Воспитательная система детей в школе.
статья (1, 2, 3, 4 класс) на тему

                     Воспитательная система детей в школе.

С целью усиления эффективности воспитания ребёнка современная школа стремиться создать воспитательную систему.

Воспитательная система охватывает весь педагогический процесс интегрируя учебные занятия, внеурочную жизнь детей ( не только досуг) , разнообразную деятельность и общение за пределами школы.

Главная цель воспитания – это модель личности выпускника, которая рассматривается не только как идеальная цель воспитания, но и как содержание воспитания.

Перед собой я поставила следующую цель: в процессе обучения в школе воспитать свободную, творчески развитую, социально ориентированную личность, способную к самореализации и саморазвитию.

А также определённые задачи:

- формирование готовности и способности личности выполнять систему социальных ролей;

- приобщение к национальной и мировой культуре, развитие духовности;

- воспитание патриотов, граждан правового, демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности;

- формирование у детей культуры межличностных отношений;

- развитие творческих способностей учащихся, навыков самообразования;

- воспитание здорового образа жизни, развитие детского и юношеского спорта;

- профилактика асоциального поведения детей и молодёжи, детской беспризорности , правонарушений и других негативных явлений;

- укрепление взаимодействия с семьями учащихся;

- поддержка детей из неблагополучных семей, семей социального риска, попавших в трудную жизненную ситуацию.

Класс- это основное звено, связующее ребёнка и школу в рамках единой воспитательной системы. Каждый класс имеет свою индивидуальность, своеобразие, по-своему влияет на личность.

Главная задача педагогического коллектива – создать условия, для того чтобы каждый ученик успешно развивался в доступных для него всех видах деятельности. Главная задача классного руководителя - защита ребенка.

Единство школы и семьи в воспитании ребенка – один из основных источников развития прочности его знаний, умений и навыков.

Использую разнообразные формы работы с родителями: открытые классные часы, родительские собрания, индивидуальные беседы, посещение квартир учащихся. Привлекаю родителей к оказанию посильной помощи в оформлении и ремонте кабинета. В результате тесного контакта все учащиеся систематически выполняют домашнее задание, регулярно посещают школу.

В четвёртом классе обучается 8 человек. Из них 5 мальчиков и 3 девочки. Все дети проживают в полных семьях. Дети живут в хороших семейных условиях, где им оказаны должные: доброта и внимание.

Родители учеников- люди разного возраста, разнообразных профессий, отличаются друг от друга уровнем образованности, культуры, родительской активности. Многие родители положительно воздействуют на детей. Их отличает единство и согласованность требований в семье к детям, осведомлённость о жизни ребёнка. Хочется отметить маму Паксеевой Алины. Елена Викторовна может быть примером для всех родителей .Она очень интересуется учёбой Алины. У нас постоянная связь и общение с ней. Она не пропускает родительских собраний, праздников.

Только одна семья многодетная- Унжаковых, семья Крамарь имеют одного ребёнка, а остальные семьи имеют по два ребёнка.

Детям хорошо знакомы правила поведения в школе и они их соблюдают. В связи с этим у меня не возникает прблем в организации учебной и трудовой деятельности. В общем в классе сложился дружный коллектив! Иногда присутствует зависть, но она не отрицательно влияет на детей, а стимулирует их к успехам, желанию победить, достичь лучших результатов. Дети живут интересами друг друга, поддерживают своих одноклассников. Они послушны, активны, артистичны! Очень нравиться им участвовать в мероприятиях! У ребят сложились довольно тёплые отношения. Они могут прислушиваться к мнению других, помогать товарищу и находить общее решение.