"Уроки нравственности"
методическая разработка на тему
Программа внеурочной деятельности, расчитана на 4 года обучения (1-4 класс)
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 uroki_nravstvennosti.docx | 46 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Кантауровская средняя школа
городской округ город Бор Нижегородская область
ПРИНЯТО: Протокол педагогического Совета № 1 от 28.08.2017 г. | УТВЕРЖДАЮ: Приказ № от Директор-------В.А.Кашин . |
Рабочая программа внеурочной деятельности
по духовно-нравственному направлению для обучающихся 1-4 классов
«Уроки нравственности»
Возраст детей: 6-10 лет (начальная школа)
Срок реализации программы: 4 года
Программу составила:
Зверева Ксения Валерьевна
учитель начальных классов
МАОУ Кантауровской СШ
Село Кантаурово городского округа
Города Бор Нижегородской области
2017
Содержание
1.Пояснительная записка.
2.Планируемые результаты курса.
3.Содержание тем учебного курса.
4.Календарно-тематическое планирование.
Пояснительная записка
Обязательным компонентом ФГОС является внеурочная деятельность. В проекте образовательных стандартов внеурочная деятельность рассматривается как специально организованная деятельность обучающихся в рамках вариативной части образовательного плана.
Настоящая программа разработана в условиях реализации ФГОС нового поколения. Программа разработана на основе «Примерные программы внеурочной деятельности /Начальное и основное образование/» М. «Просвещение» 2010г., Рабочей программы В. Петровой, И. Хомяковой «Этика: азбука добра» 2011 год. Данная программа является программой духовно-нравственной направленности.
Нравственное развитие личности учащегося как приоритетная цель начальной школы предполагает организацию нравственного образования младших школьников как в процессе изучения учебных предметов («Литературное чтение»,«Окружающий мир), так и во внеурочной деятельности.
Программа «Уроки нравственности» может быть реализована учителем начальной школы в сотрудничестве с родителями. Возможно привлечение заинтересованных учащихся и педагогов дополнительного образования. Учитель проводит занятия во внеурочное время один раз в неделю. На занятиях присутствует весь класс или группа учащихся.
Проблема духовно-нравственного воспитания в условиях современного общества приобрела особое значение. Потеря моральных ориентиров, обесценивание таких понятий, как совесть, честь, долг, привели к негативным последствиям в обществе: социальное сиротство, усиление криминогенности и наркомании среди подростков, потеря позитивной мотивации к учению. В Концепции духовно- нравственного развития и воспитания гражданина России определён современный национальный воспитательный идеал. Это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
Работа по духовно-нравственному воспитанию должна начинаться в младшем школьном возрасте со знакомства детей с нравственными нормами и правилами поведения и формирования моральных привычек. В детском коллективе ребенок имеет возможность проверить на собственном опыте свои знания, представления и склонности нравственного порядка, что обеспечивает переход внешних моральных требований во внутренние.
Программа включает в себя 135 занятий по 35 - 45 минут и рассчитана на четыре года обучения.
Планируемые результаты курса «Уроки нравственности»
Воспитание нравственных чувств и этического сознания у младших школьников как направление духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся должно обеспечивать присвоение ими соответствующих ценностей, формирование знаний, начальных представлений, опыта эмоционально-ценностного постижения действительности и общественного действия в контексте становления идентичности гражданина России.
В ходе реализации программы «Уроки нравственности» будет обеспечено достижение обучающимися воспитательных результатов и эффектов.
Воспитательные результаты распределяются по трём уровням.
Первый уровень результатов — приобретение обучающимися социальных знаний (о нравственных нормах, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и·т.·п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося со своими учителями как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.
Второй уровень результатов — получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, образовательного учреждения, т. е. в защищённой, дружественной среде, в которой ребёнок получает первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить.
Третий уровень результатов — получение обучающимся начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование у младшего школьника социально приемлемых моделей поведения. Только в самостоятельном общественном действии человек действительно становится гражданином, социальным деятелем, свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося с представителями различных социальных субъектов за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде.
