Рабочая программа "Юные инспектора движения"
рабочая программа на тему

государственное бюджетное стационарное учреждение социального обслуживания Кемеровской области «Юргинский детский дом-интернат для умственно отсталых детей» департамента социальной защиты населения Кемеровской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

«Юные инспектора движения»

для обучения детей в возрасте 10 – 14 лет

со сроком реализации 2 года

                     Автор-составитель:                                                                                                                                       Бекенеева Наталья Анатольевна,

                                                                     воспитатель

Юрга

2017

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка......................................................................…..3

Учебно-тематические планы ……..........................................................9

Список использованной литературы…………………………………11

Список литературы для педагогов……………………………………12

Список литературы для детей………………………………………....13

Пояснительная записка

Основная стратегия образования – формирование разносторонней, развитой, образованной, социально-адаптированной личности, способной жить и творить в условиях постоянно меняющегося мира. Большую роль в реализации этого играет система дополнительного образования, что и определено в концепции модернизации российского образования. Дополнительное образование своей практической направленностью формирует современную личность, обладающую навыками и умениями осуществлять разные виды деятельности, а так же способную к сознательному безопасному поведению на улицах города, в соответствии с Правилами Дорожного Движения.

С возрастанием активности движения на улицах и дорогах постоянно повышаются требования ко всем участникам дорожного движения. Большой процент дорожно-транспортных происшествий в городе происходит по вине пешеходов, которыми очень часто оказываются дети. В этой связи большое социальное значение приобретает процесс приобщения школьников к среде обитания современного человека, к сознательному определению своего места в сфере дорожного движения. Статистические данные о детском травматизме и несчастных случаях свидетельствуют о том, что необходимо более углубленно работать по проблеме обучения школьников правилам дорожного движения (ПДД).

Безопасность детей на дорогах – проблема, которая никого не может оставить равнодушным. Но в первую очередь - это забота тех, кому общество доверило обучение, воспитание и защиту жизни, здоровья наших юных сограждан -  родителей и педагогов.

Научить детей дисциплинированному поведению на улице и дороге, привить им потребность выполнять правила дорожного движения, добиться того, чтобы соблюдение этих правил стало для них привычкой, диктует сегодня социум в общем комплексе мероприятий, направленных на предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма.

Настоящая   программа «Юные инспекторы движения»  предназначена для воспитания культуры поведения  на улице, в транспорте,  обучения детей правилам дорожного движения, ознакомления с требованиями к пешеходам, пассажирам, водителям, велосипедистам.       Дети и подростки с нарушением интеллекта обладают гораздо меньшими возможностями, чем их нормально развивающиеся сверстники Они затрудняются самостоятельно принимать, осмысливать, сохранять и перерабатывать информацию, полученную из окружающей среды. У них значительно снижена познавательная активность, весьма узок круг интересов. Помимо интеллектуального недоразвития воспитанники детского дома с ограниченными возможностями отличаются проблемами эмоционально - личностного развития, подвержены  любому влиянию, особенно негативному. Именно педагоги, работающие с данной категорией детей,  призваны отвлечь ребят от улицы, воспитать полезные привычки и сформировать социально-нормативные модели поведения.

Программа определяет содержание и механизмы развития и проявления воспитанниками своих личностных качеств, формирование их индивидуальности, способностей к нравственной и творческой реализации.

Данная программа направлена на:

- создание условий для развития способности ориентирования ребенка в транспортном потоке, через обучения детей правилам дорожного движения, ознакомления с требованиями к пешеходам, пассажирам, водителям, велосипедистам.

-  создание условий для развития сознательного чувства ответственности за свое поведение на улице, и воспитание культуры поведения  на улице, в транспорте,

-  создание условий для успешной социальной адаптации ребенка и развития навыков коммуникабельности, создание ситуации значимости и успешности личности, творческой самореализации, как профилактики ассоциативного поведения,

-  формирование стремления к здоровому и активному образу жизни, сохранению физического здоровья, чувства защищенности и безопасности.

С каждым годом обостряется проблема детского дорожно-транспортного травматизма  в связи с увеличением автопарка города, интенсивности движения транспорта и пешеходов, а так же в связи с сокращением в учебных программах часов на изучение правил безопасного поведения, предмета ОБЖ. На улицах создается объективная реальность возникновения дорожно-транспортных происшествий (ДТП), несчастных случаев с участниками дорожного движения, и особенно детьми и подростками.

Необходимость введения программы «ЮИД» состоит в том, что данная программа предоставляет детям возможность изучения  теоретических знаний и приобретения ими устойчивых практических навыков, необходимых для юного участника движения, с учетом возрастных особенностей обучающихся, с акцентом на развитие навыков поведения в типичных и нестандартных дорожных ситуациях.

Программа социально-педагогической направленности «Юные инспекторы движения» предназначена для воспитанников в возрасте от 10 до 14 лет и рассчитана на 2 года прохождения курса. Построена программа с учетом концепции модернизации дополнительного образования, Типового положения об образовательном учреждении дополнительного образования детей, Требований к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей.

