ПРОГРАММА кружка по духовно-нравственному направлению «Наш окружающий мир»
рабочая программа (3 класс) по теме

Бюджетное  общеобразовательное учреждение «Калининская общеобразовательная школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

 Министерства образования и молодежной политики Чувашской Республики

ПРОГРАММА

кружка

по духовно-нравственному направлению

«Наш окружающий мир»

Учитель начальных классов

Яблокова Валентина Николаевна

Квалификационная категория – высшая

    Составлена в соответствии с Программой  внеурочной деятельности БОУ «Калининская общеобразовательная школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» Минобразования Чувашии.

КАЛИНИНО

2017 г.

Содержание:

1. Пояснительная записка                                                                                                                                                                            
2. Планируемые результаты  освоения обучающимися

 программы внеурочной деятельности

3. Учебно – тематический план
4. Содержание программы
5. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности  «Наш окружающий мир» разработана в соответствии с требованиями:

1. Федерального закона от 29.12.2012 №273-ФЗ  «Об образовании в Российской Федерации»;
2. ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014г. № 1599);
3. Письма  Минобрнауки России от 12.05.2011 № 03 – 296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного стандарта общего образования»;
4. Федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (утверждены приказом Минобрнауки России от 28.12.2010 г № 2106, зарегистрирован в Минюсте России 02.02.2011 г., регистрационный номер 19679);
5. СанПина 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»,  утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 14 августа 2015 года № 38528;
6. СанПиНа 2.4.2.2821-10 «Санитарно –эпидемиологическое требования к условиям и  организации обучения в общеобразовательных учреждениях (утверждены приказом Минобрнауки России от 29.12.2010 г № 3189, зарегистрирован в Минюсте России 03.03.2011 г., регистрационный номер 19 993);
7. Устава бюджетного общеобразовательного учреждения «Калининская общеобразовательная школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» Минобразования Чувашской Республики;
8. Программы внеурочной деятельности бюджетного общеобразовательного учреждения «Калининская общеобразовательная школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» Минобразования Чувашской Республики;
9.  Положения об организации внеурочной деятельности обучающихся бюджетного общеобразовательного учреждения «Калининская общеобразовательная школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» Минобразования Чувашской Республики.

     Цель программы:

 Проблема охраны природы – одна из наиболее актуальных проблем современности, поэтому школьников с юных лет необходимо научить любить, охранять природу и приумножать природные богатства родного края. Привить бережное отношение  к природе и научить школьников разумно использовать научные и технические достижения на благо природы и человека – одна из задач данной программы.

   Формирование ответственного отношения к окружающей среде, которое строится

на базе экологического сознания, понимания сущности взаимоотношений живых

организмов с окружающей средой, соблюдения нравственных и правовых      

принципов природопользования.

     Задачи программы:

 Обучающие:

1)дать ребёнку системные знания об окружающем его мире в соответствии с его возрастом и способностями;

2)научить применять на практике полученные знания;

3)формировать представления о краеведческой работе, о любви  и верности отечеству.

 Развивающие:

1)развивать у воспитанников эстетические чувства и умение любоваться красотой и изяществом природы;

2)формировать и развивать у детей навыки психологической разгрузки при  взаимодействии с миром природы;

3)повышать общий интеллектуальный уровень учащихся;

4)развивать коммуникативные способности каждого ребёнка с учётом его индивидуальности, научить общению в коллективе и с коллективом, реализовать потребности ребят в содержательном и развивающем досуге.

 Воспитательные:

1)осуществлять индивидуальный подход к учащимся, подобрать такие виды деятельности для каждого, в которых в которых будут созданы ситуации успешности для каждого;

2)прививать чувство доброго и милосердного отношения к окружающему нас миру;

3)воспитывать чувство ответственности, дисциплины и внимательного отношения к людям;

4)воспитывать потребность в общении с природой;

5)способствовать формированию экологического восприятия и сознания общественной активности;

6)способствовать укреплению здоровья ребят посредством общения с природой и проведения массовых мероприятий на свежем воздухе;

7)воспитывать трудолюбие, творческое отношение к учению, труду, жизни.

 Коррекционные:

способствовать коррекции эмоционально-волевой сферы учащихся с

ограниченными возможностями здоровья;

развитие познавательного интереса к миру природы;

преодоление трудностей социализации в обществе. 

     Актуальность:

   Перед школой ставится задача формирования экологической культуры учащихся. Традиционный термин «охрана природы» лишь частично затрагивает весь комплекс экологических проблем современности, которые потребовали нового философского осмысления, коренного пересмотра ряда социально-экономических вопросов, новых научных поисков и более полного последовательного отражения аспектов экологии в школьной программе по биологии. Настоящая программа предоставляет возможность педагогу планомерно достигать воспитательных результатов разного уровня в совместной с детьми внеурочной познавательной деятельности. Рассмотрение вопросов экологии родного края - это повод привлечь внимание школьников к гуманитарным проблемам общества. Организация обсуждения школьниками данных проблем дает возможность педагогу влиять на формирование их отношений к Природе и Человеку как к базовым ценностям современного общества, развивать в детях гуманистическое мировоззрение, воспитывать в них чувство уважения к жизни вообще. Это, в свою очередь, создает благоприятную почву для включения школьников в различные социально ориентированные, гуманитарные акции, позволяющие им приобретать важный для своего собственного развития опыт социальной деятельности.

