Программа кружка "Родной край"
учебно-методический материал (4 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 2»

г.Городца Нижегородской области

Утверждаю:

Директор МБОУ СШ  №2                    

Кузнецова Л.Ю.

Утверждено  педсоветом

Протокол № __ от «__»____ 2016 г.                    

Программа внеурочной деятельности

«Родной край»

 для учащихся 4 класса

(срок реализации 1 год)

                                                                          Автор-составитель:

                                                                          учитель начальных классов

                                                                          Федотова И.В.

        г.Городец, 2016 г.

Пояснительная записка

Краеведение учит людей любить не только свои родные места, но и знания о них, приучает интересоваться историей, искусством, литературой, повышать свой культурный уровень.

Д.С.Лихачев

Школа – отражение жизни общества. В современных условиях развития нашего общества, когда глубокие перемены, происходившие в жизни России, повлияли на ослабление внимания к патриотическому воспитанию подрастающего поколения, в общественном сознании получили широкое распространение равнодушие, эгоизм, цинизм, немотивированная агрессивность, неуважительное отношение к государству. В результате понижается нравственно-культурный уровень, возникает социальная пассивность, безразличие.

Выход из этого положения возможен в формировании активной жизненной позиции молодого поколения, приобщении его к нравственным, духовным ценностям, возрождении традиций нашей страны.

Программа «Родной край» реализует краеведческое направление внеурочной деятельности. Занятия способствуют развитию ценностного отношения к своему родному краю, его прошлому и настоящему. У учащихся развивается познавательный интерес к истории родного края, расширяется кругозор, обогащается словарный запас. Программа разработана с учётом достопримечательностей Нижегородской  области. Может быть использована учителями начальной школы  для реализации во внеурочной деятельности.Современное общество ставит вопрос о сохранении истории родного края, его духовных ценностей, народных обычаев и традиций. Одной из актуальных задач современной школы является привитие чувства принадлежности к малой Родине, к родным корням. Программа «Родной край» знакомит ребят с родным краем, его историей, помогает ощутить связь с прошлым и настоящим страны. Знакомство с историей родного края позволяет увидеть многообразие национальных традиций, неповторимость духовного мира жителей, своеобразие животного мира, жилища, одежды.

                Актуальность данной программы заключается в том, что в настоящее время наблюдается повышенный интерес к изучению родного края. Изучение краеведения в начальной школе является одним из основных источников обогащения учащихся знаниями о родном крае, воспитание любви к нему, формирование гражданских позиций и навыков. Оно играет существенную роль в нравственном, эстетическом, трудовом, политическом воспитании, является, интегрирующим звеном между учебной и  воспитательной деятельностью школы.

                 Цель программы – формирование осознанного отношения младших школьников к ценностям родного края (людям, природе, истории, культуре)  и выработка на этой основе жизненной позиции, позволяющей понимать принадлежность к родному краю.

                 Задачи программы:

• способствовать формированию ценностного отношения у младших школьников к историческому прошлому и настоящему своего родного края;
• содействовать толерантному отношению к окружающим;
• развивать познавательный интерес учащихся к истории родного края, расширять кругозор;
• формировать исследовательскую культуру у младших школьников.

                 Основные принципы, положенные в основу программы:

• принцип доступности, учитывающий индивидуальные особенности каждого ребенка, создание благоприятных условий для их развития;
• принцип демократичности, предполагающий сотрудничество учителя и ученика;
• научности, предполагающий отбор материала из научных источников, проверенных практикой;
• систематичности и последовательности – знание в программе даются в определенной системе, накапливая запас знаний, дети могут применять их на практике.

            Основными критериями отбора материала при составлении программы является ее культурная значимость, актуальность, воспитательная ценность.

             Методы работы:

• словесные методы: рассказ, беседа, сообщения - эти методы способствуют обогащению теоретических знаний детей, являются источником новой информации.
• наглядные методы: демонстрации рисунков, плакатов, макетов, схем, коллекций, иллюстраций. Наглядные методы дают возможность более детального обследования объектов, дополняют словесные методы, способствуют развитию мышления детей;
• практические методы: изготовление рисунков, плакатов, схем, практические работы. Практические методы позволяют воплотить теоретические знания на практике, способствуют развитию навыков и умение детей.

Учитывая возрастные и психологические особенности детей, специфику курса краеведческого кружка « Родной край» необходимо использовать такие формы проведения занятий как экскурсии, занятия-встречи, практические работы. Такие формы работы позволяют детям почувствовать их причастность к культурному наследию народа, его ценностям.

