-4 минуты.)

11. Домашнее задание.

Учитель раздает листы с домашним заданием индивидуально каждому.

12. Рефлексия.

Учитель раздает детям шаблон лепестка цветика-семицветика, задача детей раскрасить лепесток в соответствии со своим настроением. Желтый – отличное настроение, зеленый – хорошее настроение, синий – грустное настроение, черное – плохое настроение.  

После того, как все лепестки раскрашены, учитель скрепляет их в один цветок и помещает на стенд настроения. (Время 3 минуты)