Тема: Путешествие в страну «Ключик знаний»
методическая разработка на тему

Тема: Путешествие  в  страну «Ключик  знаний»

  Цель: Развитие  познавательной  деятельности:  внимания,  

           словесно-логического  мышления,  кратковременной  памяти;

           формирование  психоэмоционального  благополучия.

  Задачи:

• Обеспечить  психоэмоциональный  комфорт  учащихся  как  необходимое  условие  для  развития  у  детей  уверенности  в  себе;
• Организовать  взаимодействие  между  детьми  как  предпосылку  формирования  навыков  учебного  сотрудничества;
• Создать  предпосылки  для  групповой  сплочённости  класса.

 Воспитательные:

• Воспитывать активность и внимание на занятии
• Воспитывать желание говорить красиво и правильно
• Воспитывать эмоциональное отношение к происходящим событиям
• Воспитывать гуманное отношение к природе.

  Коррекционные   задачи:

• Развитие  дыхания,  голоса,  непроизвольного  внимания,  долговременной  памяти,  мышления,  зрительно- пространственных  ориентировок,  поля  зрения,  связной  речи.

  Приёмы: беседа,  диалог,  работа  с  карточками,   картинками,   работа  со  словами,  музыкотерапия.

 Оборудование: 

   карточки  с   буквами,  картинки  с  изображениями  животных,  музыка  для  релаксации,  песня «Антошка», бабочки, Гномик, сундук, картинки с изображением слона и  зебры, ключики, конверты с заданиями.

 Время:  20- 25 минут

                                                                  Ход  занятия

1.Организационный  момент.

Приглашаются  коллеги  в  кабинет,  оформленный  необычно.

    Шагужева Ж.Р.:  Здравствуйте, коллеги, сегодня я хочу рассказать вам одну историю, которая приключилась со мной. Однажды, когда мне было очень грустно и одиноко, меня вдруг кто-то погладил по спине. Вот так… (подходит к каждой коллеге  и поглаживает по спине) я обернулась и никого не увидела. Я даже немного испугалась, но кто-то мне сразу сказал: «Не бойся, я просто хотел с тобой подружиться» — и погладил меня по руке. Вот так … (подходит к каждой коллеге и поглаживает по руке)
   Я повернула голову и увидела маленького гномика.  (Показывает Гномика). Он очень внимательно посмотрел на меня. Вот так … (смотрит на каждого по-доброму) и спросил: «Почему ты грустишь?» Я не знала что ответить, потому что не знала кто он и какой он – добрый, веселый или злой? А как вы думаете, как можно узнать? (Посмотреть на него, спросить, поиграть)
— Я так и сделала, а он ответил мне, что он сказочный Гномик - звуковичок из страны «Ключик знаний». И он пригласил меня в гости в свою волшебную, сказочную страну.
 – Коллеги, волшебная страна не любит хмурых и сердитых людей. А ну-ка улыбнемся, как это солнышко, (показывает солнышко)  и скажем, друг другу ласковые слова  (Коллеги  по кругу говорят комплименты) 
— Вы чувствуете, как от добрых слов вам стало хорошо, тепло и уютно? Так и нашим детям, с которыми мы работаем, они у нас «особые дети», тоже хотят от нас больше тепла, ласки и улыбок.

— Сегодня  мы с вами проведем  не  обычное  занятие. Наверное, вы заметили, входя в наш импровизированный класс, следы. А как вы думаете, почему эти следы  окружают нас? (Ответы коллег).

— Коллеги, мы тоже оставляем, невидимые следы, работая с особыми детьми. Ведь, каждое движение, действие, слова, которые мы говорим и делаем с ними они воспринима-ют не так, как другие дети. Поэтому работая с такими детьми, мы тесно взаимодействуем с другими специалистами, такими как: психолог, логопед, социальный педагог и учитель. И нам бы хотелось Вам показать отрывок своих занятий, которые мы используем в своей работе с особыми детьми.  

2. Основная часть.

              Заставка песни волшебная. 2 воспитатель вносит сундук.

Тлишева С.А.:  Идя по следам, я нашла необычный сундучок. И никак не могу его открыть.

Шагужева Ж.Р.: А ты знаешь, чтобы  открыть этот сундучок нам надо подобрать ключ.

Тлишева С.А.: А что для этого нужно сделать?

Шагужева Ж.Р.:  Гномик - звуковичок нам предлагает выбрать ключ. Вот их сколько. Но они у нас необычные. Каждый ключ с заданием, выполнив его, мы узнаем тот ли этот заветный ключик.

