План воспитательной работы
рабочая программа (2 класс) на тему

МОУ «Верхне-Иволгинская СОШ»

Рассмотрено и принято

на заседании МО

классных руководителей

«___» ___________2017г

зам.директора по ВР:_________

Жамбалова Д.Б

                 «Утверждаю» _________

                  Директор школы:

                  Дансарунова Т.Ю.

              Приказ №______от «____»2017г

План

воспитательной работы

на 2017 – 2018 учебный год

в 2 классе

Общее направление работы:

«Охрана здоровья и формирование здорового образа жизни»

                                                                                      Классный руководитель

                                                            Батомункуева С.Н..

2017 год

СОДЕРЖАНИЕ

1. Направления воспитательной работы
2. Анализ воспитательной работы за предыдущий год
3. Основные цели и задачи воспитательной работы в классе
4. Ожидаемые результаты воспитательной работы в классе
5. Формы и методы работы воспитательной работы в классе
6. Формы работы с родителями
7. Характеристика класса
8. Социальный паспорт класса
9. Занятость учащихся во внеурочной деятельности
10. Циклограмма   работы классного руководителя
11. Занятость детей во внеурочное время
12. Планирование и организация работы с учащимися
13. Планирование и организация работы с родителями
14. Индивидуальная работа с учащимися
15. Работа с органами ученического самоуправления
16. Темы родительских собраний
17. Родительский комитет
18. План заседания родительского комитета

Воспитательная проблема школы:

«Охрана здоровья и формирование здорового образа жизни».

СОДЕРЖАНИЕ  И  ФОРМЫ  ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ  РАБОТЫ:

Вся внеурочная деятельность учащихся объединена в воспитательные модули. В центре такого модуля яркое общее ключевое дело. Это позволяет создать в классе периоды творческой активности, задать четкий ритм жизни ученического  коллектива.

Направления воспитательной работы в школе:

Учебно-познавательная деятельность

(олимпиады, викторины, конкурсы, предметные недели, творческие проекты, экскурсии, предметные кружки  и т.д.)

предполагает формирование у обучающихся эмоционально-положительного отношения к учёбе, знаниям, науке, людям интеллектуального труда, культуры знаний, построение личностно-ориентированного содержания образования, создание имиджа и атмосферы познавательного комфорта школы.. 

Духовно-нравственная и правовая деятельность

(акции благотворительности, освоение нравственных понятий и т.д.) 

основано на развитии у школьников нравственных и этических норм жизни, формировании правил поведения, изучение правовой культуры, это деятельность по созданию правового всеобуча учащихся и родителей, формирование в школьном коллективе детей и взрослых уважительного отношения к правам друг друга, формирование качеств, от которых зависит культура поведения, культура труда и общения. Усвоение  понятий «настойчивость», «долг», «сдержанность», «управление собой», «порядочность». 

Патриотическая деятельность

(уроки мужества, мероприятия к 23 февраля, 9 мая и др.,

развитие правовой культуры и т.д.) 

включает в себя воспитание осознания учащимися как нравственной ценности причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему и будущему, воспитание интереса к истории родного края и Отечества, расширение представлений о своём поселении, о героях Великой Отечественной Войны, работниках тыла, воспитание чуткости, доброты и милосердия. 

Художественно-эстетическая деятельность

(конкурсы, фестивали, творческие кружки и объединения и т.д.)

реализуется в процессе развития самотворчества и самостоятельности, выявление творческих способностей, наклонностей учеников, вовлечение их в разнообразную творческую деятельность, приобщение к национальным традициям и обычаям, культуре поведения. 

Физкультурно-оздоровительная деятельность

(физкультура и спорт)

строится в процессе создания условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, в их воспитании стремления к здоровому образу жизни. 

Трудовое и экологическое воспитание

(экология, гигиена, общественно-полезный труд)

осуществляется посредством формирования экологического поведения, обеспечивающего сохранения на Земле природы и человека, их, взаимодействия, создаёт условия для трудовой деятельности.

Профориентационная деятельность

помогает учащимся в профессиональном становлении, жизненном самоопределении.  

Взаимодействие с родителями

(встречи, собрания, утренники, праздники и др.)

