Внеклассное занятие "Добро и милосердие"
план-конспект занятия (3 класс) на тему

Конспект внеклассного мероприятия в 3-А классе                                                

на тему «Добро и милосердие»

                                               Автор: Корелова Марина Валентиновна,

                                               Воспитатель группы продлённого дня

                                               ГБОУ СОШ№57

                                               Приморского района Санкт-Петербурга

Цель: воспитание доброты, милосердия, умения радоваться и переживать  за  других  людей. 

Задачи: 

Образовательные:

- продолжать формировать представления о доброте;

-учить делать правильный моральный выбор;

-формировать  умение организовывать совместную творческую деятельность обучающихся;

 - выявлять и создавать условия  для  индивидуальной  творческой активности каждого ребенка.

Развивающие:

- развивать умение работать в команде;

-создавать условия для развития этической  и эстетической культуры  обучающихся.

Воспитательные:

- воспитывать у детей желание быть милосердными, сострадательными, делать добрые дела;

- уважать людей, которые творят добро.

Планируемые результаты (УУД):

Личностные:  обучающиеся осознают значимость чтения, научатся высказывать свою точку зрения, выражать положительное отношение к процессу познания: уметь проявлять внимание, удивление, выражать желание больше узнать;

Метапредметные:

-регулятивные:  обучающиеся научатся принимать и сохранять учебную задачу, удерживать цель деятельности до получения ее результата, адекватно воспринимать оценку учителя и одноклассников, планировать свои действия;

-познавательные:  научатся высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, применять модели для получения информации.

-коммуникативные: научатся составлять небольшие устные диалогические высказывания в соответствии с требованиями речевого этикета, взаимодействовать с окружающими.

Предметные: научатся осознанно воспринимать притчи, получат возможность научиться понимать нравственное содержание прочитанного, высказывать суждения о произведении и поступках героев, отвечать на вопросы по содержанию.

Информационные ресурсы к внеклассному мероприятию: толковый словарь русского языка С.И. Ожегова, В.И. Даля, Д.Н. Ушакова, , цветок милосердия, карточки с заданиями для работы в группах (приложение №1), мультимедийный проектор, презентация, видеоролик( «Стакан молока»).

Аннотация

Данное внеклассное мероприятие проводится для обучающихся 3 класса, направлено на развитие личностных, метапредметных и предметных результатов.  Технология педагогической мастерской соответствует принципам личностно ориентированного образования в системе работы с обучающимися по литературе. Она представляет каждому участнику, с опорой на его способности, интересы и субъектный опыт, возможность реализовать себя в учебной деятельности, что прослеживается на протяжении всего занятия. Мастерская – творческая форма организации обучения детей. На данном занятии обучающиеся, используя творческие виды деятельности, продолжают работу по формированию представления о добре и милосердии.

План занятия

1.Мотивационный момент

Организация класса на работу в мастерской.

-Ребята, здравствуйте!

-Давайте поприветствуем друг друга и подарим всем добрую улыбку и с прекрасным настроением начнем работать.

Это эпиграф нашего занятия - мастерской (Слайд№2).

2. Самоопределение  деятельности

- О чём эпиграф? (О добре, доброте.)

- Что такое добро? (Обучающиеся отвечают, открывается слайд №3 о добре.)

-Как вы думаете, с каким словом тесно связано слово доброта? ( Милосердие.)

- Что такое милосердие? (Открывается слайд№3 о милосердии.)

Определение темы и задач мастерской (Слайд№3).

- Ребята, давайте попробуем сформулировать тему нашей мастерской.

Тема: Добро и милосердие.

 -Сегодня мы будем говорить о доброте. Поговорим о добрых и милосердных людях.Будем создавать копилку  добрых дел.

3. Первичное восприятие и осознание материала.

    Слово воспитателя (Слайд №4).

    - Что такое доброта? Над этим вопросом задумывались люди в разное время.

Древнегреческий философ Платон утверждал: «Заботясь о счастье других, мы находим свое собственное счастье».

Римский философ Сенека считал: «Человек, который думает только о себе и ищет во всем пользу, не может быть добрым».

А святой апостол Павел, проповедуя учение Христа, так наставлял римлян: «Любовь да будет непритворною, отворачивайтесь от зла, притягивайтесь к добру».

- А что же объединяет все эти высказывания?

(Каждый философ говорил о любви, добре, счастье)

- Что объединяет все перечисленные вами слова?

(Их объединяет одна тема – доброта.)

Слайды № 5-7

- Что изображено на фотографиях?

- Какие чувства вызывают эти фотографии?

(Помощь, внимательность, сострадание, злость, забота, зависть, благодарность, милосердие, любовь, чуткость..)

- Это тоже доброта.

4. Физкультурная минутка.

Подберём к слову «добро» слова, раскрывающие значение этого понятия с помощью игры «Магнит».

Игра «Магнит»

- Какие слова «притягиваются» к слову «добро»? Обучающиеся встают в круг, кладут ладони на ладони товарища (одна на ладонь, а другая под ладонь). Хлопают по ладони другого и говорят слово.

5.  Осознание материала.