С переходом от одного уровня результатов к другому существенно возрастают воспитательные эффекты:
·на первом уровне воспитание приближено к обучению, при этом предметом воспитания как учения являются не столько научные знания, сколько знания о ценностях;
·на втором уровне воспитание осуществляется в контексте жизнедеятельности школьников и ценности могут усваиваться ими в форме отдельных нравственно ориентированных поступков;
·на третьем уровне создаются необходимые условия для участия обучающихся в нравственно ориентированной социально значимой деятельности и приобретения ими элементов опыта нравственного поведения и жизни.
Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постепенным, это необходимо учитывать при организации воспитания социализации младших школьников.
В первом классе дети особенно восприимчивы к новому социальному знанию, стремятся понять новую для них школьную реальность. Задача педагога поддерживать эту тенденцию, способствовать используемыми им воспитательными формами достижению ребенком первого уровня результатов.
Во втором и третьем классе, как правило, набирает силу процесс развития детского коллектива, резко активизируется межличностное взаимодействие младших школьников друг с другом, что создает благоприятную ситуацию для достижения второго уровня воспитательных результатов. К четвертому классу у младшего школьника появляется реальная возможность выхода в пространство общественного действия, то есть достижение третьего уровня воспитательных результатов.
Достижение трёх уровней воспитательных результатов обеспечивает появление значимых эффектов духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся — формирование основ российской идентичности, присвоение базовых национальных ценностей, развитие нравственного самосознания, укрепление духовного и социально-психологического здоровья, позитивного отношения к жизни, доверия к людям и обществу и т. д.
В результате прохождения программного материала к концу 1 класса обучающиеся должны знать:
1. Отличие понятий «этика» и «этикет».
2. Правила вежливости и красивых манер.
3. Заповеди и соответствующие притчи.
Уметь:
1. Уважать себя, верить в свои силы и творческие возможности, признавая это право и за другими.
2. Соблюдать этикет за столом, вести себя достойно в общественных местах.
3. Придерживаться «золотого правила» в общении с другими.
4. Быть доброжелательными.
5. Соблюдать заповеди.
6. Сострадать животным, не обижать их.
7. Придерживаться режима дня, уметь организовать свой труд дома.
8. Быть опрятными, соблюдать порядок на своем рабочем месте, содержать в чистоте свои книги и тетради.
9. Не забывать дома школьные принадлежности, книги, тетради, необходимые для уроков по расписанию.
В результате прохождения программного материала к концу 2 класса обучающиеся должны знать:
1. Требования этикета к устному и письменному приглашению и общению с гостями.
2. Заповеди и правила этикета.
3. О доброте и жестокости, уважительном отношении к старшим и высокомерии, отражённом в сказках («Преданный друг» О. Уайльда, «Мешок яблок» В. Сутеева, «Девочка, наступившая на хлеб» Г. X. Андерсена).
4. Афоризмы.
Уметь:
1. Исполнять заповеди.
2. Соблюдать этикет в театре, кино, на выставке, в музее, на улице.
3. Выполнять общение.
4. Написать приглашение, встречать гостей, развлекать их, правильно вести себя в гостях, дарить и принимать подарки.
5. Исполнять ментальную зарядку как один из способов самоконтроля в самовоспитании.
В результате прохождения программного материала к концу 3 класса обучающиеся должны знать:
1. Ранее изученные заповеди и афоризмы.
2. Каким должен быть воспитанный человек.
3. Требования этикета к разговору, в том числе к разговору по телефону.
4. Краткое содержание прочитанных на уроках притч и сказок в подтверждении своих нравственных убеждений.
5. Пословицы о дружбе, верности данному слову, доброте, благодарности.
6. Правила вежливого отказа, несогласия. Как обращаться к разным людям.
Уметь:
1. Соблюдать правила вежливости и красивых манер.