Тлишева С.А.:   Итак,  коллеги, вы готовы помочь открыть этот сундучок. И узнать, что же там такое интересное, загадочное? Это же нам оставили наши дети.  

         (Один из коллег встает и выбирает ключ)

1 ключик – «Муза»:

    Шагужева Ж.Р.: Вот и первый ключик-  «Муза». Давайте прочитаем, какое задание приготовил это ключик.

У каждого на столах лежит конверт с нотами. Откройте их, пожалуйста. ( «Антошка» - 1 группа должна спеть песню медленно; 2 группа – в виде рэпа; 3 группа – оперой). Затем дать всем исполнить в оригинале.

Текст песни "Антошка"

Антошка, Антошка, пойдём копать картошку, 
Антошка, Антошка, пойдём копать картошку, 
Тили-тили трали-вали 
Это мы не проходили, это нам не задавали 
Тили-тили, трали-вали 
Это мы не проходили, это нам не задавали 
Па-рам-пам-пам, Па-рам-пам-пам

 Тлишева С.А.: Молодцы! Мы справились с заданием, но проверим, подходит ли этот ключик. (Проверяют).

Шагужева Ж.Р.:  Увы. Этот ключик ни тот. Гномик – звуковичок предлагает выбрать следующий ключ. (Коллега выбирает ключ)

    2 ключ -  «Загадочные буквы и цифры»

Тлишева С.А.: Пускай из-за каждого стола выйдет по 1 человеку. Задание, которое написано на 2 ключике – это изобразить жестами, мимикой, но без слов,  ту букву или цифру, которая находится в выбранном вами конверте.

 Шагужева Ж.Р.: Молодцы! Мы справились с заданием, но проверим, подходит ли этот ключик. (Проверяют).

Тлишева С.А.: Увы. Этот ключик ни тот. Гномик – звуковичок предлагает выбрать следующий ключ. (Коллега выбирает ключ)

   3 ключик - «Отгадай-ка» - разгадать   картинки.

Шагужева Ж.Р.: У  меня  в стране  живут  удивительные звери.  Они  очень добрые и красивые.  Я взяла карандаши и нарисовала их.  Давайте рассмотрим мой рисунок внимательно. Может вы  увидите,  в нём знакомых животных. ( Открывают конверты с  животным.)

Тлишева С.А.: Молодцы! Мы справились с заданием, но проверим, подходит ли этот ключик. (Проверяют).

Шагужева Ж.Р.: Увы. Этот ключик ни тот. Гномик – звуковичок предлагает выбрать следующий ключ. (Коллега выбирает ключ)

4 ключик – «Релаксация».

Шагужева Ж.Р.:  Откройте конверт, где написано  «Релаксация». (Оттуда достают бабочки).  Сейчас, коллеги, представьте, что вы превратились в бабочек. Тихонечко полетайте, помашите крылышками (в руках коллег - бабочки из бумаги). А теперь бабочки прилегли отдохнуть. (Звучит звуки природы спокойная) Глазки закрыты. Послушайте, что я вам расскажу. Мы сейчас оказались на солнечной полянке, где тихо стрекочут кузнечики, летают разноцветные бабочки и чуть слышно поют птицы. Ветерок легко касается твоего лица, ручек и всего тела. Тебе очень тепло и приятно, ты – отдыхаешь, расслабляешься. Я сосчитаю от пяти до одного, и когда прозвучит «один» - ты откроешь глаза, и все силы вернутся к тебе, настроение будет радостным и бодрым.

Тлишева С.А.: Уважаемые коллеги,  мы  с  вами,   наконец,  справились  со  всеми  заданиями.  Все  ключи, который предложил нам Гномик – звуковичок проверены. Но, увы, все ключики не подошли к нашему сундучку. Что же делать?

Шагужева Ж.Р.: Как нам быть? Ведь так интересно, что же находится в этом сундучке. (Проверяет, переворачивает). Ой, посмотрите, а ключик то здесь. (Показывает и открывает сундучок).  Давайте  откроем. (Достает сердечки и раздает).  

3.  Итог  занятия.

Тлишева С.А.: Вам  понравилось  наше  путешествие?  

Шагужева Ж.Р.: У каждого на столах лежат разноцветные колпачки. Красный колпачок – вам не понравилось, желтый колпачок -  вам понравилось, но чего, то не хватает, зеленый колпачок – вам понравилось. (Коллеги подходят и к Гномику прикрепляют свои колпачки).

Тлишева С.А.:  На  этом  наше занятие  подошло  к  концу.  Спасибо за внимание!

Шагужева Ж.Р.: Очень приятно было с вами позаниматься. До  свидания!