Все знаю, что надо делать добрые дела. Почему же тогда люди совершают и говорят плохие поступки и слова? Учитель читает притчу о двух волках.

Притча «Два волка».

Однажды любознательный внук спросил у своего деда – вождя племени: - Отчего появляются плохие люди? На это старец дал мудрый ответ. Вот что он сказал: - Плохих людей на свете нет. Но в каждом человеке присутствуют две стороны: темная и светлая. Первая – это стремление к любви, добру, состраданию, взаимопониманию. Вторая же символизирует зло, эгоизм, ненависть, разрушение. Подобно двум волкам, они постоянно борются друг с другом. - Понятно, - ответил мальчик. – А кто же из них побеждает? - Все зависит от человека, - закончил дед. - Верх всегда одерживает тот волк, которого кормят больше.

Важно научиться видеть границу между добром и злом. Это две нравственные категории, которые всегда будут сопутствовать человеку, а, возможно, и бороться в его душе. Эта притча о добре и зле для детей даст понять: за многое, что происходит в жизни, ответственен сам человек. Поэтому необходимо обдумывать все свои поступки. И желать другому только того, чего желаешь самому себе.  Выбор за вами. Каким быть добрым и милосердным или наоборот.

5. Продолжение рассказа воспитателя (Слайд 8-9).

Мы сейчас говорили о людях, которые сделали для кого-нибудь добро .

Эти люди – герои книг, ваши родители, друзья, знакомые. Хотелось бы сегодня вспомнить о женщине, которая  в  20 веке своей благотворительностью была известна всему миру. Это Мать Тереза, католическая монахиня. Совсем недавно в журнале я прочитала о нашей современнице – это доктор Лиза, которая самоотверженно заботится об умирающих и бездомных, создала фонд «Справедливая  помощь» в Москве).

Как вы думаете, за заботу о бездомных ,что получит доктор Лиза?

- Что такое благодарность?

- А какие добрые дела совершали вы или ваши знакомые? ( Ответы детей.)

- Как вы понимаете пословицу «Спасибо тому, кто накормит и напоит, а двойное спасибо тому, кто хлеб-соль помнит». Притча о стакане молока.

Благодарность - это память сердца, спасибо за доброе отношение, за помощь. За добрые дела вы должны всегда благодарить, но за собственные добрые дела не жди благодарности.

Недаром народная мудрость гласит: «За добро не жди добра», «свое «спасибо» не жалей, а чужого не жди». Просмотр видеоролика.

6. Закрепление и осознание нового материала.

- Как вы понимаете выражение «Быть милосердным - значит делать все, что в наших силах»? (Ответы учащихся).

Действительно, научиться по-настоящему быть добрым трудно. Путь к доброте долгий, нелегкий. На нем человека ожидают взлеты и падения, спуски и подъемы, чередования зла и добра. У каждого человека, большого и маленького, свой путь к доброте.

В нашей стране насчитывается много благотворительных фондов, которые помогают тяжело больным, людям, попавшим в трудную жизненную ситуацию. Эти фонды существуют на пожертвования обычных граждан нашей страны. А благотворению в России уже исполнилось 1000 лет. Уже вначале ХХ века собирали пожертвования в России. Ярким примером таких отношений были необычайно популярные в начале ХХ века «Дни цветков», в которых для сбора пожертвований объединились чиновники и благотворительные общества. Так и в жизни: капельки добра, сливаясь, превращаются в ручеёк, ручеёк в реку, реки - в море добра. Хорошо, когда человек оставляет после себя добрый след.

1. Творческая работа в группах (Слайд №10.)

(Повторение правил работы в группах.

Объединения учащихся в группы.)

Задания для групп:

 Создайте кодекс  доброго человека (заповеди доброго человека).

Презентация работ (Каждая группа выбирала одного представителя, который презентовал выполненную работу). Составляем единый кодекс (повторения исключаем).

7.  Рефлексия. ( Слайд №12)

Воспитатель: Сегодня в нашем сердце расцвели необходимые человеческие качества. Это милосердие, сострадание, трудолюбие, бескорыстие, сочувствие, благодарное уважение, нежность, скромность.

Заботьтесь о своем саде, не позволяйте ему зарастать сорняками, наполняйте его солнечным светом, добрыми словами и делами! Спешите делать добро!

 ( Слайд №13)

8. Итог.

Звучит песня « Что такое доброта?» анс. Барбарики.

Список литературы

1. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Книга для учителя. 4-5 классы: справ. Материалы для общеобразоват. Учреждений / под ред.  В.А. Тишков, Т.Д. Шапошникова. - М: Просвещение, 2012.

2. Гусейнов А.А., Анресян Р.Г. Этика. - М: Гирдарики, 2000

3. Лесков Л.В. Космическое будущее человечества / Л.В. Лесков. - М., 1996.

4. Лихачёв Д.С. Раздумья / Д.С. Лихачёв, - М., 1991.

5. Франкл В. Человек в поисках смысла / В. Франкл. - М., 1990

6. Соловьёв В.С. Оправдание добра. В 2 т. / Соловьёв. - М., 1988.

7. Этика / под ред. А.А.Гусейнова. - М., 2000.

8. Этика / под ред. Т.В. Мишаткиной. - М., 2000.