2. На практике применять методы самовоспитания и самоконтроля.
3. Уметь разговаривать по телефону, соблюдая правила этикета.
4. Уважать чужое мнение, будучи несогласным с ним.
5. Проявлять тактичность и доброжелательность в общении.
6. Быть сострадательными к чужому горю.
7. Не обижать животных и птиц.
8. Различать добро и зло, давать правильную оценку поступков литературных героев, уметь мысленно ставить себя в аналогичную ситуацию.
9. Проявлять положительные моральные качества в достойном поведении, поступках.
В результате прохождения программного материала к концу 4 класса обучающиеся должны знать:
1. Правила этики и культуры речи.
2. Требования к манерам, чем отличается корректное поведение от галантного.
3. Об источниках наших нравственных знаний.
4. О совести как основе нравственности.
5. Заветы предков. «Поучение» В.Мономаха.
6. Стихотворения о родине (на выбор).
7. Афоризмы.
8. О пользе терпения, выдержки, умения предвидеть последствие своих поступков.
Уметь:
- Различать хорошие и плохие поступки.
- Воплощать свои этические знания в повседневном поведении, в привычках.
- Уважительно относиться к родителям, старшим, сверстникам и младшим.
- Исполнять заповеди.
- Давать правильную оценку поступков литературных героев и сверстников, уметь мысленно ставить себя в аналогичную ситуацию.
Содержание курса
1 класс (33 часа)
Раздел 1: Правила поведения в школе (6ч) Правила поведения на уроке и на перемене. Правила поведения в гардеробе. Правила поведения в столовой. Правила поведения в библиотеке. Правила поведения в школьном дворе. Универсальные учебные действия: —воспроизводить правила поведения в конкретной жизненной ситуации; —оценивать своё поведение и поведение окружающих (на уроке, на перемене). Раздел 2: О добром отношении к людям (10ч) Что такое «добро и зло». «Ежели вы вежливы». Добрые и не добрые дела. Ты и твои друзья. Помни о других – ты не один на свете. Универсальные учебные действия: —использовать в речи слова вежливости; —участвовать в диалоге: высказывать свои суждения по теме, анализировать высказывания собеседников, добавлять их высказывания; —высказывать предположение о последствиях недобрых поступков(в реальной жизни, героев произведений); —создавать по иллюстрации словесный портрет героя (положительный,отрицательный); —описывать сюжетную картинку (серию); —оценивать адекватно ситуацию и предотвращать конфликты; —самостоятельно формулировать правила коллективной игры, работы. Раздел 3: Как стать трудолюбивым (7ч) «Ученье - Свет, а неученье тьма». Как быть прилежным и старательным. Наш труд в классе. Мой труд каждый день дома. Универсальные учебные действия: —проводить хронометраж дня, анализировать свой распорядок дня, корректировать его; —оценивать свои действия во время уроков, дежурств. Тема 4: Правила опрятности и аккуратности (5ч) Культура внешнего вида. Каждой вещи своё место. Умейте ценить своё и чужое время. Универсальные учебные действия: —воспроизводить основные требования к внешнему виду человека в практических и жизненных ситуациях; —оценивать внешний вид человека. Раздел 5: Правила поведения на улице и дома (2ч) Как вести себя на улице и дома. Универсальные учебные действия: —использовать доброжелательный тон в общении; —оценивать характер общения (тон, интонацию, лексику), поведения в общественных местах. Раздел 6: Школьный этикет (3ч) Универсальные учебные действия: —воспроизводить правила поведения в конкретной жизненной ситуации; —оценивать своё поведение и поведение окружающих (на уроке, на перемене). 