включает в себя: совершенствование коллективной и индивидуальной работы с родителями.

Ожидаемые результаты

 воспитательной работы во 2  классе

в 2017-2018 учебном  году

-       высокий уровень воспитанности учащихся класса;

-       создание сплоченного классного коллектива;

-       наличие положительной динамики роста духовно-нравственных качеств личности  ребенка;

-       уровень удовлетворенности родителей и учащихся жизнедеятельностью класса.

Учащиеся получат

знания:

• знать основы культуры поведения человека;
• знать правила общения и жизни в обществе;
• знать ценности общественной жизни;

умения:

• уметь вести себя в обществе;
• уметь жить в обществе и в ладу с другими людьми;
• уметь оценивать свои поступки;

                 Анализ воспитательной работы

      в 2016-2017  учебный году

В 2016 - 2017 учебном году продолжилась работа над основной целью воспитательной работы: личностно-ориентированное воспитание, направленное на раскрытие, развитие и реализацию интеллектуально-духовных свойств личности.

Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи воспитательной деятельности:

1. Развитие системы ученического самоуправления, формирование у учащихся чувства ответственности, самостоятельности, инициативы.
2. Воспитание коллективизма.
3. Создание условий для самореализации способностей личности младшего школьника в творческой деятельности.
4. Формирование культуры общения школьников.
5. Вовлечение родителей в процесс жизнедеятельности класса и школы.

Для реализации поставленных задач были определены приоритетные направления, через которые и осуществлялась воспитательная работа.

Количество учащихся в 1 классе на конец года - 13 человек: 7 мальчиков и 6 девочек. В возрастном отношении почти все дети одинаковы: 7-8 лет.

Большое внимание в течение учебного года уделялось методам обсуждения, анализу поступков и поведения учащихся.

В коллективе существует организующее ядро класса - это группа активистов, т.е. ребята, которые наиболее сильно проявляют свои знания, умения и навыки. Эти ученики самостоятельны и настойчивы, требовательны к себе и другим, имеют авторитет внутри коллектива, т.к. выражают организаторские способности и проявляют заботу об отдельных товарищах.

Класс объединяет единство целей и интересы. В коллективе большую роль играет общественное мнение, дети требовательны и имеют самокритику, также прислушиваются к критике учителя. Все дети имеют общественные поручения, в классе развита взаимопомощь, дружелюбие, чуткость и взаимопонимание, но имеют место отдельные случаи недоброжелательности. В коллективе существуют свои традиции:

• коллектив живёт под девизом «Улыбайся каждый раз, для здоровья это класс!»;
• взаимовыручка «Скорая помощь;
• «День именинника» - поздравление с днём рождения каждого учащегося;
• награждение друг друга аплодисментами за успехи, достижения и т.д.

В классе есть на кого опереться - актив. Каждый ребенок отличается своей индивидуальностью. Но иногда ребенок не может проявить настойчивость в преодолении трудностей. Некоторые дети не всегда подчиняются коллективным требованиям. Недостаточно проявляется инициатива. Проявление активности наблюдается всплесками, да и то не у всех.

Основные цели и задачи

воспитательной работы в классе

ЦЕЛЬ: формирование у детей навыков самостоятельной деятельности, социальной ответственности, способности чувствовать, понимать себя и другого человека; формирование целостной психологической основы обучения и, в частности, формирование у учащихся положительного отношения и интереса к учению.

ЗАДАЧИ:

создать условия для:

1.Работать над активизацией познавательных процессов, повышением учебной мотивации.

2.  Продолжать работу над формированием ученического коллектива.

3.  Повышать уровень самоконтроля в отношении проявления своего эмоциональ­ного состояния в ходе общения.

4. Повышать уверенность в своих силах.

5. Создать условия для раскрытия творческого потенциала детей.

6.  Формировать коммуникативные навыки.

7.  Формировать позитивную моральную позицию.