Актуальность программы обусловлена социальным запросом общества в воспитании законопослушных участников дорожного движения с раннего возраста, дабы предупредить рост детского дорожно-транспортного травматизма; обусловлена общедоступностью, отсутствием материальных затрат родителей, здоровьесберегающим сопровождением воспитательно-образовательного процесса.

Новизна, педагогическая целесообразность данной программы состоит в том, что формированием навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города не занимается в должной степени ни одна общеобразовательная программа ОБЖ в образовательных учреждениях города, в том, что программа способствует не только формированию навыков безопасного поведения на дороге, но и расширяет кругозор детей в вопросах знания правил дорожного движения для водителей, пешеходов, велосипедистов, в вопросах знания регулирования дорожного движения, в вопросах знания способов  оказания доврачебной помощи при дорожно-транспортном происшествии (ДТП), в знаниях способов профилактики детского дорожно-транспортного травматизма (ДДТТ).

В соответствии с этим, цель данной программы – создание условий для приобретения детьми навыков безопасного поведения на дорогах и предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма.

В ходе ее достижения решаются задачи:

• способствовать обучению детей объективно оценивать дорожную ситуацию, ориентируясь на знание правил дорожного движения, навыкам безопасного поведения на дорогах, пропаганде ПДД, оказанию первой доврачебной помощи пострадавшим в ДТП;
• создавать условия для развития творческих способностей личности ребенка, самореализации и формирования активной жизненной позиции средствами различных видов профилактической деятельности;
• содействовать воспитанию законопослушных участников дорожного движения участие детей в городских и областных мероприятиях совместно с ГИБДД.

Отличительная особенность данной программы:

• Темы разделов составлены в соответствии с возрастными особенностями обучающихся и годом их обучения, с учетом современных жизненно необходимых знаний для безопасности ребенка;
• Программа предусматривает разностороннее развитие личности  ребенка, через изучение разных тем и направлений деятельности юных инспекторов движения (ЮИД), приобретение знаний для сохранения жизни и здоровья в дорожных ситуациях, подготовку детей для соревнований ЮИД городского уровня;

В течение нескольких месяцев воспитанники овладевают минимальной базой навыков безопасного поведения в дорожных ситуациях, коммуникативными способностями и могут показать свои знания, умения и навыки в теоретических и практических конкурсах.

Таким образом, данная программа является разносторонне развивающей, и применима для любого возраста детей от 10 до 14 лет, при этом никакой предварительной подготовки от детей не требует.

На каждом занятии обучающиеся повторяют, изучают, совершенствуют материал, изученный в основных разделах программы:

1. По сигналу светофора (водители, пешеходы и пассажиры, ответственность  на дороге, соблюдение сигналов светофора и регулировщика)
2. Дорожная азбука (проезжая часть – опасность! На наших улицах, виды транспорта. Пешеходный переход со светофором. Пешеходный переход без светофора. Если нет пешеходного перехода?).
3. Правила движения – закон дорог (обязанности пешеходов и пассажиров; ответственность пешеходов за нарушение ПДД).
4. Дорожные знаки – ознакомление (назначение дорожных знаков; виды дорожных знаков; изготовление макетов дорожных знаков).
5. Школа пешеходных наук (Бегут машины в ряд. С уважением к водителям и пешеходам. Сигналы регулирования движения. «Влиятельная палочка». Разбор дорожных ситуаций. Настольные игры, викторины, лото с дорожными знаками. Конкурс на знание ПДД).
6. Шагая осторожно (Конкурс «Проверь себя». Конкурс «Придумай дорожные знаки»).
7. Скорая помощь – оказание доврачебной помощи пострадавшим в ДТП (виды ран, способы их обработки; оказание помощи при различных видах травм).
8. Запрещается – разрешается (Как разрешается вести себя на улице. Как запрещается вести себя на улице. Решение тестовых заданий).
9. Юный пропагандист (разработка сценариев; разучивание ролей; репетиции; подготовка декораций, костюмов; выступления в учебном  учреждении, на городских конкурсах).
10. Велосипед и дети (учебная езда на велосипеде; велоэстафета)

В работе  по данной программе используются разные методы и формы проведения занятий:

Методы обучения:                                Формы обучения:

- словесные                                                - индивидуальная

- наглядные                                        - групповая

- практические                                        - коллективная

Для проверки и оценки знаний, умений и навыков обучающихся используются следующие виды контроля:

- Текущий контроль – посредством наблюдения за деятельностью обучающихся на каждом занятии, тестовыми, игровыми заданиями по изучаемым темам.

- Промежуточный контроль – отслеживание обучения детей проводится 2 раза в год, в сентябре (выявление базы знаний ребенка), в апреле (что ребенок знает и умеет к концу учебного года).

- Итоговый контроль – выполнение тестовых заданий после каждого раздела программы, участие в городских конкурсах.

Результатом реализации программы являются:

• Выполненные детьми тесты для каждого года обучения,
• Участие в городских конкурсах знания ПДД,
• Безопасное поведение на улицах и дорогах города, снижение статистики фактов ДТП среди обучающихся по данной программе.

