Воспитательная система для начальной школы.
методическая разработка (3 класс) на тему

Воспитательная система для начальной школы                                                                    

Под планированием воспитательной работы в классе следует понимать процесс совместной деятельности классного руководителя, детей и взрослых по определению целей, содержания и способов организации воспитательного процесса и жизнедеятельности классного коллектива, организаторов и участников намеченных дел, сроков их проведения.

Цели для перспективного развития коллектива

• создание дружного классного коллектива с навыками самоуправления
• воспитание сознательной дисциплины и культуры поведения
• самостоятельность детей в учебном процессе и других видах деятельности
• сознательная постановка учащимися цели достижения успехов и регуляция поведения и деятельности

Задачи:

1. формирование общения и доброжелательных отношений в коллективе;

2. совершенствование сознательного контроля деятельности и поведения детей;

3. развитие умений и навыков умственного труда;

4. воспитание трудолюбия, положительного отношения к труду;

5. воспитание эстетической культуры;

6. физическое совершенствование, укрепление здоровья, формирование навыков санитарно-гигиенической культуры;

7. развитие самостоятельности;

8. интеллектуальный и личностный рост учащихся, стимулирование психического развития детей;

   Чтобы найти наиболее эффективные формы и методы для осуществления системного образования и воспитания в начальных классах

я поставила цель воспитательной системы - поэтапное создание условий для развития личности ребенка на каждом возрастном этапе обучения.

Строить воспитательную систему нужно, опираясь на следующие виды деятельности:

• познавательную
• игровую
• спортивную
• творческую
• коммуникативную,
• досуговую.

Нельзя также и забывать об актуальной для современной школы проблеме взаимодействия семьи и школы.

Чтобы повысить уровень воспитанности младших школьников, сформировать положительную мотивацию к учению, необходимо не только хорошо знать своих воспитанников, но и договориться о содержании требований, разделить между семьей и школой "сферы влияния". Очень важно при этом помнить об этике поведения учителя: эта работа требует осторожности, деликатности и учета особенностей каждой конкретной семьи.

Ключевыми понятиями, характеризующими сущность воспитательной системы класса являются "индивидуальность", "самостоятельность", "доброта", "творчество", "активность", "коллектив", которые одновременно выполняют роль принципов строящейся системы и жизнедеятельности классного сообщества. Необходимо сделать так, чтобы эти ценности пронизывали все стороны деятельности, общения и отношений в классном коллективе, стали составляющими его "духа", а затем превратились в ценностные личности каждого ребенка.

Главное средство воспитания - заряд доброты.                                                           Дети учатся уважать и любить всех, делать добро. Я верю, что ребенок не может быть плохим, если изо дня в день всем укладом жизни небольшого классного коллектива стали нравственные нормы - заповеди:

• Старайся делать добро!

• Бойся обидеть человека!

• Люби и прощай людей!

• Поступай по отношению к другим так, как хотел бы, чтобы они поступали по отношению к тебе!

• Познай мир и себя!

• Стремись найти свою цель в жизни!

• Не ленись и не ищи оправдания собственным слабостям!

• Лучше отдай свое, чем возьми чужое!

Каждый учащийся живет в своей семейке. Еженедельно у него происходит смена поручений. Дети не только оказывают помощь учителю, но и будут проводить беседы с одноклассниками. Помогать при подготовке и проведении классных и общешкольных мероприятий.

Многие праздники планирую проводить с родителями. Вместе вести наш семейный классный альбом, в котором будем отражать самые важные моменты в жизни коллектива. Успешная работа с семьями учащихся обязательно предполагает личные контакты родителей с учителем, большую индивидуальную работу педагога с семьями. Показателем доверительных отношений являются встречи по инициативе родителей, когда нет повода для особых тревог, а родители все-таки приходят в школу.

Воспитательная система класса

"Я и окружающий мир"

Пояснительная записка

                                                                  Благодаря восприятию прекрасного в

         природе и искусстве, человек открывает

                         прекрасное в самом себе.  