2 класс (34 часа) Раздел 1: Культура общения (9ч) Этикет (повторение). Устное и письменное приглашение на день рождения. Встреча и развлечение гостей. Поведение в гостях. Как дарить подарки. Универсальные учебные действия: —использовать в речи слова вежливости; —участвовать в диалоге: высказывать свои суждения по теме, анализировать высказывания собеседников, добавлять их высказывания; —высказывать предположение о последствиях недобрых поступков(в реальной жизни, героев произведений); —создавать по иллюстрации словесный портрет героя (положительный,отрицательный); —описывать сюжетную картинку (серию); —оценивать адекватно ситуацию и предотвращать конфликты; —самостоятельно формулировать правила коллективной игры, работы. Раздел 2: Общечеловеческие нормы нравственности (4ч) Заповеди. Дал слово держи. Раздел 3: Дружеские отношения (11ч) «Дружба каждому нужна. Дружба верностью сильна». Преданный друг. О доброте и бессердечие. Об уважительном отношении к старшим. О зависти и скромности. О доброте и жестокосердии. В мире мудрых мыслей. Раздел 4: Понять другого (10ч) Золотые правила. Учимся понимать настроение другого по внешним признакам. О тактичном и бестактном поведении. Учимся находить хорошее в человеке, даже если он нам не нравится. В мире мудрых мыслей. Обзор курса этики за год. Универсальные учебные действия: —использовать в речи слова вежливости; —участвовать в диалоге: высказывать свои суждения по теме, анализировать высказывания собеседников, добавлять их высказывания; —высказывать предположение о последствиях недобрых поступков(в реальной жизни, героев произведений); —создавать по иллюстрации словесный портрет героя (положительный,отрицательный); —описывать сюжетную картинку (серию); —оценивать адекватно ситуацию и предотвращать конфликты; —самостоятельно формулировать правила коллективной игры, работы. 3 класс (34 часа) Раздел 1: Культура общения (9ч) Этикет разговора. Общение к разным людям. Вежливый отказ, несогласие. Этикетные ситуации. Афоризмы. Разговор по телефону. Играем роль воспитанного человека. Универсальные учебные действия: —использовать в речи слова вежливости; —участвовать в диалоге: высказывать свои суждения по теме, анализировать высказывания собеседников, добавлять их высказывания; —высказывать предположение о последствиях недобрых поступков(в реальной жизни, героев произведений); —создавать по иллюстрации словесный портрет героя (положительный,отрицательный); —описывать сюжетную картинку (серию); —оценивать адекватно ситуацию и предотвращать конфликты; —самостоятельно формулировать правила коллективной игры, работы. Раздел 2: Самовоспитание (7ч) Что значит быть вежливым? Мои достоинства и недостатки. Большое значение маленьких радостей. О хороших и дурных привычках. Афоризмы о самовоспитании. Раздел 3: Общечеловеческие нормы нравственности (10ч) Заповеди: как мы их исполняем. О сострадании и жестокосердии. Лгать нельзя, но если…? Всегда ли богатство счастье? Спешите делать добро. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда. Раздел 4: Как сердцу высказать себя. Другому как понять тебя? (8ч) Как сердцу высказать себя? В трудной ситуации, попытаемся разобраться. И нам сочувствие даётся, как нам даётся благодать. Думай хорошо – и мысли созревают в добрые поступки. Диалоги о хороших манерах, добре и зле. Афоризмы. Чему научились на уроках этики. Универсальные учебные действия: —использовать в речи слова вежливости; —участвовать в диалоге: высказывать свои суждения по теме, анализировать высказывания собеседников, добавлять их высказывания; —высказывать предположение о последствиях недобрых поступков(в реальной жизни, героев произведений); —создавать по иллюстрации словесный портрет героя (положительный,отрицательный); —описывать сюжетную картинку (серию); —оценивать адекватно ситуацию и предотвращать конфликты; —самостоятельно формулировать правила коллективной игры, работы. 