Диагностика уровня сформированности нравственных качеств младших школьников
тест на тему

Диагностика сформированности нравственного качества «ответственность» и её личной направленности (интернальной - экстернальной), разработанная М.В.Матюхиной, С.Г. Яриковой.

Методика решения воображаемых экспериментальных ситуаций

"10 воображаемых ситуаций"

        Детям предлагается представить 10 конкретных школьных ситуаций, связанных с невыполнением учащимися каких-либо заданий учителя, школьных правил поведения. Возможные причины невыполнения заданий учителя можно разделить на два вида: 1) интернальной направленности: причиной невыполнения является сам ученик, его особенности (субъективные причины); 2) экстернальной направленности: причиной невыполнения является другой человек, внешние обстоятельства (объективные причины). Учащиеся должны проанализировать предложенные суждения и объяснить причину своего поведения в подобной ситуации. Создавая эту методику, авторы исходили из того, что ответственный ученик не винит других людей, сложившиеся обстоятельства, а объясняет невыполнение поручений своими субъективными особенностями.

Я не выполнил поручение, потому что:

• я неорганизованный,
• у нас дома была уборка.

Я не выучил стихотворение, потому что:

• забыл о задании,
• не нашел книги с этим стихотворением.

Я не выполнил свое обещание, так как:

• ходил с родителями в гости,
• забыл о своем обещании.

Я отвлекался на уроке, потому что:

• у меня нет усидчивости, хорошего внимания,
• сосед мешал работать.

Я не справился с контрольной, потому что:

• плохо выучил правила,
• сосед просил подсказать ему.

Я опоздал на урок, так как:

• медленно собирался,
• часы подвели.

Я не выполнил задание учителя, потому что:

• задание было очень трудное,
• я ненастойчивый.

Я не решил задачу, потому что:

• был невнимательным,
• забыл дома ручку.

Я забыл учебник дома, потому что:

• я рассеянный,
• маленький братик или сестренка все берет и перекладывает.

Я плохо вел себя на уроке, так как:

• я не всегда дисциплинированный,
• урок был неинтересный.

        При обработке результатов учитывается количество ответов с указанием субъективной причины произошедшего. Таким образом, каждый ученик класса может набрать от 0 до 10 баллов. Если ученик набирает количество баллов от 0 до 5, то можно говорить об экстернальной направленности ответственности, от 5 до 10 - интернальной.