Формирование гражданской идентичности учащихся начальных классов в контексте долгосрочного проекта «А много ли мы знаем о Победе».
статья на тему

 «К патриотизму нельзя только призывать,

        его нужно заботливо воспитывать -

              воспитывать любовь к родным местам,

        воспитывать духовную оседлость»

Д. С. Лихачев

Формирование гражданской идентичности учащихся начальных классов в контексте долгосрочного проекта «А много ли мы знаем о Победе».

         Одной из основных задач школы на современном этапе является формирование основ гражданской идентичности личности.  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО) включает формирование основ гражданской идентичности в личностные результаты освоения основной образовательной программы.  Формирование гражданской идентичности гражданина России включает в себя патриотическое и гражданское воспитание, воспитание этнического самосознания, а также интереса к жизни, культуре и быту людей другой национальности. Как и любой процесс воспитания, формирование гражданской идентичности включает в себя следующие компоненты:

• когнитивный (знание о принадлежности к данной социальной общности);

• ценностно - смысловой (отношение к принадлежности: позитивное, негативное или двойственное);

• эмоциональный (приятие или неприятие своей принадлежности);

• деятельностный (поведенчески-гражданская активность)

При формировании гражданской идентичности младших школьников следует

иметь в виду каждое из выдвинутых ФГОСНОО направлений и каждый из названных компонентов. Важнейшим компонентом формирования гражданской идентичности является патриотическое воспитание. Задачи формирования патриотических чувств и сознания школьников реализуются как  при изучении предметов, преимущественно социально-гуманитарной направленности, так и во внеклассной работе. Это многоплановая, систематическая, целенаправленная и скоординированная деятельность по формированию у детей и молодежи высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга важнейших конституционных обязанностей по защите интересов общества. В своей работе по формированию гражданской идентичности у учащихся начальных классов  я использую технологию системно-деятельностного подхода, который способствует формированию личности ученика. А  развитие личности  осуществляется в процессе его собственной деятельности, направленной на «открытие нового знания». Понятие системно-деятельностного подхода было введено в 1985 г. как особого рода понятие, снимающее оппозицию внутри отечественной психологической науки между системным подходом, который разрабатывался в исследованиях классиков нашей отечественной науки  (таких, как Б.Г.Ананьев, Б.Ф.Ломов и целый ряд исследователей), и деятельностным, который всегда был системным (его разрабатывали Л.С.Выготский, Л.В.Занков, А.Р.Лурия, Д.Б.Эльконин, В.В.Давыдов и многие другие исследователи). Системно-деятельностный подход объединяет эти подходы. Ученик учится искать, фиксировать, понимать, преобразовывать, применять, представлять, оценивать достоверность получаемой информации. В процессе работы с различной информацией учащиеся осознают необходимость учиться в течение всей жизни, потому что именно потребность в постоянном саморазвитии может обеспечить успешную социализацию в информационном обществе. Системно-деятельностный подход способствует формированию УУД (в соответствии с ФГОС).         Исходя из вышеизложенного, в целях повышения эффективности формирования гражданской идентичности младших школьников,  был разработан долгосрочный  проект «А много ли мы знаем о Победе». Проект представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий и имеет большое значение для решения ряда воспитательных и социальных проблем.

Актуальность проекта. Патриотизм – важнейший духовно – нравственный фактор сохранения общественной стабильности. Поэтому, проект, направленный на сохранение  преемственности поколений и формирование патриотизма, я  считаю особенно актуальным.

Цель проекта: 

1. Формирование у детей патриотизма, чувства гордости за свою Родину, готовности к защите интересов Отечества, ответственности за будущее России.
2. Развитие у подрастающего поколения уважения к таким символам государства, как герб, флаг, гимн Российской Федерации, к историческим символам и памятникам Отечества;
3. Развитие поисковой и краеведческой деятельности, детского познавательного туризма.

Задачи проекта.

