Программа профориентационной деятельности «Город мастеров. Мастерская «Чудесная лепка»
рабочая программа

Программа  профориентационной деятельности 

«Город мастеров. Мастерская «Чудесная лепка»

Пояснительная записка.

Направленность деятельности – художественно-эстетическая.

Способ освоения содержания программы – творческий.

Цели и задачи программы:

– дать возможность учащемуся в полной мере реализовать свой творческий потенциал, раскрыть и развить его творческие способности;
– развивать художественно-творческие способности учащихся, их фантазию, образное мышление, воображение, навыки самостоятельной деятельности, инициативы, творческой активности, мелкой моторики рук;
– формирование умения планировать работу по реализации замысла предвидеть результаты достигать его, при необходимости вносить коррективы в первоначальный замысел;
– устойчивого интереса к культуре народов Севера;

– воспитывать эстетическое отношение к окружающей действительности, художественный вкус и любовь к искусству, формировать способность учащихся воспринимать и оценивать продукты художественно-декоративной деятельности с эстетической точки зрения;

Режим занятий. Данная программа рассчитана на обучение с 7 лет. Продолжительность реализации программы – 1 год.

Структурной особенностью программы является блочно-тематическое планирование содержание уроков. Основные разделы программы группируются вокруг единой темы. Содержание каждого года основывается на 4-х тематических блоках:

I – “Мир природы”

– дети лепят листья деревьев, грибы, овощи, фрукты с натуры, по памяти и по представлению; знакомятся с исходными формами лепки: шар, конус, цилиндр; с произведениями художников, работающих в жанрах пейзажа и натюрморт.

II – “Мир животных”

– лепка из пластилина (глины) птиц, насекомых, рыб, млекопитающих диких и домашних животных по памяти, по представлению; знакомство с произведениями художников, работающих в анималистическом жанре.

III – “Мир фантазий” – лепка сказочных, фантастических, декоративных композиций, изразцов (масок).

IV – “Мир человека”

– мир фантазий и увлечений человека (посуда, костюмы, транспорт, архитектура) и тематические композиции по темам сюжетов быта и труда человека. Но это деление не означает деление по четвертям. В четверть включаются задания со всех разделов соответственно по классам.

Ожидаемые результаты и способы их проверки:

– Теоретическая подготовка ребенка по основным разделам программы.
– Практические умения и навыки.
– Личностные качества, формирование и развитие которых осуществляется в процессе реализации программы.
– Итоговые просмотры работ участие в выставках, конкурсах.
– Создание коллекции сувенирных игрушек для ветеранов, инвалидов, а так же для выставок-ярмарок.

Первый год.

Тема: Введение.  

Задачи: Введение в профессию скульптор. Вводный инструктаж

Тема: Розовое настроение.

Лепка цветов розы. Лепка бутонов и листьев розы. Изготовление панно из  бутонов и листьев розы.

Задачи: учить передавать в лепке различия в форме и величине цветов; продолжать учить детей основную форму предмета лепить кистями обеих рук, а детали прорабатывать пальцами.

Тема: Цирк.

Задачи: учить передавать различия в форме людей и характерные особенности артистов,  обратить внимание на пластичность фигур, особенности лепки из солёного теста. Материал: солёное тесто, стеки, дощечка.

Тема:  Лепка овощей.

Задачи: учить передавать различия в форме овощей и характерные особенности, используя нужные исходные формы учить передавать различия в форме овощей и характерные особенности, используя нужные исходные формы (например, свекла-шар, морковь-конус), дорабатывать детали. Материал: пластилин, стеки.

Тема: Эти замечательные басни.

Задачи: учить передавать в лепке различия в форме и величине; продолжать учить детей основную форму предмета лепить кистями обеих рук, а детали прорабатывать пальцами, использовать стеку для прорисовки некоторых деталей у фруктов.

Тема: Что созрело в саду?

Лепка фруктов.

Задачи: учить передавать в лепке различия в форме и величине фруктов; продолжать учить детей основную форму предмета лепить кистями обеих рук, а детали прорабатывать пальцами, использовать стеку для прорисовки некоторых деталей у фруктов.

Материал: пластилин, стеки (или бумажное тесто, мучной клейстер). Задание: слепить муляж фрукта, покрасить.

Тема: Кто на листике живет?

Лепка кузнечика, бабочки, стрекозы, жуков, пауков.
Задачи: расширить представление детей о представителях фауны нашей страны, обратить внимание на их форму и строение, на прозрачность и сетчатый узор крыльев (стрекозы, бабочки), учить лепить конструктивным способом, передача динамики, характера и намерения насекомых.
Материал: пластилин, стеки. Задание: слепить насекомых на выбор и составить композицию.

Тема: Композиция “Подводный мир” (рыбки, медузы, морской конек, осьминог, крабы).

Задачи: учить строить многофигурную композицию, использовать прием вытягивания, соблюдение пропорций, научить оформить композицию в картонной коробочке, где должен быть фон, травы, водоросли, камушки – ракушки и т.д. Материал: пластилин, стеки, дощечка, короб очка.

