План- конспект урока по учебнику «Физическая культура 1 класс» авторы В.И. Лях (Технологическая карта изучения темы) Тема «Баскетбол» Тема урока «Броски мяча в кольцо способом «сверху»
учебно-методический материал по физкультуре (1 класс)

Тема урока

«Броски мяча в кольцо способом «сверху»

Цель

Создание условий для  выполнения броска мяча в кольцо,   способом «снизу»; выучить подвижную игру «Мяч соседу»

Тип урока

Урок открытия нового

Планируемые результаты

Предметные умения

УУД

Научатся в доступной форме объяснять технику выполнения бросков мяча в кольцо; анализировать и находить ошибки; эффективно их исправлять;

Получат возможность научится: находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками; взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр.

 Личностные:  формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Регулятивные:

-умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;

 -владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.

 Познавательные:

 Уметь выполнять разминку с мячом, бросать и ловить мяч, играть в подвижную игру «Мяч соседу»

 Коммуникативные:

- слушать и слышать друг друга и учителя; управлять поведение партнера (оценка действий партнера, умение убеждать)

Основные понятия

Перемещение, стойка, повороты, броски мяча

Организация пространства

Формы работы

Ресурсы

 Объяснительно-иллюстративный, индивидуальная,  групповая (в парах, тройках), фронтальная.

- учебник;

- Правила поведения во время занятий»

-мячи разного размера

Этап урока

Содержание  урока

Действия  учителя

Действия учащихся

Результат

Вхождение учащихся в тему

1.Знакомство с общей темой

2. Знакомство с планируемым результатом изучения темы.

Обращает внимание учащихся на формулировку темы.

Выясняет понятийный аппарат.

Задаёт вопросы уточняющего характера.

Показывает планируемый результат на оценочном листе  ( критерии)

Обращаются к учебнику, читают название темы, объясняют суть понимания темы, ведут диалог учитель-ученик,

Узнают, что они должны знать и уметь в конце изучения данной темы

Знание содержания  и результата изучения темы

Постановка учебных задач (целей изучения темы)

1.Самостоятельное выполнение практических заданий (контрольная работа  на входе).

2. Самооценка

3..Обсуждение итогов выполнения практических заданий

4. Целеполагание

Предлагает выполнить задания, предложенные в оценочном листе и оценить выполнение заданий знаками «+», «-«.

Задаёт вопросы контролирующего характера.

Фиксирует учебные задачи (цели)

Самостоятельно выполняют практические задания, оценивают своё знание и умение знаками «+», «-«., выясняют для чего и зачем они  будут изучать данную тему,

формулируют  учебные задачи (цели)

Установление границы знания и не знания, умения и не умения.

Формулирование учебных задач ( целей)

Планирование действий

1.Составление плана изучения темы.

Предлагает учащимся план изучения либо совместно его составляют по наводящим вопросам учителя.

Озвучивают план, фиксируют, договариваются как будут изучать данную тему.

Фиксированный  план  изучения темы

Итог урока

1.Обращение к себе

Задаёт вопросы  ( на экране )рефлексивного характера:

Понимаю ( не понимаю) ли я что….

Понимаю ( не понимаю) что я должен знать и уметь …

Понимаю ( не понимаю) ли я,  зачем я буду изучать…

Понимаю ( не понимаю) ли я, как я буду изучать эту тему…

Читают вопросы,  отвечают  относительно себя, выборочно могут ответить

Установка на успешный результат