Патриотическое воспитание младших школьников.
статья на тему

Патриотическое воспитание младших школьников .

В новом Федеральном Законе «Об образовании Российской Федерации» подчёркивается, что основным принципом государственной политики является воспитание гражданственности и патриотизма. Сегодня мы заново должны осмыслить значение патриотизма для судьбы нашей отчизны и её граждан; патриотизма не словесного, а действенного, приносящего пользу Родине. Необходимо возродить в обществе чувство гордости за наши  исторические  наследия, расширять и разнообразить формы воспитательной работы по патриотизму в образовательных  учреждениях.   Недооценка этого ценнейшего качества может привести  к ослаблению экономических, духовных и культурных основ развития общества и государства. Ярким примером этому могут послужить  события  в Украине.  Ослабление гражданско-патриотической работы , попытки переписать историю привели страну к печальным последствиям.                                                                  В решении вышеуказанных  задач неиссякаемым источником является история Великой Отечественной войны, героические подвиги советских воинов. Эта тема стала еще более актуальной в этом учебном году, когда вся страна готовилась встретить 70-летие Великой Победы. Лицей №4 г. Баймак  всегда  находится на передовых позициях в деле воспитания подрастающего поколения в духе патриотизма не только в городе, но и в регионе. Блестящие спортивные достижения, многочисленные победы  воспитанников лицея  на творческих состязаниях  в том числе и на  федеральном  уровне , посвященных  великой  дате -являются  предметом  гордости ,  служит ярким  примером  для  наших младших школьников.(Слайды)                                                                               Баймакский край располагает многочисленными обьектами, представляющие  собой  как  историческую, так  и краеведческую ценность , следовательно, служащие источником для патриотического воспитания. Это и музеи , и обелиски, и  памятники. Экскурсии по таким местам стали для нас привычными.(Слайды)                                                                                                                     К сожалению, теперь для  наших  детей   подвиги  пионеров- героев не являются примером поведения, как это было 20-30 лет назад. Между тем младшие школьники часто изъявляют желание знать больше об этой войне, о своих сверстниках во время войны. Это и понятно. Ведь в учебных программах начальной  школы  как по литературному чтению, так и по башкирской литературе  произведений на тему Великой Отечественной войны ничтожно мало, можно сказать они  отсутствуют. Хотя в учебниках  достаточно произведений  о русских  богатырях,   о башкирских батырах, о которых, скорее, формируются представления как о сказочных персонажах,  а не о реальных  героях.

Особенность класса,  наверное,  где я работаю, состоит в том,  что  дети любят читать, читают с удовольствием как  на  родном, так и на русском языках. По мнению психологов, наиболее благоприятные условия для воспитания духовно-нравственных качеств у детей младшего школьного  возраста создаются именно на уроках чтения, на примере   литературных  героев.(Слайды) Поэтому на уроках внеклассного чтения  мы активно читаем произведения русских и башкирских писателей и поэтов на тему войны. Например, учащиеся ,прочитав повесть М.Карима «Радость нашего дома», получили представление о героизме советского народа в тылу. А ознакомившись отрывками из произведения «Сын полка» В. Катаева, они узнали, как война повлияла на судьбы их ровесников.(Слайды). Действительно, наибольший интерес младших школьников вызывают рассказы о подвигах юных героев войны. Эти рассказы мы стараемся читать вслух, коллективно. После этого мы проводим краткие беседы,  пишем сочинения-миниатюры, изложения об их подвигах, а результатом  поисковой  работы групп становятся  фотомонтаж, выступления учащихся.   Ребятам нравится инсценировать эпизоды из  рассказов: допрос и побег  Зины Портновой из вражеского плена, монолог Вали Котика. (Слайды)                                                                                                            Надо сказать, при этом вокруг героев не создается культ,  как это  было  в советское время. Мы не преследуем цель преклонения перед идолами, а скорее, хотим показать, что эти герои ни чем не отличались от своих сверстников, просто преданно любили свою Родину и хотели помочь ей в освобождении от врагов. Учителю  необходимо  осторожно  подходить к выбору материала для этой работы, чтобы она не превратилась в метод устрашения и запугивания войной, и не отбила желание  у детей  к чтению произведений  на военно- патриотическую тему.                                                                              В  каждом     образовательном учреждении патриотическое воспитание  направлено на создание оптимальных условий для развития у учащихся основных гражданских качеств. Но конечный результат, успех такой деятельности  по-прежнему зависит от творчества и изобретательности рядового  педагога. Невольно напрашивается сравнение: посеешь зерно – получишь  хлеб,  воспитаешь гражданина – получишь  достойное  будущее.   И то, и другое – жизнь.  Есть только маленький  секрет  успеха:  надо трудиться в поте лица. «Патриотизм, чей бы то ни был, доказывается не словом, а делом»,- писал  ещё  два  века назад  великий  русский писатель и критик   Белинский.