«Кинетический песок как средство социально-коммуникативного развития обучающихся младшего школьного возраста с ОВЗ»
материал (1, 2, 3, 4 класс) на тему

Фокина Татьяна Викторовна,

педагог-психолог,

 высшая квалификационная категория,

МБУДО «ЦППРиК

Орехово-Зуевского муниципального района»

     Целевая аудитория: обучающиеся младшего школьного возраста с ОВЗ

«Кинетический песок

как средство социально-коммуникативного развития  обучающихся младшего школьного возраста с ОВЗ»

Практическая значимость  

Индивидуальные и групповые игры в кинетический песок способствую развитию межличностных отношений и навыков общения у детей с ограниченными возможностями здоровья, которые, как показывает практика, испытывают значительные коммуникативные трудности;  так же игры с песком способствуют улучшению психологического и эмоционального благополучия  такого ребенка. На этом фоне происходит стабилизация психического и психосоматического здоровья, наступает разблокировка психомышечных зажимов, мобилизация творческого потенциала ребенка, внутренних механизмов саморегуляции, что в свою очередь в дальнейшем способствует полноценному усвоению общеобразовательной программы. 

Элементы песочной терапии могут применяться в рамках коррекционно-развивающей деятельности для развития познавательных процессов (внимания, памяти, мышления) ребёнка с ОВЗ, совершенствования мелкой ручной моторики и тактильной чувствительности.  

Свойства и особенности кинетического песка:

Игры с песком предполагают выполнение различных игровых действий в соответствии с особенностями развития детей: совместные действия детей и взрослых; действия по подражанию и по образцу; самостоятельные действия, которые отражают их собственный замысел.

Игры с песком можно организовать с группами, в которые входят  обучающиеся младшего школьного возраста с ОВЗ, как с примерно одинаковым, так и с разным уровнем развития игровых действий.

Выделяют 3 этапа обучения игре с кинетическим песком

1 этап: Знакомство с кинетическим песком

Цели:

• побуждение интереса к занятиям с песком,
• развитие мелкой моторики рук, знакомство с правилами поведения в песочнице.

На этапе ознакомления со свойствами песка педагог показывает детям, как надо брать песок ладошками, просыпать его между пальцами. На начальном этапе большое внимание уделяется практическим действиям с песком, поскольку они направлены на развитие координации рук и зрительного прослеживания, на выделение ведущей руки, на формирование тактильного опыта.

2 этап: Путешествие по песочной стране.

Цели:

• развитие познавательных процессов,
• развитие речи, памяти, мышления,
• совершенствование координации движения, мелкой моторики, ориентации в пространстве.

Предложите детям выбирать из песка шарики, пуговицы и другие мелкие предметы (тренируется внимание, усидчивость); создавайте  традиционные пирожки, куличики, а также башенки, животных и др.

3 этап: В царстве песочной грамоты

Цели:

• создание композиций на песке,
• проговаривание действий с песком,
• развитие связной речи детей, обучение рассказыванию.

Игры с песком рекомендуется проводить в теплом помещении. Перед занятием можно провести массаж рук детей (растирание рук, использование массажера,  самомассаж с помощью сосновой шишки, массажного шарика). В играх с песком у детей формируется операционально-техническая сторона деятельности, развивается зрительно-моторная координация. Они учатся прослеживать взглядом за движениями рук в процессе игры, выполнять движения пальцами, ладонями на песке. По мере того как дети овладевают способами взаимодействия с песком, познают его свойства и качества, они все больше используют его в разных видах деятельности – в игре и рисовании. Поскольку игра происходит в контексте сказочного мира,  каждому ребенку предоставляется возможность изменения дискомфортной для него ситуации, благодаря чему он учится самостоятельно преодолевать трудности.

Игра с песком, как показывает опыт, является сильным мотивирующим фактором для речевого развития: дети хотят что-то рассказывать, объяснять друг другу, что способствует активизации и расширению словаря детей.

Преимуществом кинетического песка является то, что с ним удобно проводить как развивающие, так и терапевтические процедуры. Пересыпание из одной руки в другую или между пальцами вызывает приятные тактильные ощущения, создавая условия для психологической разгрузки. Раскладывание песка по баночкам совочком тренирует координацию движений рук. А наблюдение за процессом игры оказывает успокаивающее действие.