     Новизна: Первой задачей экологического образования является формирование у личности адекватных экологических представлений, экоцентрического сознания. Развитие дополнительного экологического образования – исключительно важное направление работы образовательных и природоохранных учреждений и общественных организаций.

     Срок реализации программы:

   Программа «Наш окружающий мир» предназначена для учащихся 5 класса на один год обучения, в количестве 34 часов.

     Особенности реализации программы:

   Программа предполагает организацию внеурочной деятельности в форме кружковых занятий экологической направленности. В течение всего курса предусматривается несколько направлений, которые объединяют всю программу: изучение истории и природы родного края, фенологические наблюдения, прослеживание демографической обстановки. Занятия осуществляются как в форме беседы, лекции, практических занятий, игр, индивидуальных занятий, так и  в форме экскурсий, экологических исследований, природоохранных акций, на свежем воздухе для изучения объектов  природы, получения эстетического наслаждения, изучения антропогенного влияния человека на природу, развития физической активности школьников и их оздоровления.

     Формы подведения итогов реализации программы:

● выставки поделок из природных материалов;

● фотовыставки;

● учебно-исследовательские конференции; практическая работа;

● демонстрация презентаций, экологических представлений;

● участие в школьных, муниципальных,  областных, всероссийских,  международных конкурсах, акциях

     Планируемые результаты  освоения обучающимися программы внеурочной деятельности:

Освоение детьми программы  внеурочной деятельности «Природа и мы» направлено на достижение комплекса  результатов в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта. Программа обеспечивает достижение шестиклассниками следующих личностных, мета предметных и предметных результатов.

     Личностные результаты:

-различать основные экологические  понятия;

-применять правила культурного поведения на природе;

-соотносить поступок с моральной нормой (на природе);

-оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.);

-применять навыки культурного поведения в лесу;

-применять навыки  гигиены по отношению к биологическим сообществам;

-бережное и разумное отношение к природе;

-анализировать и характеризовать экологическое состояние окружаюшей природе;

-выражать положительное отношение к окружающей природе

     Метапредметными результатами изучения курса  являются формирование следующих базовых учебных действий (УД).

   Регулятивные УД:

-определять и формулировать цель деятельности в природе;

-контролировать своё поведение в лесу, около водоемов, на лугу;

-планировать решение экологических задач: выстраивать последовательность необходимых операций;

-организовывать подвижные игры со сверстниками на природе;

-следить за чистотой и аккуратностью на природе;

-использовать способы повышения работоспособности;

-корректировать деятельность( вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок);

-проявлять заботу о своём здоровье, ухаживать за своим организмом;

-правильно распределять время на работу и отдых;

-оценивать результаты деятельности (чужой, своей)

   Познавательные УД:

-выявлять особенности (качества, признаки) различных объектов в процессе их рассматривания (наблюдения);

-анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты;

-определять значимость здорового образа жизни, двигательной активности;

-определять факторы окружающей среды, влияющих на здоровье детей;

-воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения экологической задачи;

-знать негативное влияние вредных выбросов на экологию;

-выполнять упражнения для развития экологических навыков;

-проверять информацию о природе, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу;

-презентовать подготовленную информацию о природе в наглядном  виде;

-знать, как и для чего необходимо охранять природу;

-определять признаки рационального использования природы;

-применять таблицы, схемы, модели для получения информации;

-сравнивать различные объекты

   Коммуникативные УД:

-оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета;

-слушать и понимать речь других;

-стремиться к взаимопониманию между людьми;

-применять навыки делового сотрудничества, работая в паре, группе;

-работать в команде;

-распределять роли в игре, в спектакле, инсценировке;

-составлять устные небольшие монологические высказывания

     Предметными результатами изучения курса являются следующие знания и умения:

Оценка  планируемых результатов освоения программы

        В основу программы положены ценностные ориентиры, достижение которых определяется воспитательными результатами. Результативность изучения программы внеурочной деятельности определяется на основе участия ребенка в конкурсных мероприятиях или выполнения ими некоторых работ.  О достижении результатов следует судить по следующим критериям:

по оценке творческой продукции ребенка;

по повышению уровня общей  культуры;

по введению речевого материала занятий в активный словарь обучающихся;

по отношению в коллективе.

Воспитательные результаты освоения программы оцениваются по трем уровням:

Учебно-тематический план:

 Содержание программы:

Тема 1. Введение (2 часа)

   Живая и неживая природа. Для чего изучают природу? Что такое экология? Роль науки в рациональном использовании природных богатств

Тема 2. Вода – основа жизни на Земле (5 часов)

   Вода на Земле. Использование воды в быту, промышленности и сельском хозяйстве. Значение питьевой воды в жизни человека. Чистая вода – проблема человечества. Охрана водных ресурсов. Проблема пресной воды в мире. Поход к о. Кюльхири Вурнарского района ЧР.