1.Развивать интерес учащихся к историческому прошлому нашей страны;

2. Формировать представление об истории ВОВ,  о жизни народа  в военное время, работе тыла, используя различные виды деятельности;
3. Показать мужество и героизм людей в ходе Великой Отечественной войны;
4. Повышать уровень духовно-нравственного и патриотического воспитания, социальной и гражданской ответственности;
5. Противодействовать попыткам фальсифицировать события Великой Отечественной войны 1941– 1945 гг.

 Сроки реализации проекта:  1418 дней (июнь  2016г. – май 2020 г.). Долгосрочный. Этапы работы над проектом

I этап: проектный (июнь –сентябрь 2016)

 Цель:

1. Подготовка условий для создания системы патриотического воспитания. Анализ данного этапа показал, что в школе имеется необходимое техническое оборудование, кадровые ресурсы составлены договоры сотрудничества с социальными партнерами школы.

2. Разработка и утверждение  план работы.    Для решения данной задачи  был проведен опрос учащихся 3-4классов  школы. В процессе исследования были опрошены 28 учащихся. Средний возраст 9-10 лет. Ребятам были предложены вопросы, в которых предлагалось назвать дату начала великой отечественной войны, источники, из которых ребята узнают о военных событиях, указать имена людей, повлиявших на ход событий в Великой Отечественной  войне 1941-1945 года  и родственников, принимавших участие в Великой Отечественной  войне 1941-1945 года. Подводя итоги обследования, я сделала вывод о том,  что учащиеся имеют общие представления о Великой Отечественной войне. Война не всегда серьезно воспринимается молодежью. С годами из памяти стираются неприятные воспоминания. Цена, которая была заплачена за победу, воспринимается все менее масштабно и трагично.

 II этап: практический (сентябрь 2016-апрель 2020)

Цель: 1.Выбор эффективных форм и методов воспитательного воздействия.

III этап: аналитический (май 2020)

Цель: анализ итогов реализации.

Задачи:

1. Обобщить результаты работы.

2. Провести коррекцию затруднений в реализации.

3. Спланировать работу на следующий период.

 В настоящее время наш проект в самом начале своего творческого пути   и мне хочется познакомить вас с первыми результатами своей работы.

1 направление называется  «Связь поколений».

Цель: 1.Осознание обучающимися ценности причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему, будущему; 

2. Формирование нравственно устойчивой личности, обладающей такими моральными качествами, как добросовестность, честность, коллективизм, соблюдение правил поведения, уважение к старшему поколению, мужество, любовь к Родине и своему народу, к активной жизненной позиции в отношении собственного здоровья, неприятие асоциальных явлений, подрывающих физическое и духовное здоровье нации

3. Воспитание уважения к семье, родителям, семейным традициям,  к труду как к жизненной необходимости, главному способу достижения успеха в жизни;  В рамках данного направления  мы начали учебный год с традиционного месячника «Экстремизму –нет», октябрь был отмечен месячником гражданской обороны и  традиционными мероприятиями к Декаде пожилого человека, Одно из них - это Научно – практическая конференция «Моя родословная». О своей родословной говорили не только учащиеся, но и педагоги. Результатом мероприятий,  посвященных дню  народного единства стало участие в  муниципальном этапе республиканского конкурса «Символика моей Родины». Мероприятия, посвященные дню героев Отечества были проведены совместно с музеем историко –культурного наследия г. Зеленодольска.   В декабре 2016 года вся страна отмечала 75-  летие самой масштабной битвы Великой Отечественной войны –Битвы под Москвой.  У нас стало доброй традицией проводить подобные мероприятия не только для учащихся школы, но и для жителей села.

2 направление. «Растим патриота России».

 Цель: 1.Формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции, глубокого понимания гражданского долга, ценностного отношения к национальным интересам России, её суверенитету, независимости и целостности;

2. Изучение государственной системы РФ, значение её Конституции, гимна, государственной символики, прав и обязанностей гражданина России;  

3. Развитие школьного самоуправления. Работа в рамках данного направления  была представлена  в таких мероприятиях  как Парламентский урок, круглый стол - «В патриотизме молодежи – будущее», в Реализации программы по безопасности дорожного движения.  