Требования к результатам обучения 

Личностными результатами изучения курса краеведческого кружка «Родной край» является формирование следующих умений:

• Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей.
• В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения,  делать выбор, какой поступок совершить.

Регулятивные УУД:

• Определять цель деятельности на занятии с помощью учителя и самостоятельно.
• Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки
• Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные УУД:

• Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна  дополнительная информация (знания) для решения учебной  задачи
• Делать предварительный отбор источников информации для  решения учебной задачи.
• Добывать новые знания: находить необходимую информацию
• Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
• Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные  выводы.

Коммуникативные УУД:

• Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
• Слушать и понимать речь других.
• Вступать в беседу на занятии и в жизни.

Предметными результатами изучения курса краеведческого кружка «Родной край» является формирование следующих умений:

• Узнавать о жизни людей из исторических текстов, документов, карты и делать выводы;
• Учиться объяснять своё отношение к родным и близким людям, к прошлому и настоящему  своей Родины;
• Оценивать правильность поведения людей в природе.

Учебно-тематический план

4 класс (34ч)

Содержание:

Введение (2 часа)

Краеведение- наука о родном крае. Экскурсия «Природа – наш второй дом»

Моя семья (2 часа)

Я и моё имя. Корни моей семьи. Моя родословная. Наша дружная семья. Традиции моей семьи. Профессии в моей семье. Творческий конкурс «Старая фотография рассказала…»

Наша школа (3 часа)

«Почему школа называется школой». Экскурсия по школе. Знакомство с историей возникновения школы. Школьный архив. Судьбы выпускников. Сбор интересного материала о выпускниках своей школы. Гордость школы. Традиции школы.

Мой край на карте Родины (3 часа)

Россия - Родина моя. Символы государства – герб и флаг. Гимн России. Работа с географической картой России. Моя малая Родина – Городец.

Природа нашего края (7 часов)

Климат. Сезонные изменения погоды в Городце и Нижегородской области. Растительный мир родного края. Лиственные и хвойные деревья региона. Лекарственные растения нашего края. Культурные растения (садовые деревья, кустарники, травянистые растения) нашего региона. Животный мир и птицы  родного  края. Охранять природу – значит охранять Родину. Редкие     и  исчезающие  виды  растений. Красная книга Нижегородской области. Какие животные нашего края занесены в Красную книгу? Знакомство с понятиями «река», «озеро», «болото», «водохранилище». Изучение озер и рек района. Полезные ископаемые . Что дает наш край стране? Виртуальная экскурсия на тему «Формы земной поверхности родного края». Экскурсия на водоем родного города.

Мой край родной – мой город, в котором я живу (8 часов)

Город, в котором я живу. Экскурсия в краеведческий музей. Знакомство с историей возникновения родного города. Работа с документами об истории родного города. Исторические места города Городец. Экскурсия по городу на тему «История города в названиях улиц». Беседа со старожилами об истории родного города. Городчане в годы Великой Отечественной войны.  Люди, прославившие Городец. Особенности хозяйственной деятельности, быта и культуры родного города. Конференция «Достопримечательности родного города».

Сквозь столетия. Знакомство с историей возникновения родного края. Исторические корни нашего края. Легенды и предания. Наш край в годы Великой Отечественной войны. Современный Городец. Географические названия населенных пунктов нашей местности.

Культура, промыслы  и быт родного края (4 часов)

Знакомство с понятиями «культура», «народный фольклор». Культура и быт родного края. Народы родного края. Изучение народных обрядов, обычаев, традиций, праздников нижегородчины. Одежда народов родного края, народные костюмы, головные уборы и украшения. Народные промыслы Городца.

Музей- хранилище истории. (3 часов)

Роль музея в жизни человека. Основные социальные функции музеев. Музеи Городецкого района и города Городца. Знакомство с разделами экспозиции городского краеведческого музея.

Итоговые занятия (2 часа)

Итоговая конференция. Что изучает краеведение? Творческие работы учащихся на тему «Мой край родной – мой Городец».  Что узнали о родном крае и городе Городец? Проект «Городец – мой край родной»

Литература:

1.Алексей Карпов «Юрий Долгорукий»; «Молодая гвардия», 2006

2.Борис Сулим «Память в сердце стучит. Городчане: воины и труженики.» Городец ,2007 год.

3.Борис Сулим « Люди земли Городецкой» 2004 год

4.Историческое краеведение в школе. – Н.Новгород, НГЦ, 2002.

5.Махиня В.Д. «О Городце от «А» до «Я»  «Городец ,2008 год.