Тема 3. Воздух – основа жизни на Земле. (3 часа)

   Воздух в природе. Состав воздуха. Значение воздуха. Экологически чистый воздух родной деревни. Чистый и загрязненный воздух. Охрана воздуха.

Экскурсия в лес.

Тема 4. Полезные ископаемые Чувашии(5 часов )

   Что такое полезные ископаемые? Полезные ископаемые, используемые в строительстве (песок, глина, мел, известняки).  Горючие полезные ископаемые (торф, внешний вид, свойства, применение, месторождения торфа в Чувашии). Полезные ископаемые, из которых получают минеральные удобрения (фосфориты, месторождения фосфоритов, внешний вид, применение). Полезные ископаемые, применяемые для получения металлов. Бережное отношение в использовании полезных ископаемых.

Тема 5. Почва. Почвы Чувашии(8 часов )

   Что называют почвой? Состав почвы. Свойства почвы.  Различие почв по их составу.  Типы почв Чувашии. Овраги. Как образуются овраги? Меры их предотвращения. Весенняя и осенняя обработка почвы (практическая работа на пришкольном участке). Охрана почв и их рациональное использование.

Тема 6. Исследовательская работа: «Овраги и овражки с. Калинино»(11 часов)

1.Строение оврагов.

2.Классификация оврагов. Стадии развития оврагов.

3.Типы овражных систем.

4. Район исследований.

5. Объект и методы исследования.

6.Причины появления оврагов.

7. Вред оврагов.

8. Борьба с оврагами. Практическая работа. Укрепление склона оврага  саженцами клена.

9. Полезные свойства оврагов (овраги приносят определенную пользу в сохранении редких и лекарственных видов растений, служат укрытием и местом жительства для некоторых животных).

10. Подготовка выступления (создание презентации)

Календарно – тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение.

     Материально-техническое обеспечение:

выбор оптимальных условий и площадок для проведения различных мероприятий,

материалы для оформления и творчества детей,

наличие канцелярских принадлежностей,

аудиоматериалы и видеотехника,

компьютеры,

телевизор,

проектор,

экран и др.

Список литературы:

     Для педагога:

1. Концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России.- М.: Просвещение, 2010;

2. Концепции формирования культуры здорового и безопасного образа жизни и воспитания личности гражданина России. - М.: Просвещение,2010;

3. Внеурочной деятельности школьников под ред. Д.В.Григорьева, П.В.Степанова. Методический конструктор // пособие для учителя.- М., Просвещение, 2010.

4. Конвенция о правах ребёнка. Нью –Йорк, ЮНИСЕВ, 1990г

5.Постановление правительства РФ от 7. 03. 1995г. За№233 «Об утверждении типового положения об учреждении дополнительного образования детей».

6.Энциклопедия большая советская. Москва, 1978г. Том №29.

7.Энциклопедия для детей. Биология. Москва ,«Аванта +», 1993г.

8.Энциклопедия для детей. Геология. Москва, «Аванта +», 1993г..

9.Изгаршев А.В. «Поговорим о них». Общество 1993.

10.Бадьева Э.А. Животные в нашем доме».Свердловск, 1990г.

11.КлепининаЗ.А. «Биология. Растения. Бактерии. Грибы (7класс)». Учебник для специальных( коррекционных) образовательных учреждений 8 вида. Москва, «Просвещение»,2012г.

12.Никишов А.И., Теремов А.В. « Биология. Животные (8класс)». Учебник для специальных( коррекционных) образовательных учреждений 8 вида. Москва, « Просвещение»,2009г.

     Для  учеников:

1.Брем А.Э.  « Жизнь животных  в трёх томах. Терра 1992г.

2.Маркин В. А. Я познаю мир. Москва 2000г.

3.Кашинская Е.А. Всё обо всём. М 1999г.

4.Тайны живой природы М. Росмэн, 2006г.

5.Книга о здоровье под редакцией Ю.П. Лисицина Москва 1998г.

6.Журналы «Юный натуралист», «Вокруг света»

7.Большая книга знаний. Научно-популярное издание. М.: «Росмэн», 2013.

8.Большой универсальный атлас мира. М., «ОЛМА Медиа Групп», 2011.

9.Мирнова С.С. « Реки, моря и океаны. Вся вода на Земле». М.,  «Эксмо», 2014.

10.Травина И.В.  « Удивительные растения». М., «Росмэн», 2014.

11.Школьник Ю.К., Золотарева Ю.В.  «Атлас животных». М., «Экс

12.Школьник Ю.К. « Экзотические птицы. Яркое царство пернатых».  М., «Эксмо», 2013.

13.Джон Сейденстикер и Сьюзен Лампкин. « Хищные животные».  М., АСТ, 2014.

14.Травина И.В. «Домашние питомцы» М., ЗАО «Росмэн», 2014.

15.Лифанова Т.М., Соломина Е.Н.  «Природоведение».6 класс. Учебник  для специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида. Москва, «Просвещение», 2016