                                                 В.А.Сухомлинский

Школа становится для многих ребят первым местом, где они могут быть членами относительного стабильного коллектива. Отсутствие у детей необходимых навыков взаимодействия ведёт к тому, что их общение сразу становится конфликтным, причём эти конфликты они разрешить, не способны. Это создаёт много проблем, как для самих ребят, так и для педагогов.

Ежегодно, мы педагоги сталкиваемся с проблемой низкого уровня развития у детей младшего школьного возраста элементарных навыков взаимодействия. Поэтому возникла необходимость создание воспитательной системы класса учеников начальных классов. Система поможет развить у учащихся младшего школьного возраста навыков общения, взаимодействия и сотрудничества с ровесниками, с взрослыми. В центре внимания должно стать воспитание у детей доброжелательного отношения к людям, готовности к обсуждению проблемных ситуаций и умения находить конструктивные решения.

Воспитательная система – это неотъемлемая часть детского коллектива. Она позволит педагогу развить познавательный интерес младшего школьника, создаст условия для интеллектуального, нравственного, коммуникативного, эстетического самовыражения личности ученика и его физического развития.

Воспитательная система «Я и окружающий мир» составлена для учащихся с 1-4 классы.

1 класс «Познай себя».

2 класс «Я, семья и школа».

3 класс «Я и окружающий мир».

4 класс «Я и мой родной город».

Она ориентирована на успешную адаптацию детей в школе, на становление классного коллектива, раскрытие способностей и склонностей каждого ребёнка в урочной и внеурочной деятельности, на вовлечение родителей учащихся в процесс образования коллектива и определения перспектив его развития. Система построена с учётом психологических особенностей и потребностей данного возраста.

Воспитательная система большое внимание уделяет здоровью детского коллектива в рамках программы «Мой выбор. Полезные привычки». Для успешной реализации воспитательной системы проводится интеграция с внешкольными учреждениями дополнительного образования. Вся эта система работы позволит построить модель ученика начальных классов.

Цели и задачи воспитательной системы                                           «Я и окружающий мир»

Цель:  Создать условия для выявления и самореализации творческих возможностей личности.

Сформировать на основе исторических и культурных традиций семьи, школы, города образовательную среду, способствующую формированию гармоничной личности, умеющей жить в коллективе.

Выявить и развить добрые наклонности детей живой практической деятельностью, воспитывать их внутренние качества, развивать их ум, сохранять и укреплять здоровье.

Развивать творческий потенциал личности младшего школьника.

Задачи:

• Осуществлять психолого-педагогическую поддержку ребёнка в процессе адаптации к школьному обучению.
• Организовать учебную деятельность в сочетании с игрой, трудом и общественными делами.
• Развивать познавательные интересы детей, способствующие становлению качественно новых по содержанию познавательных процессов.
• Организовать учебную работу школьника как деятельность, ориентирующую его на познание самого себя.
• Воспитание общительности, своей общности с коллективом, духа товарищества и сотрудничества, желание оказывать помощь друг другу.
• Развивать познавательный интерес к культурному наследию России и родному городу.

Ожидаемые результаты:

• Вступление ребёнка в новую социальную роль, обретение социального статуса школьника.
• Овладение навыками нового вида деятельности – учения.
• Изменение самого ученика, его развитие как результат учебной деятельности.
• Формирование базовых учебных способностей.
• Стремление к установлению новых взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.
• Построение модели ученика начальных классов.
• Взаимосвязь участников воспитательной системы

Целостность, целенаправленность и эффективность воспитательной деятельности могут обеспечить только объединенные усилия всех участников учебно-воспитательного процесса.

Направления работы:

Направление "Я и моё воспитание"

Главные идеи:

• Принятие учащимися нравственных ценностей и обусловленных ими принципов поведения в систему собственных ценностей, знаний и убеждений.
• Предъявление нравственных требований к себе и своему поведению.
• Воспитание нравственной культуры.
• Осознание учащимися необходимости проявления нравственного поведения в самых непредвиденных ситуациях, сохранение чувства собственного достоинства.