4 класс (34 часа) Раздел 1: Культура общения (9ч) Традиции общения в русской семье «Домострой». Культура общения в современной семье. О терпимости к ближним. Культура спора. Этикетные ситуации. В мире мудрых мыслей. Универсальные учебные действия: —использовать в речи слова вежливости; —участвовать в диалоге: высказывать свои суждения по теме, анализировать высказывания собеседников, добавлять их высказывания; —высказывать предположение о последствиях недобрых поступков(в реальной жизни, героев произведений); —создавать по иллюстрации словесный портрет героя (положительный,отрицательный); —описывать сюжетную картинку (серию); —оценивать адекватно ситуацию и предотвращать конфликты; —самостоятельно формулировать правила коллективной игры, работы. Раздел 2: Самовоспитание (7ч) Познай самого себя. Самовоспитание. Определение цели и составление плана самовоспитания на неделю. Как я работаю над собой. О терпении. Конец каждого дела обдумай перед началом. «Ты памятью свой разум озари. И день минувший весь пересмотри». Раздел 3: Общечеловеческие нормы нравственности (10ч) Об источниках наших нравственных знаний. Совесть – основа нравственности. Чем ты сильнее, тем будь добрее. Досадно мне, что слово честь забыто. Заветы предков. Россияне о любви к Родине. Твоя малая родина. Мой первый друг, мой друг бесценный. Афоризмы о совести, о родине, о дружбе. Приветливость – золотой ключик, открывающий сердце людей. Универсальные учебные действия: —использовать в речи слова вежливости; —участвовать в диалоге: высказывать свои суждения по теме, анализировать высказывания собеседников, добавлять их высказывания; —высказывать предположение о последствиях недобрых поступков(в реальной жизни, героев произведений); —создавать по иллюстрации словесный портрет героя (положительный,отрицательный); —описывать сюжетную картинку (серию); —оценивать адекватно ситуацию и предотвращать конфликты; —самостоятельно формулировать правила коллективной игры, работы. Раздел 4: Искусство и нравственность (8ч) Нравственное содержание древних мифов. За что народ любил Илью Муромца и чтил своих былинных героев. Положительные герои в былинах и сказках. Отрицательные герои в литературных произведениях. Зло, как и добро, имеет своих героев. Искусство и нравственность. «Вот человек. Что скажешь ты о нём?» Обзор курса этикета. У обучающихся будут сформированы универсальные учебные действия, а именно:
У выпускника будут сформированы: -ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей; - знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение; - развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; - эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им; Выпускник получит возможность для формирования: - морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям; - эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.
Выпускник научится: - принимать и сохранять учебную задачу; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане; - адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей; - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках;
Выпускник научится: - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета; - строить сообщения в устной и письменной форме; - осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
Выпускник научится: - адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации; допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии; - учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; - формулировать собственное мнение и позицию; - договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; Для оценки планируемых результатов освоения программы «Уроки нравственности» рекомендовано использовать диагностический инструментарий, заложенный в пособии «Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли». Для оценки результативности программы «Уроки нравственности» в Приложении приведены диагностические материалы и проверочные задания для каждого раздела. |
Календарно-тематическое планирование
1 класс
Задачи:
1. Познакомить детей с общечеловеческими нормами нравственности.
2. Научить приемам и правилам ведения дискуссии, уважать себя и своего товарища.
3. Воспитывать у учащихся стремление быть культурным человеком в обществе, быть опрятным, организованным, вежливым.
