Рабочая программа
рабочая программа (3 класс) на тему

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Извековская основная общеобразовательная школа»

Большесолдатского района Курской области

                                      Рабочая программа

Полуниной Татьяны Александровны

внеурочной деятельности

художественно-эстетического направления

 «Народные традиции глазами юного художника»

3 класс  

Учебный год:   2016-2017гг

Содержание:

1. Пояснительная записка.

2. Требования к уровню подготовки учащихся.

3.Учебно – тематическое планирование.

4.Содержание изучаемого курса.

5.Методическое обеспечение.                                                                                        6. Список литературы.                                                                                             7. Приложение (календарно-тематическое планирование).

"Без памяти нет традиций, без воспитания нет духовности,

без духовности нет личности,

 без личности нет народа как исторической общности".

Академик Г. Н. Волков

1.Пояснительная записка.

Насколько современному человеку не хватает знаний о народной культуре?

С детства мы помним семейные праздники. Новогодняя елка ежегодно стояла в доме до Рождества Христова и Крещения, освещая огоньками свечей всю святочную неделю. «На блины» собирались родные и близкие - все старались повидаться на Масленицу. Традиционным было в семье и поминовение умерших, об их незримом присутствии напоминали старые фотографии и семейный архив. Пасхальные куличи и крашенные луковой шелухой яйца на столе «говорили» о весеннем обновлении природы и людей. Праздники создавали теплую атмосферу в доме. Ожидание их и неизменная повторяемость задавали ритм всей жизни. Воспоминания собственного детства подтвердили: введение, а ,точнее, возвращение, детей в народную культуру нужно начинать с формирования представлений о традиционном календаре, который естественным образом вплетен в жизнь каждой семьи.

Программа «Народные традиции глазами юного художника» предназначена для реализации художественно-эстетического направления внеурочной деятельности в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, основной образовательной программой начального общего образования МКОУ «Извековская ООШ». Данная программа – интеграция традиций народной культуры и изобразительного искусства. В младшем школьном возрасте интеграция имеет своей целью развитие в первую очередь пространственного воображения и сенсорно-чувственной сферы ребенка через многообразные формы его вовлечения в процесс творчества. Сфера эмоций в младшем школьном возрасте по-прежнему играет главную роль в развитии творческой деятельности. Одной из основных черт детей младшего школьного возраста является их обостренная эмоциональная чувствительность ко всему тому, чем мир воздействует на органы чувств, т. е. цвету, свету, форме, звуку, ритму. Младших школьников отличает чуткость к образно-эмоциональному началу, живая реакция на разнообразные задания, образные по содержанию.

Программа ориентирована на обучающихся 3 класса и предусматривает изучение в объёме 34 ч (1 час в неделю).

Цели программы «Народные традиции глазами юного художника»:

- формирование у младших школьников знаний культурных и религиозных традиций народа;

- получение эмоционально-ценностного опыта восприятия произведений искусства и опыта художественно творческой деятельности.

Программа «Народные традиции глазами юного художника» способствует решению следующих задач изучения:

- освоение духовно-нравственных и эстетических ценностей народа;

- развитие художественных способностей детей;

-развитие в детях творческого начала, артистизма, любознательности, стремления к сотрудничеству, умения организованно выполнять свои поручения, коллективную работу;

- воспитание патриотизма у младших школьников через изучение народных традиций;

- получение эмоционально-ценностного опыта восприятия произведений искусства и опыта художественно творческой деятельности.

Первые годы учебы в школе - это тот благодатный возраст, когда ребенку интересно буквально все. И от того, что он получит в это время в ответ на многочисленные ребячьи «почему», во многом зависит, как будет формироваться его мировоззрение.

Поэтому программа построена на освоении мировоззренческой проблемы «единство годового круга жизни природы и человека». Календарно -обрядовая деятельность народа предстанет перед детьми как способ, которым люди раньше выстраивали свои взаимоотношения с природой. Специфика  занятий заключается в том, чтобы, опираясь на конкретный материал, научить понимать народное мировоззрение и психологию. Для этого надо понимать определённую систему традиционных художественных средств.