      Основные направления воспитательной работы

            - изучение личности ребенка на уроках и внеурочное время путем наблюдения за детьми, бесед;

- проведение внеклассных мероприятий, расширяющих кругозор детей;

- выработка совместной политики и тактики помощи ребенку со стороны семьи;

- развивать умственные и художественные способности;

- добиваться активного участия детей в общественной жизни класса и школы;

- проводить работу по усвоению правил для учащихся, укреплять детский коллектив;

организовать интересную жизнь в свободное от уроков время;

- работать над созданием коллектива через индивидуальный подход к каждому ребенку и через общие дела; создать родительский актив класса и привлечь родителей к внеурочным делам класса;

- открывать детям мир прекрасного в природе, воспитывать интерес к искусству;

- воспитывать личность безопасного типа;

            - продолжить работу по привитию гигиенических навыков и умений, культуры поведения в школе, общественных местах, учить заботиться об охране и укреплении своего здоровья.

Формы воспитательной  работы

Беседы

Встречи

Праздники

Викторины

Экскурсии

Классные часы

Конкурсы

Внеклассные занятия

Турниры

Игры – путешествия

Экологические и трудовые десанты

Акции

Устные журналы

Методы воспитательной работы

Рассказ

Объяснение

Разъяснение

Этическая беседа

Инструктаж

Пример

 Воспитательные ситуации

Формы работы с родителями

Родительские собрания;

Психологические игры (тесты, анкеты);

Тренинги;

Дни творчества детей и родителей;

Открытые уроки и мероприятия;

Индивидуальные и тематические консультации;

Участие родителей класса в работе родительского комитета.

Характеристика класса

Во 2  классе обучается 13 учеников. Из них 8 девочек и 5 мальчиков.

    В классе обучаются учащиеся из следующих по составу семей:

♣•  полные семьи – 10;

♣•  неполные семьи (одна мать) - 1.

Все учащиеся класса участвуют в учебной деятельности, у большинства сформирована учебная мотивация, выраженная активность на уроках, стремление получить хорошую оценку от учителей в устной и письменной работе,  похвалу от родителей.

   Трудности в учении испытывают: Лыгденов Мэргэн, Лубсанов Самбу, Раднаева Татьяна. Эти трудности связаны с низким уровнем самостоятельности данных учащихся, отсутствием умения работать самостоятельно дома.

    Все учащиеся хотят иметь высокие учебные результаты, но не у всех получается, т.к. у многих не сформированы такие качества, как усидчивость, внимательность, любознательность.

         Во внеурочное время большинство учащиеся посещают кружки.

Стойкую привычку читать имеет более половины учеников, все учащихся записаны в школьную библиотеку, читают дома под наблюдением родителей.

         Класс достаточно работоспособный. Но Лыгденов Мэргэн, Лубсанов Самбу, Раднаева Татьяна медленно включаются в работу. В результате выполняют задания небрежно, испытывают трудности в самостоятельной работе.

     Наблюдается контроль со стороны родителей за результатами учебной деятельности детей, подготовки их к следующему учебному дню.

    Своими высокими интеллектуальными способностями выделяются: Батомункуева Сарана, Цыбикова Дарима.

Учащиеся второго класса стараются как можно чаще принимать участие в школьных и городских конкурах.

         За прошедший год начал формироваться коллектив. Дети подружились между собой. Сложились добрые дружеские отношения между девочками и мальчиками. Часто ученики переживают за неудачи своих друзей, подбадривают их, радуются их успехам. Ребята прислушиваются к мнению своих одноклассников. Доброжелательно относятся к учителям. Конфликты еще в классе возникают, но стараемся быстро их разрешать. Дети пытаются организовать свою деятельность. Пока это у них получается только под руководством учителя. Во многих делах дети проявляют недостаточную активность, организованность. Над этим предстоит работать во 2 классе.

         В целом уровень воспитанности и сплочённости моего классного коллектива имеет положительную динамику.  Общий вывод делается на основе сопоставления всех полученных данных, характеризующих проделанную работу.

        Коллектив учащихся доброжелательный. Большинство учеников добросовестно выполняют поручения, с удовольствием принимают участие в делах класса.

Ребята проявляли свое творчество при подготовке и проведении классных мероприятий, создании проектов по предметам, изготовлении поделок на выставки, участие в выставке рисунков. Большую помощь в этом оказывают родители.