№ п/п | Наименование разделов и тем. | Кол-во часов | Теоретических | Практических |
Раздел № 1 Правила поведения в школе | 6 | |||
1. | Правила поведения на уроке и на перемене. | 1 | + | |
2. | Правила поведения в общественных местах. | 1 | + | |
3. | Правила поведения в гардеробе. | 1 | + | |
4. | Правила поведения в столовой. | 1 | + | |
5. | Правила поведения в библиотеке. | 1 | + | |
6. | Правила поведения в школьном дворе. | 1 | + | |
Раздел № 2 О добром отношении к людям | 10 | |||
7. | Что такое «добро и зло». | 1 | + | |
8. | Что такое «добро и зло». | 1 | + | |
9. | «Ежели вы вежливы». | 1 | + | |
10. | «Ежели вы вежливы». | 1 | + | |
11. | Добрые и не добрые дела. | 1 | + | |
12. | Добрые и не добрые дела. | 1 | + | |
13. | Ты и твои друзья. | 1 | + | |
14. | Ты и твои друзья. | 1 | + | |
15. | Помни о других – ты не один на свете. | 1 | + | |
16. | Помни о других – ты не один на свете. | 1 | + | |
Раздел № 3 Как стать трудолюбивым | 7 | |||
17. | «Ученье-Свет, а неученье - тьма». | 1 | + | |
18. | «Как быть прилежным и старательным». | 1 | + | |
19. | «Как быть прилежным и старательным». | 1 | + | |
20. | Наш труд в классе. | 1 | + | |
21. | Наш труд в классе. | 1 | + | |
22. | Мой труд каждый день дома. | 1 | + | |
23. | Мой труд каждый день дома. | 1 | + | |
Раздел №4 Правила опрятности и аккуратности. | 5 | |||
24. | Культура внешнего вида. | 1 | + | |
25. | Культура внешнего вида. | 1 | + | |
26. | Каждой вещи своё место. | 1 | + | |
27. | Каждой вещи своё место. | 1 | + | |
28. | Умейте ценить своё и чужое время. | 1 | + | |
Раздел №5 Правила поведения на улице и дома. | 2 | |||
29. | Как вести себя на улице и дома. | 1 | + | |
30. | Как вести себя на улице и дома. | 1 | + | |
Раздел №6 Школьный этикет. | 3 | |||
31. | Как приветствовать людей и знакомиться с ними. | 1 | + | |
32. | Как приветствовать людей и знакомиться с ними. | 1 | + | |
33. | Чему нас научили уроки нравственности? | 1 | + |
2 класс
Задачи:
1. Познакомить с правилами вежливости и красивых манер.
2. Научить заповедям нравственности, выполнению обещаний, этикету в театре, кино, на выставке, в музее.
3. Научить правилам поведения на дне рождения.
№ п/п | Наименование разделов и тем. | Кол-во часов | Теоретических | Практических |
Раздел № 1 Культура общения | 9 | |||
1. | Этикет (повторение). | 1 | + | |
2. | Устное и письменное приглашение на день рождения. | 1 | + | |
3. | Устное и письменное приглашение на день рождения. | 1 | + | |
4. | Встреча и развлечение гостей. | 1 | + | |
5. | Встреча и развлечение гостей. | 1 | + | |
6. | Поведение в гостях. | 1 | + | |
7. | Поведение в гостях. | 1 | + | |
8. | Как дарить подарки. | 1 | + | |
9. | Как дарить подарки. | 1 | + | |
Раздел № 2 Общечеловеческие нормы нравственности | 4 | |||
10. | Заповеди. | 1 | + | |
11. | Заповеди. | 1 | + | |
12. | Дал слово держи. | 1 | + | |
13. | Дал слово держи. | 1 | + | |
Раздел № 3 Дружеские отношения | 11 | |||
14. | «Дружба каждому нужна. Дружба верностью сильна». | 1 | + | |
15. | «Дружба каждому нужна. Дружба верностью сильна». | 1 | + | |
16. | Преданный друг. | 1 | + | |
17. | О доброте и бессердечие. | 1 | + | |
18. | О доброте и бессердечие. | 1 | + | |
19. | Об уважительном отношении к старшим. | 1 | + | |
20. | О зависти и скромности. | 1 | + | |
21. | О зависти и скромности. | 1 | + | |
22. | О доброте и жестокосердии. | 1 | + | |
23. | В мире мудрых мыслей. | 1 | + | |
24. | В мире мудрых мыслей. | 1 | + | |
Раздел №4 Понять другого | 10 | |||
25. | Золотые правила. | 1 | + | |
26. | Золотые правила. | 1 | + | |
27. | Учимся понимать настроение другого по внешним признакам. | 1 | + | |
28. | Учимся понимать настроение другого по внешним признакам. | 1 | + | |
29. | О тактичном и бестактном поведении. | 1 | + | |
30. | О тактичном и бестактном поведении. | 1 | + | |
31. | Учимся находить хорошее в человеке, даже если он нам не нравится. | 1 | + | |
32. | Учимся находить хорошее в человеке, даже если он нам не нравится. | 1 | + | |
33. | В мире мудрых мыслей. | 1 | + | |
34 | Обзор курса этики за год. | 1 | + |
3 класс
Задачи:
1. Способствовать усвоению младшими школьниками круга обязанностей и правил поведения в школе и дома.