Обучающиеся 3 класса познакомятся с праздниками и буднями традиционной народной жизни по старинному календарю, увидят связь между явлениями природы и традиционными видами деятельности человека. Третьеклассникам программа предлагает мысленно поучаствовать и понаблюдать за жизнью православной семьи: узнать обряды жизненного цикла, сопровождающие человека от рождения и до кончины. На занятиях дети научатся рассуждать о том, как понимали добро и зло наши предки, сформируется представление о традиционных нравственных ценностях.

Поскольку речь идет о младших школьниках, то в занятия включены творческие  задания, которые без помощи взрослых не выполнить. Это один из методических приемов программы «Традиции глазами юного художника», рассчитанный на то, чтобы объединить вокруг себя всю семью, взрослых и детей, так, как собирались раньше старшие и младшие в праздники и будни для общего дела. Разнообразие художественных материалов и техник, используемых на занятиях, будет поддерживать интерес детей к художественному творчеству.

Введение детей в народную культуру позволяет интегрировать все знания, получаемые ребенком в начальной школе. На уроках музыки, чтения, письма, изобразительного искусства, технологии ребенок может изучать во взаимосвязи элементы национальной культуры: песню, орнамент, промыслы и т.д.

Главное - понимать, что, сохраняя и передавая из поколения в поколение традиционную культуру, мы сохраняем для себя нравственные ценности.

 2. Требования к уровню подготовки учащихся.

Программа обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

2) формирование уважительного отношения к истории и культуре;

3) принятие и освоение социальной роли обучающегося;

4) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

5) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

6) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками; научатся вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, будут способны вставать на позицию другого человека;

7) формирование мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

6) активное использование речевых средств информации и коммуникационных технологий (далее — ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

7) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;

8) определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

Предметные результаты:

1) формирование представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;

2) формирование основ художественной культуры, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

3) овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

4) овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, художественном конструировании), а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография).

3.Учебно-тематический план.

4.Содержание изучаемого курса.

1) Введение.

Август – жнивень, разносол, серпень, щедрый.  

Местные народные традиции и приметы августа.

Рассматривание репродукции картины Е.Корнеева «Август. Жуково болото» Коллаж на тему «Август»

2) 2 августа Ильин день. Пейзаж «После дождя»

Рассматривание репродукций картин А.Саврасова  «После дождя», И.Крачковского «Перед грозой.  В конце лета»

Передача состояния и настроения с использованием свойств цвета,тона, ритма, формы в цветовом решении образа.

Художественный материал – акварель.

3) 14 августа Медовый спас. Натюрморт «Медовый спас»

Рассматривание репродукций картин В.Ю.Жданова «Медовый спас», И.Н.Крамского «Пасечник».  

Многообразие оттенков одного и того же цвета, способы их получения. Художественный материал - цветные карандаши.

 4) 19 августа Яблочный спас. Рисование с натуры «Яблоки»

Рассматривание репродукции картины О.Симоновой «Яблочный спас»

Рисование цветом с натуры группы предметов простой формы, расположенных фронтально, с учётом загораживания одного предмета другим. Использование приёма «перехода цвета в цвет».

Художественный материал - восковые мелки.

5) 29 августа Хлебный (ореховый) спас. Натюрморт «Праздничный каравай»

Народная традиция особого отношения к хлебу.

Рассматривание репродукции картины Д.Журавлёва «Сказ про самовар»

Многообразие оттенков одного и того же цвета, способы их получения.

Нанесение рисунка при помощи губки.

Художественный материал -  гуашь.

6) Сентябрь – ревун, листопроводец, рябинник.

Местные народные традиции и приметы сентября.

Рассматривание репродукций картин И.Грабаря «Рябины», С.Герасимова «Рябины»

Газета на тему «Сентябрь»

7) 8 сентября День народного поминания воинов. Иллюстрация к стихотворению М.Ю.Лермонтова «Бородино»

Понятия гравюра, литография. Исторический и батальный жанры.

Рассматривание гравюр, литографий, представленных в книге С.В.Львова Бородино.

Нахождение соотношения чёрного и белого.

Художественный материал – тушь.

8) Октябрь -  грязник, листопад, подзимник.