Задание: лепка обитателей моря; составление композиции.

Тема: Лепим зоосад (лев, тигренок, жираф, зебра, носорог, бегемот).

Задачи: рассказать о разнообразии форм животного мира, о понятии пластика, анализ строения фигуры животного, научить собрать фигуру животного из доработанных исходных форм, передачи в динамике, знакомство с художниками-анималистами, их произведениями, показ иллюстраций. Материал: по выбору учителя. Задание: слепить животных и составить коллективную композицию.

Тема: Птица (сова, воробышек, сорока, ворона, тетерев, глухарь)

Задачи: формировать у детей обобщенное представление о внешнем облике птиц; слепить птиц из целого куска, передавать характерные особенности: пропорции тела, цвет оперения, форму клюва, хвоста; учить передавать в динамике: в полете, сидящей на ветке, с повернутой головой, клюющего зерна и т.д.

Материал: по выбору: пластилин или (глина с последующей росписью).

Тема: Выражение характера животных в выразительной позе (белка, лиса и т.д. по выбору).

Задачи: вспомнить с детьми русские сказки, в которых есть описание животного, обратить внимание на пластичность фигуры, на то, как глядя на зверя, можем догадаться, что животное подкрадывается, или у него сломана лапа и т.д., особенности лепки из солёного теста. Материал: солёное тесто, стеки, дощечка.

Задание: лепка животного, составить композицию по сказке.

Тема: Композиция “Древний мир” (лепка динозавров и т.д.)

Задачи: учить соблюдать формы деталей и их соразмерность в изделии и изделий в композиции, знания исходных форм и приемы их доработки, использовать плоские рисованные изображения для объемных форм, пользоваться схемами с условными обозначениями. Материал: пластилин, стеки, дощечка. Задание: лепка динозавров.

Тема: Диковинных сосудов.

Задачи: обогащение художественных представлений детей о декоративно-прикладном искусстве; формирование у учащихся представления о связи эстетических и функциональных качеств посуды развитие у учащихся умений конструирования художественной формы, мелкой моторики пальцев рук.

Материал: глина, стеки, дощечка, акриловые краски.

Задание: Слепить сосуд и расписать.

Тема: Декоративные пластины.

Задачи: дать понятие о барельефе, продолжать освоение рельефной лепки: создавать уплощенные фигуры рыбок (птиц), прикреплять к основе (пластине), украшать налепами, ориентировать на поиск гармоничных сочетаний разных форм.

Материал: по выбору учителя.

Задание: слепить барельеф.

Тема: Зимние игры. Лепка фигуры человека в движении: “Я на лыжах”, “Я на коньках”.
Задачи: закрепление приёмов восприятия; обучение созданию художественного образа, учить передавать движения человека, выделяя характерные особенности каждой фигуры в зависимости от вида спорта, воспитывать аккуратность, усидчивость в работе, размещать на подставке.

Материал: пластилин, стеки, дощечка.

Задание: лепка фигуры человека в движении.

Тема: Сказочный олень.

Задачи: Создание художественного образа, утрируя особенности частей тела (П.Бажову “Серебряное копытце”), совершенствование представлений о композиции в скульптуре, дальнейшее развитие пространственного воображения.
Материал: глина, акриловые краски, кисти, грунт.

Тема: Русский пряник.

Задачи: Знакомство с новым видом народного творчества, обучение приемам переработки форм предметов окружающего мира (растительных, животных, техники) в декоративную композицию; совершенствование технических приемов изготовления рельефа.

Материал: глина, стеки, дощечка.

Задание: лепка рельефа.

Тема: Ваза для цветов.

Задачи: обратить внимание детей на то, для какой цели предназначены вазы, на выразительность и разнообразие их форм, научить детей лепить вазу и украшать ее (можно использовать за основу банку), развивать моторику пальцев, эстетическое восприятие, вкус, воспитывать усидчивость.

Материал: разнообразной формы банки, пластилин, семена растений, засушенные цветы и плоды, тесьма, гуашь, кисти, вода, салфетки, пластилин.

Задание: лепка вазы

Тема: Тарелка, украшенная рельефом.

Задачи: научить детей делать настенное панно, развивать мелкую моторику рук, глазомер, зрительное восприятие, фантазию, творчество, желание украсить свой дом. Материал: пластилин или глина с последующей росписью тарелки

Задание: слепить тарелку – панно.

К концу 1 года обучения дети должны:

Знать:

– творчество художников-анималистов;

– произведения современных художников России;

– свойства материала (пластилин, глина, солёное тесто);

– об особенностях лепных игрушек различных народных традиционных промыслов;
– понятия: рельеф, барельеф;

– правила планирования и организации труда.

Уметь:

– пользоваться стекой, печаткой, самостоятельно определять количество глины (пластилина, солёного теста);

– лепить конструктивным, пластичным, комбинированным способом: лепить простейшие объекты действительности по памяти и представлению; видеть общую, форму и отдельные детали, движение;

– выполнять рельефные и объемные композиции;

– оформить готовое изделие соответственно его назначению.

Тематический план. 1 год обучения