Описание опыта и системы работы по теме: «Воспитательная среда: взаимодействие педагога, семьи, социума как условие воспитания и успешной социализации обучающихся»
опыты и эксперименты на тему

МБОУ «СШ № 31 с углубленным изучением предметов

художественно-эстетического профиля»

город Нижневартовск

Конкурс профессионального мастерства классных руководителей общеобразовательных учреждений города Нижневартовска

«Классный руководитель – 2016»

Описание опыта и системы работы по теме:

«Воспитательная среда: взаимодействие педагога, семьи, социума как условие воспитания и успешной социализации обучающихся»

Юркина Светлана Владимировна,

учитель начальных классов

МБОУ «СШ № 31 с углубленным изучением  предметов

художественно-эстетического профиля»

Описание опыта  и системы работы  по теме

«Воспитательная среда: взаимодействие педагога, семьи, социума как условие воспитания и успешной социализации обучающихся»

Образовательный процесс представляет собой сложную систему педагогического взаимодействия, смысл которого раскрыт в словах Макаренко: «Воспитание есть процесс социальный в самом широком смысле. Воспитывает все: люди, вещи, явления, но прежде всего и больше всего - люди. Из них на первом месте - родители и педагоги».

Конечно, на школу возлагается огромная роль в воспитании подрастающего поколения, но какими бы не были прекрасными педагоги и школы, самыми главными образцами поведения для ребенка  являются родители. Школа как не может оградить ребенка от негативного влияния семьи, так и  не может компенсировать положительное влияние семьи на ребенка. Как правило, проблемы в поведении ребенка и конфликты между семьей и школой возникают там, где эти две составляющих единого процесса воспитания смотрят на этот процесс по-разному, поэтому важно, чтобы взаимодействие педагогов и родителей не противоречили друг другу, а положительно воспринимались ребёнком. Это возможно, если педагоги и родители станут союзниками и единомышленниками в процессе воспитания.

Важнейшей задачей, стоящей перед коллективом нашей школы, является создание такой педагогической системы, которая будет основана на тесном сотрудничестве педагогов, родителей и учеников. Совместная деятельность педагогов, родителей и детей может быть успешной, если все положительно настроены на совместную работу, действуют сообща, осуществляют совместное планирование, подводят итоги деятельности, поэтому девизом содружества родительской общественности и школы стали слова В.А. Сухомлинского: «Педагогика должна стать наукой для всех: и для учителей, и для родителей». Мы должны действовать в одном направлении.

На мой взгляд, задача школы – это не только научить знаниям, но и помочь каждому ребенку стать полноценным членом общества, обрести навыки общения, активной жизненной позиции, ответственности за свои поступки, действия, ощутить себя значим, нужным другим людям. В этом заключается мое педагогическое кредо и гражданская позиция. За 27 лет работы в школе научилась по лицам и взглядам ребят читать их мысли, чувствовать эмоции, жить одной с ними жизнью, поэтому, набирая 1 класс,  каждый раз начинаю с главного, а именно, с создания условий, в которых бы классный коллектив стал настоящим, теплым, комфортным домом для моих детей. Я  понимаю, что классный коллектив - это живой организм, в котором должны совмещаться учеба, воспитание, получение радости от прихода в школу. Вместе со своими воспитанниками и их родителями ищу наиболее эффективные способы взаимодействия с семьей.

Как научить каждого ребёнка быть самостоятельным, ответственным, имеющим своё мнение и в то же время уважающим мнение другого человека? Чтобы добиться этого, я стараюсь довести до сознания детей, что общий успех, общая радость зависят от личного участия каждого во всём, чем живёт он сам, его товарищи и класс в целом.

Дети приходят из детских садов активные, с желанием принимают участие во всех  мероприятиях, но с другой стороны, они слишком малы, чтобы самостоятельно организовать  их. Вот тут и нужны нам родители, которые в начальной школе не менее активны, чем их детки. Главное - сразу вовлечь родителей в жизнь класса.

Как это можно сделать? Поделюсь собственным опытом.

Начиная с первого года обучения, в классе при участии родителей формируется детское самоуправление. Вместе с родителями мы придумываем тот образ классной семьи, в которой нам нужно будет жить. И начинается все с простейшей формы самоуправления – конференции класса, на которой объясняю, что все мы большая семья, в которой у каждого должны быть свои права и обязанности. Мы составляем свой свод правил, кодекс чести, узнаем, о чем ребята мечтают, кем хотят стать в будущем. В итоге приходим к выводу, что у нас настоящее детское государство со своими учителями, врачами, биологами, музыкантами, художниками.

Мы создаем города, которыми управляют мэры, дума, министерства. Так ребята узнают устройство государства, города, в котором живут.  При этом надо помнить, что такого рода деятельность для детей- это не просто  игра, а модель их будущего поведения в обществе.  Поскольку дети маленькие, то у каждого ребенка есть свой советник из числа родителей. Таким образом, к организации общественной жизни класса привлечены все дети и родители. Родители помогают освоить управленческие навыки и распределить обязанности в совместной деятельности в определенном министерстве, наладить взаимотношения. Все это утверждается на родительско - ученической конференции. Так для каждого ребенка и родителя находится своя общественно значимая  работа.