3. направление. Мой край родной.      

 Цель: 1.Формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к родному дому семье, городу, к природе родного края,к культурному наследию своего народа;

2. Воспитание любви, уважения к своей нации, понимание своих национальных особенностей, чувства собственного достоинства и толерантного отношения к представителям других национальностей (сверстникам и их родителям, соседям и другим людям.  Наше село находится в пригороде Зеленодольска. Многие семьи, живя в благоустроенных квартирах и домах, перестали вести сельское хозяйство: огородничество, садоводство. Таким образом, сельские дети стали отдаляться от «земли. Результат – пришкольный участок с овощным огородом и цветниками стали приходить в упадок.   Таким образом,  инициативной группой, состоящей из педагогов и учащихся,  был разработан проект «Школьный двор», где каждый участок земли, а ее у нас  2га, был распределен между классами. С целью создания единого стиля участка, была выбрана тема: «Цвети, священная земля моя, моя Республика, мой Татарстан!» Таким образом, на участке появились клумбы. «Тюльпан» (Элемент татарского национального орнамента), в честь тысячелетия г. Казани, Звезды – в честь проведения  Универсиады в г. Казань, флаги России и Республики Татарстан,  Наш класс принимал участие в создании Альпийской горки в честь присоединения  Крыма к России. Вот такие отзывы о своей работе мы получали от родителей и жителей села. Афанасьева Ольга, 2А класс.  Мы снимаем квартиру в посёлке, своего земельного участка не имеем. Приходили  на школьный двор всей большой семьёй и работали с большим удовольствием. Ухаживали сразу за двумя участками – 2А, где учится сын Артём и 6А, где учится дочь Анна. Это самое красивое и ухоженное место в посёлке. Гуляли по асфальтированным дорожкам и любовались разнообразием цветов.   В 2017 году исполняется  85 лет нашему самому красивому, самому зелёному и самому лучшему городу на земле городу Зеленодольску.

 Мастер – класс. Тема: «Зеленодольску -85 лет»

4 направление. «Я и моя семья». Не менее важным условием патриотического воспитания детей является тесная взаимосвязь с родителями. Прикосновение к истории своей семьи вызывает у ребенка сильные эмоции, заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням. Взаимодействие с родителями по данному вопросу способствует бережному отношению к традициям, сохранению вертикальных семейных связей. "В вашей семье и под вашим руководством растет будущий гражданин. Все, что совершается в стране, через вашу душу и вашу мысль должно приходить к детям", — эту заповедь А.С. Макаренко необходимо использовать при работе воспитателя и с детьми, и с их родителями. Реализацию мероприятий данного направления я  могу продемонстрировать на примере реализации программы «Родительская забота. Мне хочется отметить, что наш Проект отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией, Поэтому конечным результатом реализации проекта должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности гражданина России. Системно-деятельностный подход в воспитательной работе, а не единичные мероприятия, позволит сформировать в детском сознании дух любви к Отечеству, стремление отдать свои силы и знания, трудовой потенциал на благо Родины.

Литература

1.        Конституция Российской Федерации

2.        Закон РФ от 10.07.1992 N 3266-1 (ред. от 03.12.2011) "Об образовании" (с изм. и доп., вступающими в силу с 01.01.2012)

3. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. - М.: Просвещение, 2010.

4. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / под ред.А.Я. Данилюка, А.М. Кондакова, В.А. Тишкова. - М.: Просвещение, 2010.

5.        Постановление Правительства РФ от 5 октября 2010 г. №795 «О государственной программе "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 - 2015 годы"»

6.        «Патриотический Интернет-сайт» Российского государственного военного историко-культурного центра при Правительстве РФ

7.        Адаменко С. Воспитываем патриотов России // Народное образование – 2005 - №4 – С. 23

8.        Ефремова Г. Патриотическое воспитание школьников // Воспитание школьников – 2005 №8 – С. 17