Местные народные традиции и приметы октября.

Икебана на тему «Октябрь»

9) 14 октября Покров. Рисование на тему  «Русь белокаменная»

Знакомство с памятниками храмовой архитектуры района.

Беседа об особенностях изображения архитектуры. Рассматривание репродукций картин С.В.Герасимов «Храм Покрова на Нерли», С.А.Баулин «Храм Покрова на Нерли»

Плоское и объёмное моделирование из бумаги по образцам традиционной русской храмовой архитектуры (приёмы многократного складывания, симметричного силуэтного вырезания со сквозным декором)

10) Ноябрь – листогной, грудень, ледостав.

Местные народные традиции и приметы ноября.

Составление сборника стихотворений на тему «Ноябрь»

11) 4 ноября Казанская Богоматерь. Портрет. Виды портретов «Портрет прабабушки»

Беседа о портрете. Виды портретов. Графика.

 Рассматривание репродукций картин Ф.Будкина «Перед зеркалом», К.Маковского «Русская красавица», А.Корина «У окна».

 Передача индивидуальных характеристик персонажа.

Художественный материал - карандаш.

12) 10 ноября Параскева Пятница. Бытовой жанр. Рисование на тему «Встреча гостей»

Рассматривание репродукции картины С.Москвитина «Натюрморт»

Многообразие оттенков одного и того же цвета, способы их получения. Смешивание цвета на бумаге.

Художественный материал - гуашь.

13) Декабрь – студень, ветрозвон, хмурень.

Местные народные традиции и приметы декабря.

Рассматривание репродукции картины Л.Тихомирова «Мороз и солнце»

Составление презентации на тему «Декабрь»

14) 19 декабря Никола зимний. Пленэр «Родные зимние пейзажи»

Рассматривание репродукции картины А.Герасимова «Зима».

 Монохромность – одно из условий создания колорита зимних пейзажей.

Художественный материал - пастель.

15) Январь – просинец, перелом зимы, перезимье.

Местные народные традиции и приметы января.

Рассматривание репродукции картины А.Васнецова «Зимний сон».

Создание фоторепортажа на тему «Январь».

16) 14 января Новый год. Васильев день. Рисование на тему «Засевание зёрен»

Рассматривание репродукции картины К.Юона «Пляска свах» Художественный материал – акварельные карандаши.

Передача состояния и настроения с использованием свойств  цвета, тона, ритма, формы в цветовом решении образа.

17) 19 января Крещение. Богоявление. Фотографирование  «Узоры на окне»

Рассматривание репродукции картины Б.М.Кустодиева «Зима. Крещенское водосвятие»

Фотографирование. (Вариант:гуашь )

Разнообразие форм в природе как основа декоративных форм в прикладном искусстве на примере морозных узоров на стекле.

18) Февраль – снежень, сечень, вьюговей.

Местные народные традиции и приметы февраля.

Рассматривание репродукции картины Е.Корнеева «Февраль»

Создание газеты на тему «Февраль»

19) 15 февраля Сретение. Рисование по памяти  «Фантастические образы Зимы и Лета»

Рассматривание репродукции картины И.Грабаря «Февральская лазурь»

Тёплые и холодные цвета. Эмоциональные возможности цвета.

Художественный материал - акварель.

20) Март – протальник, каплюжник, сухий, утро года.

Местные народные традиции и приметы марта.

 Рассматривание репродукции картины К.Юона «Мартовское солнце»

Коллаж на тему «Март»

21) 22 марта Сороки. Рисование на тему «Встреча весны»

Рассматривание графических работ и репродукции картины А.Саврасова  «Грачи прилетели»

Графика. Приёмы работы углём.

Художественный материал - уголь. Красота и разнообразие природы, выраженная средствами рисунка.

22) Апрель – снегогон, березень, водопол, парник.

Местные народные традиции и приметы апреля.

Рассматривание репродукций картин Л.Бродской «Апрель», А.Грицая «Апрель»

Создание календаря на тему «Апрель»

23) 7 апреля Благовещенье. Мозаика  «Голубь»

Рассматривание репродукции картины А.Афонина «Небо святой Руси».