2. Научить различать добро и зло, давать правильную оценку различным поступкам, уважать чужое мнение, будучи несогласным, с ним.
3. Раскрыть сущность правильного вежливого отказа, несогласия общения с разными людьми, сострадание к чужому горю.
№ п/п | Наименование разделов и тем. | Кол-во часов | Теоретических | Практических |
Раздел №1 Культура общения | 9 | |||
1. | Этикет разговора. | 1 | + | |
2. | Обращение к разным людям. | 1 | + | |
3. | Обращение к разным людям. | 1 | + | |
4. | Вежливый отказ, несогласие. | 1 | + | |
5. | Этикетные ситуации. | 1 | + | |
6. | Этикетные ситуации. | 1 | + | |
7. | Афоризмы. | 1 | + | |
8. | Разговор по телефону. | 1 | + | |
9. | Играем роль воспитанного человека. | 1 | + | |
Раздел № 2 Самовоспитание | 7 | |||
10. | Что значит быть вежливым? | 1 | + | |
11. | Мои достоинства и недостатки. | 1 | + | |
12. | Мои достоинства и недостатки. | 1 | + | |
13. | Большое значение маленьких радостей. | 1 | + | |
14. | О хороших и дурных привычках. | 1 | + | |
15. | О хороших и дурных привычках. | 1 | + | |
16. | Афоризмы о самовоспитании. | 1 | + | |
Раздел № 3 Общечеловеческие нормы нравственности | 10 | |||
17. | Заповеди: как мы их исполняем. | 1 | + | |
18. | О сострадании и жестокосердии. | 1 | + | |
19. | О сострадании и жестокосердии. | 1 | + | |
20. | Лгать нельзя, но если...? | 1 | + | |
21. | Лгать нельзя, но если...? | 1 | + | |
22. | Всегда ли богатство счастье? | 1 | + | |
23. | Всегда ли богатство счастье? | 1 | + | |
24. | Спешите делать добро. | 1 | + | |
25. | Спешите делать добро. | 1 | + | |
26. | Без труда не вытащишь и рыбку из пруда. | 1 | + | |
Раздел № 4 Как сердцу высказать себя. Другому как понять тебя? | 8 | |||
27. | «Как сердцу высказать себя?» | 1 | + | |
28. | В трудной ситуации, попытаемся разобраться. | 1 | + | |
29. | В трудной ситуации, попытаемся разобраться. | 1 | + | |
30. | «И нам сочувствие даётся, как нам даётся благодать». | 1 | + | |
31. | «Думай хорошо - и мысли созревают в добрые поступки». | 1 | + | |
32. | Диалоги о хороших манерах, добре и зле. | 1 | + | |
33. | Афоризмы. | 1 | + | |
34. | Чему мы научились на уроках этики. | 1 | + |
4 класс
Задачи:
1. Познакомить детей с понятием корректного и галантного человека, с нравственным содержанием древних мифов, афоризмами.
2. Научить приемам самоконтроля и самовоспитания.
3. Раскрыть сущность нравственных поступков, поведения и отношений между людьми, положительных моральных качеств в достойном поведении.