Программа может быть использована педагогами дополнительного образования и общеобразовательных учреждений, рассчитана на 2 года обучения  по 36 часов, в том числе теории и практики.

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН  

на 72 часа по 2 часа в неделю

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Комментарии к Правилам дорожного движения Российской Федерации [ТЕКСТ] / В.Ф. Яковлев. - М.: Издательский Дом Третий Рим, - 2007. -192 с.

2. О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей. Письмо Министерства образования и науки РФ от 11.12.2006 N 06-1844 [Электронный ресурс]. - Режим доступа:  

5. Правила дорожного движения Российской Федерации [ТЕКСТ] - М.: Издательство Оникс, 2011. - 64 с.

6. Программа обучения и воспитания в детском саду [ТЕКСТ] /Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. - 3-е изд., испр. И доп. - М.: Мозаика-Синтез, 2005. - 208 с.

7. Азбука пешехода Методическое пособие для воспитателей дошкольных :бразовательных учреждений и педагогов начальной школы [ТЕКСТ] / Козловская Е.А., Козловский С.А. - М.: Издательский Дом Третий Рим, 2007. - 25с.

8. Методические рекомендации: формирование у дошкольников навыков безопасного поведения на улицах и дорогах для педагогов дошкольных образовательных учреждений [ТЕКСТ] / М.: Издательство Третий Рим, 2007. - 48 с.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ

1. Авдеева Н.Н., Князева 0. Л., Стеркина Р.Б. Безопасность. Ребёнок в -ороде. Рабочая тетрадь для детей дошкольного возраста. - С.- Пб.: Детство-лресс, 2001.

2. Авдеева Н.Н., Князева 0. Л., Стеркина Р.Б. Безопасность. Учебно-методическое пособие. - С.- Пб.: Детство-пресс, 2002.

3. Авдеева Н.Н., Князева 0. Л. Учебное пособие по ОБЖ в дошкольном учреждении. - С.- Пб.: Детство-пресс, 2004.

4. Васильева С.А., Мирясова В.И. Тематический словарь в картинках: Мир человека: Транспорт. - М.: Школьная пресса, 2005.

5. Кпочанов Н.И. Дорога, ребёнок, безопасность. Методическое пособие для воспитателей, учителей начальных классов. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2004.

6. Князева О.Л., Авдеева Н.Н. Учебное пособие по ОБЖ в дошкольном учреждении. 2004.

7. Ковалько В.И. Игровой модульный курс по ПДД или школьник вышел на улицу.-М.:ВАКО, 2004.

8. Максиняева М.Р. Занятия по ОБЖ с младшими школьниками. Конкурсы, викторины, КВН, ребусы. 2004.

9. Правила дорожного движения. - 2011.

10. Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста. Под ред. Е.А. Романовой, А.Б. Малюшкина. - М.: Творческий центр, 2005.

11. Рисуем технику. Под ред. Е.А. Агеевой. - М.: Росмен-пресс, 2003.

12. Скоролупова О.А. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Правила и безопасность дорожного движения». - М.: из-во Скрипторий 2003, 2005.

13. Транспорт в картинках. Выпуск 1: Наземный транспорт. Серия «Знакомство с окружающим миром и развитие речи». Наглядное пособие для педагогов, логопедов, воспитателей и родителей. - М.: ГНОМ и Д, 2003.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ЧТЕНИЯ ДЕТЯМ

1. Белая Ю. и др. Как обеспечить безопасность детей. Методическое пособие.-М.: Просвещение, 2001.

2. Виеру Г. Весёлая азбука. - Кишинёв: Литература АРТИСТИКЭ, 1986.

3. Грозовский М. Техника. Загадки для самых маленьких. - М.: РОСМЭН-ПРЕСС, 2004.

4. Данько В. Лунный кораблик. - М.: Детская литература, 1992.

5. Демьянов И. Ребятишкина книжка. - М.: Детская литература, 1987.

6. Добрякова В.А. и др. Три сигнала светофора. - М.: Просвещение, 1989.

7. Дорохов А. Зелёный...Жёлтый...Красный! - М.: Детская литература, 1975.

8. Дружинина М. Наш друг светофор. - М.: Махаон, 2005.

9. Журнал «Начальная школа», № 8, 1999.

10. Извекова Н.А. Правила дорожного движения. - М.: Просвещение, 1981.

11. Кудь И., Пронин Н. Тысяча загадок. - Ярославль: Академия развития, 1997.

12. Кузьмин С. О машинах самых разных. - Минск: Книжный дом, 2004.

13. Мальчишечья свирель. /Сост. Т. Вирта - М.: Детская литература, 1988.

14. Могутин Ю. Ты идёшь по улице...- Кемеровское книжное издательство, 1986.

15. Мошковская Э. Я пою. - М.: Детская литература, 1980.

16. Степанов. В. Лопушиная улица. - Страховая компания СЛАВИЯ-ВЯТИЧИ ПО «Детская книга», 1994.

17. Тараховская Е. Стихи и сказки. - М.: Детская литература, 1965.

18. Токмакова И. Карусель. - М.: Детская литература, 1976.