Рассматривание мозаик на тему «Благовещение»

 Составление мозаичного панно из кусочков цветной бумаги.

24) Рисование на тему «Пасхальные традиции»

Рассматривание репродукции картины Ф.Моллера «Несение креста»

Роль природных условий в характере традиционной культуры народа. Художественный материал - пастель.

25) Май -травеннь, цветень, розовоцвет.

Местные народные традиции и приметы мая.

 Рассматривание репродукции картины С.Жуковского «Май»

Создание литературной газеты на тему «Май»

26) 6 мая Егорий. Анималистический жанр  Рисование на тему «На пастбище»

Знакомство с творчеством художников-анималистов (В.Ватагин и др.)

Рассматривание репродукций картины О.Павловой «Пейзаж с коровами». Рисование пластилином. Художественный материал - пластилин.

27) 15 мая Афанасий. Соловьиный день. Плакат «Соловей – символ Курской области»

Рассматривание репродукции картины Д.Обоздненко «Соловьиная ночь»

Витраж. Приёмы работы. Нанесение на поверхность стекла рисунка акриловыми красками.

Художественный материал – акриловые краски.

28) Июнь – разноцвет, хлеборост, изок, чевень.

 Местные народные традиции и приметы июня.

Рассматривание репродукции картины Б.Кустодиева «Лето»

Посещение школьного музея на тему «Передовики сельского хозяйства»

29) Троица. Натюрморт  «Букет луговых цветов»

Рассматривание репродукций картин П.Суходольского «троица», В.Страхова «Троица»

Эмоциональные возможности цвета.

 Художественный материал - фломастеры.

30) 22 июня Кирилл конец Весны начало Лета. Натюрморт «Земляника»

Рассматривание репродукций картин В.Тимофеева «Девочка с ягодами», Н.Кургузова «Натюрморт. Клубника»

Смешение цветов. Цветоведение.

 Художественный материал - акварель.

31) Июль – сеностав, страдник, червень, липец.

 Местные народные традиции и приметы июля.

Рассматривание репродукции картины С.Брусилова «Старая липа»

Экскурсия на тему «Родные просторы»

32) 7 июля Иван Купала. Орнамент «Символы воды и солнца»

Рассматривание репродукций картин С.Судейкина  «В ночь под Ивана Купала », Г.Семирадского «Ночь накануне Ивана Купалы»

Символика цвета в народном искусстве. Приёмы выполнения линейных рисунков маркером.

Художественный материал - маркеры.

33) 12 июля Петра и Павла. Пейзаж «Страда»

Рассматривание репродукций картин Б.Кустодиева «Сенокос», А.Пластова «Сенокос»

Передача цветом пространственных планов.

Художественный материал - пастель.

34) Подведение итогов. Выставка.

5.Методическое обеспечение.

      Основным предметом изучения  программы являются русские народные традиции:
      — декоративно-прикладное искусство;
      — православная архитектура;
      — пословицы, поговорки, частушки, загадки;
      — обычаи и приметы.
      Для эффективного осуществления интегрированного подхода на занятиях внеурочной деятельности  изобразительного искусства, кроме общепринятых форм организации занятий, таких, как беседа, рисование с натуры, декоративное рисование, рисование на заданную тему, необходимо использовать и нестандартные формы организации учебной работы: экскурсия, конкурс, эссе, презентация, коллаж, конструирование, выставка и др.
Методическое обеспечение программы:

- тематические лекции, беседы;

- алгоритм анализа произведения живописи;

- алгоритм анализа произведений архитектуры;

- особенности рисования пастелью;

- основные техники рисования акварелью;

-приёмы работы гуашью;

- техника рисования углем;

- правила рисование фломастерами и маркером;

- методические инструкции оформления компьютерных презентаций;

- композиция в фотографии; правила создания выразительного снимка;

- правила создания коллажа;

- правила интервью;

- показ видеоматериалов, иллюстраций, репродукций;

- аудиозаписи;

- методические рекомендации написания эссе;

- методические рекомендации создания школьной литературной газеты.

6. Список литературы.

Учебно-методическая литература для учителя

Учебная  литература для обучающихся

             7. Приложение

Календарный учебный график