Вместе с родителями мы принимаем участие в таких городских социально – значимых проектах, как: фестиваль детского, юношеского и молодежного творчества «Самотлорские роднички»; акция «Нижневартовск – город наш» и «Чистый город»;  конкурс «Фауна Сибири»;  конкурс Почта России - «Поздравь маму и папу»; конкурс «Строим музей сказок» (городская библиотека).

Родители готовят ребят к школьным конкурсам «Радуга творчества»,  «Самый умный ученик», «Югорский эрудит», отчетным концертам ( в школе специализированные классы: художественные, музыкальные и хореографические).

Сохранение и укрепление традиций школы и семьи организуем через проведение:

1. выставки «Семейные умельцы»;
2. мастерской Деда Мороза «Новогодняя игрушка»;
3. круглого стола «Моя помощь по дому»;  
4. спортивного праздника «Папа, мама и я – спортивная семья»;
5. конкурса рисунков «Дом родной, живу я в нем. Это самый лучший дом».  

В нашем классе ведется кружок «Проектная  и исследовательская деятельность». Проектная и исследовательская деятельность способствуют развитию художественно - эстетического мышления младших школьников, формированию навыков работы в малых группах, навыков самостоятельной работы с дополнительной литературой, самоопределению учащихся в глазах сверстников и родителей. В этой работе также важна помощь родителей. Ребята с желанием  принимают  активное участие в конкурсах детских проектов школьного, городского, межрегионального и всероссийского уровней и являются активными членами школьного научного общества «Эврика», где представляются семейные проекты.  Итогам совместной работы стали следующие результаты:

     Активное участие принимают родители  в формировании здорового образа жизни своих детей и укреплении здоровья.        Приобщение к спорту, обучение оказанию первой помощи, С-витаминизация,  экскурсии, выходы в природу, Дни здоровья, разучивание народных игр и состязаний, конкурсы «Безопасность на улицах и дорогах», «Безопасное колесо», цикл мероприятий по ПДД, ППБ - это все проведено и подготовлено родителями и детьми министерства здравоохранения.

Результатом работы в этом направлении стало участие всех детей во всех спортивных праздниках.

Учащиеся и родители активно проявляют интерес к жизни города. Ребята и родители  рисуют листовки к акциям «Нет наркотикам», «Нет курению», «Чистый город». Выставляют свои художественные работы ко Дню рождения города, округа, принимают участие в экологической тропе в парке «Сибирские Увалы»; вместе с родителями делают кормушки для птиц и развешивают в микрорайоне и городском парке. В конце учебного года, по традиции, устраивают концерты для жителей микрорайона в рамках школьного образовательного события «Югорский Арбат»,  показывая своё мастерство на сцене в пении, чтении стихов, танцах, инсценировке сказок.

Важным является участие родителей в организации  гражданско-патриотического воспитания. Ими подготовлены следующие мероприятия:

• проведение акций «Милосердия» (помощь пожилым людям, ветеранам Великой Отечественной войны и «Город мой»);
• бесед («Скажи мне, кто твой друг», «Каким быть и каким не быть»);
• цикла бесед «Идем дорогою добра»;
• конкурсы рисунков, посвященных дню Победы и защитнику Отечества.

Вместе с родителями ребята активно принимают участие в защите природной среды (подкормка животных и птиц, борьба с мусором, изготовление кормушек и домиков для птиц); по предупреждению дурных поступков в природе и борьбе с ними (участие в «зеленом» и «голубом» патрулях, рейдах в природу);  по улучшению природной среды (посадка растений); по пропаганде и разъяснению идей охраны природы (беседы с товарищами, родителями, взрослыми, изготовление плакатов, выпуск стенгазет); по сохранению и использованию эстетических ценностей природы (сбор природного материала, изготовление панно, поделок из природного материала на уроках трудового обучения и окружающий мир).

         Помощь родителей необходима ребенку при создании «Портфолио ученика», который служит и инструментом оценки достижений ребенка, и механизмом планирования новых задач. Победители школьного конкурса «Лучший ученик года школы» представляли свои портфолио на окружной стажерской площадке по внедрению ФГОС НОО.

Школа вовлекает родителей в реализацию социально значимых образовательных проектов «Югорские эрудиты», «Мой дом – Югра», «Ученическое портфолио как индивидуальный образовательный маршрут», «Портфолио класса», «Портфолио семьи», «Великая сила искусства», «Музеи-сокровищница мировой культуры», «Детское самоуправление «Радуга»» и другие.

Проект «Портфолио семьи» - это один из эффективных способов организовать и объединить семью на общее важное дело, которое становится гордостью ребенка и механизмом воспитания.

 В конечном итоге, мы, педагоги, понимаем, что создавая условия для воспитания ребенка, мы воспитываем и их родителей, направляя их внимание на формирование нравственно здоровых детей, способных отличать хорошее от плохого, учим жить в обществе по общепринятым законам.

Только в содружестве семьи и школы можно воспитать счастливого ребенка, который станет успешным в будущей своей жизни. А воспитать успешного  человека – это и есть общая задача и мечта каждого педагога и родителя!