Учусь взаимодействовать.
классный час (3 класс) на тему

                                                Классный час в 3 классе

                                   «Учусь взаимодействовать»

Цель: способствовать пониманию учащимися важности уважительных

           отношений во взаимодействии с окружающими.

Задачи: 1. Учить детей тому, как следует взаимодействовать с людьми,

                  общаться, чтобы понимать собеседника.

              2. Продолжать развивать умение работать в группах.

              3. Выяснить, какую роль играют уважительные отношения во

                  взаимодействии.

1.Прослушивание басни И.А.Крылова «Лебедь, Щука, Рак».

- Чего не хватало нашим героям басни?

(Они не слышали друг друга, у них не было взаимопонимания и т.д.)

- А в жизни у людей бывают споры? Можно их избежать? Каким образом?

- Надо этому учиться?

- В русском языке есть такое слово – взаимодействие. Знаете, что это такое? Ваши предположения?

 (Слайд)

- Взаимодействие – это когда человек делает что-то вместе с другими людьми, например, играет, учится, работает.

-Над какой темой будем работать?

- Сформулируйте цель занятия.

2. Работа в группах (продолжение)

   - Каждая группа выбирает себе конверт с разрезанными на части рисунками.

 Ваша задача – взаимодействуя в своей группе, сложить правильно разрезанную картинку.

(Ученики выполняют задание. Проверка.)

- Что вы говорили друг другу во время выполнения задания?

- Какое «волшебное» слово помогает быстро и слаженно работать?

- Какой вывод вы для себя сделали?

Вывод: для эффективного общения и взаимодействия необходимо

уважительное отношение к партнёру, вежливость в разговоре.

- Подберите антоним к слову спокойствие.

(Агрессия)

(Слайд)

- Бывает ли в ваших действиях такое поведение?

- Можно ли успешно договориться, если кто-то проявляет агрессию?

Физпауза. Игра «Если нравится тебе…»

Все участники свободно располагаются в классе. Учитель говорит слова и показывает движения. Участники повторяют движения.

Если нравится тебе,

То делай так. (два щелчка пальцами над головой)

Если нравится тебе,

То делай так.

Если нравится тебе,

То и другим ты покажи.

Если нравится тебе,

То делай так.

Дальше строки куплетов повторяются, движения могут быть любыми.

(Слайд)

3.- Рассмотрите. Чем заняты ребята?

- Один из мальчиков говорит другому. Прочитайте.

                 - Эх ты, растяпа! Что ты вырыл целый котлован? Чем ты думал?  Дерево-то маленькое… Оно всё уйдёт в яму. Ничего тебе нельзя  поручить! Ничего сам не можешь! Ну-ка, зарывай яму!

                 - Второй  мальчик  говорит:

   - По - моему, эта яма слишком большая для такой яблоньки. Так мы закопаем половину ствола. Как ты считаешь? Давай  наполовину засыплем эту яму… Вот теперь получилось то, что  нужно. Спасибо! Ты молодец!

- Какой вопрос напрашивается, если связать с темой?

(-Какой из персонажей взаимодействует  успешно? А  какой ведет себя агрессивно?)

         - В чём проявляется неуважительное отношение?

                      (насмешки, грубость)

       - В чём проявляется уважительное отношение?

              а) спокойный тон

              б) отсутствие грубых слов

              г) умение выслушивать

- Представьте,  что вам предстоит работать с одним из них. Выбери

   того, с кем бы ты хотел работать. Почему?

- Какое отношение  к себе вы хотели бы испытать со стороны других

      людей? Почему?

   Вывод:  Относись к другим людям так, как тебе хочется, чтобы относились к тебе?

4.- Предложите ситуации, в которых проявляется взаимодействие.

( На карточках)

5. Украсим самое весёлое и красивое дерево взаимодействия. (аппликация)

- Чего не хватает на дереве? (листочков)

Каждый пишет на листочке, в чём выражается уважительное отношение друг к другу и приклеивает на дерево.

Вывод:

Чтобы успешно взаимодействовать друг с другом, надо вести себя неагрессивно.

6. Рефлексия.

- Что больше всего понравилось?

- Что меньше всего понравилось?