Главная цель:

Воспитание нравственного человека, способного к принятию ответственных решений и к проявлению нравственного поведения в любых ситуациях.

Задачи воспитания:

• Создать условия для проявления учащимися нравственных знаний, умений.
• Знакомить учащихся с нравственными законами и поступками предыдущих поколений.
• Изучать с учащимися нравственные традиции их семей.
• Развивать у учащихся потребность в совершенствовании нравственных поступков.
• Способность приобретению положительного нравственного опыта и преодолению в себе желания к проявлению безнравственных поступков.

Формы внеклассной работы:

• Тематические классные часы.
• Дискуссии по нравственной тематике.
• Посещение кинотеатра.
• Экскурсии, знакомство с историческими и памятными местами города.
• Шефская работа с детским садом.
• Изучение нравственного наследия.
• Праздничные поздравления одноклассников, педагогов, родителей.

Направление "Я и моё здоровье"

Главные идеи:

• Сохранение собственного здоровья – одна из основных обязанностей человека.
• Экологическое воспитание и экологическая культура должны стать основой здорового смысла в сохранении человеком своего здоровья, его поведений и поступках.
• Воспитание привычки к постоянным занятиям физкультурой и спортом не с целью спортивных достижений, с целью ежедневного оздоровления своего организма.
• Стремление к воспитанию в человеке воли, характера, стремление к достижению невозможного.

Задачи воспитания:

• Создать условия для формирования у учащихся культуры сохранения собственного здоровья.
• Учить детей рациональному правильному питанию.
• Учить детей делать здоровый выбор и принимать ответственные решения.
• Способствовать стремлению детей понять окружающий мир и анализировать свои отношения к ним.

Содержание воспитательной работы:

Изучение отношения родителей учащихся к данной проблеме в школе и дома.

Изучить состояния физического здоровья учащихся и определение возможных путей преодоления физического нездоровья, формирование интереса и желания преодолеть собственные проблемы здоровья.

Изучение спортивных интересов учащихся, потребностей в занятиях физкультурой и спортом.

Контроль результативности занятий физкультурой и спортом.

Демонстрация достижений учащихся занятиями физкультурой и спортом.

Поощрение родителей учащихся, поддерживающих деятельность школы в данном направлении.

«Здоровье в наших руках» - в столовую всем классом.

Формы внеклассной работы:

• Беседы, дискуссии, игры связанные с физкультурой и спортом.
• Спортивные соревнования в классе, школы, города.

Направление "Я и моё творчество"

Главные идеи:

• Формирование культуры общения учащихся, осознание учащимися необходимости позитивного общения, как с взрослыми, так и со сверстниками.
• Воспитание стремления учащихся к полезному времяпрепровождению и позитивному общению.

Главная цель:

Создание условий для позитивного общения учащихся в школе и за её пределами.

Задачи воспитания:

• Формирование у учащихся культурного общения.
• Развивать способности учащихся в самых различных видах деятельности.
• Использовать активные и творческие формы воспитательной работы для полного раскрытия талантов и способностей учащихся.
• Вовлекать учащихся в различные кружки, секции с учётом интересов и потребностей учащихся.
• Стимулировать активное участие учащихся в различных видах досуговой деятельности.
• Воспитывать справедливое отношение учащихся к способностям и талантам сверстников.
• Воспитывать силу воли, терпение при достижении поставленной цели.
• Оказывать помощь учащимся и их родителям в выборе кружков, секций для занятий досуговой деятельностью.
• Представлять родителям информацию об участии ребёнка в жизни класса и школы, демонстрировать достижения.

Содержание воспитательной работы:

Изучение интересов учащихся, их способностей и желания участвовать в общественной жизни класса.

Изучение запросов родителей в развитии талантов и интересов учащихся.

Учёт индивидуальных возможностей учащихся и возрастных особенностей в подготовке воспитательных мероприятий.

Поддержка инициативы и творческих начинаний учащихся, их стремления к общению и совместному досугу.

Соблюдение нравственных тенденций и правовых норм в организации досуговой деятельности учащихся.