Они являются активными участниками образовательного процесса, всегда находятся рядом и бывают в курсе всех событий лицейской жизни своего ребенка. Совместные праздники, поездки, экскурсии, встречи с интересными людьми -  это только лишь часть совместных дел, когда и дети, и взрослые - имеют прекрасную возможность проявить свои творческие способности, личностные качества, узнать что-то новое, пообщаться. Чем больше времени дети проводят с родителями, тем больше они понимают и ценят друг друга, тем сплоченнее становится классный коллектив. Такая работа дает свои положительные результаты: многие в классе начинают дружить семьями, на дни рождения детей приглашают в свой дом одноклассников. Наши дети усваивают уроки жизни не через книги и назидания, а непосредственно через личный опыт общения с взрослыми и сверстниками.

Социальный паспорт класса

1. Класс 2
2. Классный  руководитель Батомункуева Саяна Нимацыреновна
3. Кол-во учащихся ____13____    из них девочек __8____ девочек_5 мальчиков
4. Социальный состав учащихся:

Неполные семьи

Приемные дети

Многодетные семьи (3 и более)

Учащиеся, состоящие  на ВШУ

Учащиеся, состоящие  на учете в КДН

Дети-инвалиды

Дети, имеющие хронические заболевания

Циклограмма  

 работы классного руководителя

Ежедневно:

1. Работа  с  опоздавшими  и  выяснение  причины  отсутствия учеников  на  занятии.
2. Организация  питания   учащихся.
3. Организация   дежурства в  классном   кабинете.
4. Индивидуальная  работа  с  учащимися.

Еженедельно.

1. Проверка  дневников   учащихся.

2.  Проведение  мероприятий   в  классе по  плану.

3.  Работа с  родителями  по  ситуации.

4.  Работа  с  учителями – предметниками  по ситуации.

Каждый   месяц.

1. Посещение  уроков  в  своем  классе.
2. Решение  хозяйственных  вопросов.
3. Встреча   с   родительским  активом.
4. Работа  с  активом   класса.

Один  раз   в  четверть.

1. Оформление  классного  журнала.
2. Анализ   выполнения  плана  работы  за  четверть.
3. Коррекция  плана  воспитательной  работы  на  новую   четверть.
4. Проведение   родительского  собрания.

Один  раз   в  год.

1. Оформление  личных  дел  учащихся.

2. Анализ  и  составление   плана  работы  с  классным  коллективом.

3. Сбор  статистических   данных  в   классе.

Занятость

детей во внеурочное время

СЕНТЯБРЬ

  Девиз месяца: «Внимание дети!»

ОКТЯБРЬ

Девиз месяца: «Дорогие мои старики»

НОЯБРЬ

Девиз месяца: «За здоровый образ жизни»

ДЕКАБРЬ

Девиз месяца: «Новый год у ворот!», « Я и мое место в мире»

ЯНВАРЬ

Девиз месяца: «Я - патриот»

ФЕВРАЛЬ

Девиз месяца: «Быстрее, выше, сильнее.»

МАРТ

Девиз месяца: «Весну встречаем»

АПРЕЛЬ
Девиз месяца: «Живи родник!»

МАЙ
Девиз месяца: «Никто не забыт, ничто не забыто»

Работа с семьей

Задачи:

• Достигнуть единства требований школы и семьи к детям.
• Ближе познакомиться с родителями детей, с опытом совместного воспитания.
• Способствовать максимальному развитию воспитанности родителей в семье и школе.
• Популяризация положительного опыта воспитания в семье на уровне класса, школы.

Индивидуальная

 работа c обучающимися

Организация

 учебной деятельности обучающихся          

Работа

 с органами ученического самоуправления

Диагностика уровня воспитанности

Оценка воспитанности учащихся 2 класса

МОУ «Верхне-Иволгинская СОШ»

во внешнеповеденческом аспекте 2017-2018 уч.г

5 б. – Высокий уровень.

Наличие устойчивого и положительного опыта поведения, наличие самоорганизации и саморегуляции наряду со стремлением к организации и регуляции деятельности других людей.

4 б. – Допустимый уровень.

Устойчивое положительное поведение, наличие регуляции и саморегуляции, но, в отличие от высокого уровня, активная позиция к регуляции поведения других не наблюдается.

3 б. – Критический уровень.

Характеризуется проявлением положительного, но неустойчивого опыта поведения.

2 б. – Низкий уровень.