№ п/п | Наименование разделов и тем. | Кол-во часов | Теоретических | Практических |
Раздел №1 Культура общения | 9 | |||
1. | Традиции общения в русской семье. «Домострой». | 1 | + | |
2. | Культура общения в современной семье. | 1 | + | |
3. | Культура общения в современной семье. | 1 | + | |
4. | О терпимости к ближним. | 1 | + | |
5. | О терпимости к ближним. | 1 | + | |
6. | Культура спора. | 1 | + | |
7. | Этикетные ситуации. | 1 | + | |
8. | В мире мудрых мыслей. | 1 | + | |
9. | В мире мудрых мыслей. | 1 | + | |
Раздел №2 Самовоспитание | 7 | |||
10. | «Познай самого себя». | 1 | + | |
11. | Самовоспитание. | 1 | + | |
12. | Определение цели и составление плана самовоспитания на неделю. | 1 | + | |
13. | Как я работаю над собой. | 1 | + | |
14. | О терпении. | 1 | + | |
15. | Конец каждого дела обдумай перед началом. | 1 | + | |
16. | «Ты памятью свой разум озари. И день минувший весь пересмотри». | 1 | + | |
Раздел №3 Общечеловеческие нормы нравственности | 10 | |||
17. | Об источниках наших нравственных знаний. | 1 | + | |
18. | Совесть - основа нравственности. | 1 | + | |
19. | «Чем ты сильнее, тем будь добрее». | 1 | + | |
20. | «Досадно мне, что слово честь забыто». | 1 | + | |
21. | Заветы предков. | 1 | + | |
22. | Россияне о любви к Родине. | 1 | + | |
23. | Твоя малая родина. | 1 | + | |
24. | «Мой первый друг, мой друг бесценный». | 1 | + | |
25. | Афоризмы о совести, о родине, о дружбе. | 1 | + | |
26. | «Приветливость - золотой ключик, открывающий сердца людей». | 1 | + | |
Раздел №4. Искусство и нравственность | 8 | |||
27. | Нравственное содержание древних мифов. | 1 | + | |
28. | За что народ любил Илью Муромца и чтил своих былинных героев. | 1 | + | |
29. | Положительные герои в былинах и сказках. | 1 | + | |
30. | Отрицательные герои в литературных произведениях. | 1 | + | |
31. | «Зло, как и добро, имеет своих героев». | 1 | + | |
32. | Искусство и нравственность. | 1 | + | |
33. | «Вот человек. Что скажешь ты о нём?» | 1 | + | |
34. | Обзор курса этикета. | 1 | + |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Внеурочное занятие по курсу "Уроки нравственности" по теме "Золотое правило нравственности"
Цель занятия:- познакомиться с формулировкой «Золотого правила нравственности», создать условия для усвоения понятия «Золотое правило нравственности» как необходимого условия в выстраивании межличност...
ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Уроки нравственности» ПО ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОМУ НАПРАВЛЕНИЮ
Программа «Уроки нравственности» составлена на основе программы Э.Козлова, В. Петровой, И. Хомяковой «Азбука нравственности», и может быть реализована учителем начальной школы в с...
Программа духовно - нравственного развития обучающихся начальной школы "Уроки нравственной жизни"
Мною составлена программа с целью возрождения среди российских детей духовных и моральных ценностей, воспитания их на лучших образцах художественной литературы, музыки, изобразительного искусства, с о...
Программа кружка внеурочной деятельности (духовно-нравственное направление) "Уроки нравственности"
Рабочая программа составлена в рамках духовно-нравственного направления в рамках стандарта нового поколения...
Программа курса внеурочной деятельности по духовно-нравственному направлению «Уроки нравственности» для начальных классов общеобразовательных школ
Программа «Уроки нравственности» составлена на основе программы Э. Козлова, В. Петровой, И. Хомяковой «Азбука нравственности» и может быть реализована учителем начальной школы в сотрудничестве с родит...
Рабочая программа по внеурочной деятельности "Уроки нравственности" (духовно-нравственное направление)
Рабочая программа по внеурочной деятельности "Уроки нравственности" (духовно-нравственное направление)...