Соблюдение эстетических и этических норм при проведении внеклассных мероприятий любого уровня.

Формы внеклассной работы:

• Концерты и конкурсы самодеятельного творчества и искусства.
• Проведение праздников.
• Конкурсы состязания талантов.
• Чествование именинников, семей в которых растут таланты.

Направление "Я и моя семья"

Главные идеи:

• Семья – основа будущего благополучия человека, уверенность в завтрашнем дне;
• Ребёнок – надежда и опора родителей, они вправе надеяться на его помощь и поддержку, на уважительное к себе отношение;
• Ребёнок должен расти и развиваться в атмосфере любви, доброты и поддержки;
• Школа должна помочь ребёнку сохранить и укрепить связи с отчим домом и семьёй.

Главная цель:

Осознание учащимися значимости семьи в жизни любого человека.

Задачи воспитания:

• Влиять на формирование у детей и родителей позитивных семейных ценностей;
• Создание условий для эффективного и полезного взаимодействия школы и семьи по вопросам воспитания учащихся;
• Преодолевать негативные тенденции в воспитании учащихся в определённых семьях, привлекать с целью помощи и поддержки соответствующие органы;
• Создать условия для духовного общения детей и родителей.
• Содержание воспитательной работы:
• Создание банка данных о семьях учащихся и потребностно-ценностной сфере детей и родителей;
• Изучение взаимоотношений детей и родителей, атмосферы в семьях учащихся;
• Сотрудничество с общественными и правовыми организациями с целью сохранения физического и психического здоровья и благополучия каждого ребёнка в семье;
• Создания благополучной среды общения «учитель – ученик – родитель»;
• Просвещение родителей по вопросам психологии, педагогики и воспитания учащихся;
• Организация и проведение совместного досуга учащихся и родителей.
• Привлечение родителей к активному участию в жизни школы, в жизни классного коллектива;
• Демонстрация достижений родителей в воспитании детей, положительного опыта семейного воспитания;
• Поощрение родителей, активно участвующих в жизни школы.

Формы внеклассной работы:

• Тематические классные часы, посвященные истории рода и семьи («Откуда пришла моя фамилия», «Моя дружная семья», «Кем были мои прадеды?», «Наш семейный альбом», «Моя семья – чудесное место для жизни», «Реклама семейных праздников», «Мастерим мы, мастерят родители, бабушки, дедушки»).
• Спортивные состязания «Папа, мама, я – спортивная семья».
• Праздники – Первое сентября, День согласия и примирение, День матери, Новый год, День защитника Отечества, 8 Марта.
• Анкетирование родителей, коллективные, групповые и индивидуальные консультации и беседы.
• Дни открытых дверей.

Направление "Я и мои знания"

Главные идеи:

• Учащиеся должны осознавать, что развитие интеллекта необходимо им для успешного будущего.
• Интеллектуальные возможности – это не только успешность в учении, но и осознание своего внутреннего мира, своих возможностей, своего эмоционального состояния и состояния других людей.
• Воспитание интеллекта – это создание условий для самореализации и самовоспитания, конструктивного взаимодействия с окружающей средой, стремление к совершенствованию себя.
• Здоровый интеллект – это умное поведение в самых различных и непредвиденных ситуациях.

Главная цель:

Осознание учащимися значимости развитого интеллекта для будущего личностного самосовершенствования и успешного взаимодействия с окружающим миром.

Задачи воспитания:

• Создавать условия для становления, развития и совершенствования знаний, учащихся средствами воспитательной работы.
• Поощрять инициативу и стремление учащихся в повышении уровня знаний.
• Давать учащимся проявлять свои знания в школе и за её пределами.

Формы внеклассной работы:

• Интеллектуальные марафоны в классе, в школе.
• Кружки по интересам в классе и в школе.
• Творческие конкурсы: на лучшую поздравительную открытку к празднику, лучшую поделку к Новому году.
• Экскурсии в музей, посещение выставок.
• Встречи с талантливыми людьми нашего города.