Возраст исследований
статья на тему

Любить своих детей – дар особого рода. Он состоит не в том, чтобы передавать свои знания и опыт, а в том, чтобы «с радостью наблюдать распускающуюся жизнь и наслаждаться соприкосновением с душой ребёнка». Но подобное восприятие приходит, когда мы внимательно вглядываемся в мир своего ребёнка, чувствуем, что на самом деле сейчас является для него главным. И помогаем ему расти – в своём ритме, в соответствии со своим возрастом, своей индивидуальностью.

В каждом возрасте у наших детей есть основные, приоритетные задачи развития. И свои трудности.

Возраст исследований (от 6 до 12 лет)

Внимание к главному

К шести годам ребёнок теряет спонтанное восприятие окружающей жизни. Всё активнее развиваются его интеллект и память. Именно поэтому в 6-9 лет дети становятся исследователями окружающего мира. Они экспериментируют, ставят опыты, а после девяти с лёгкостью формируют гипотезы и отыскивают их доказательства. Они активно меряются друг с другом знаниями, а в 11-12 лет у них появляется отчётливое стремление овладеть законами поведения в обществе. Узнавать новое – именно в этом они нуждаются сейчас больше всего. Но парадокс в том, что удовлетворить эту внутреннюю потребность ребёнок может, только оставаясь свободным: ему важно самому решать, что читать и сколько, что писать и когда, как считать и где. Ему необходимо чувствовать, что это его учёба, его выбор, его жизнь, а не мамы или учителя.

Задача взрослых

Предоставить детям свободу выбора и поддерживать любой их исследовательский интерес. Это не значит разрешать всё, что угодно. Свобода и безалаберность – разные вещи. Чтобы свобода была настоящей и педагогически эффективной, надо, чтобы ребёнку было из чего выбирать. Не всегда нужно участвовать напрямую в том, чем он занимается, но важно делиться с ним своими интересами. Есть прекрасная метафора: ухаживая за растением, садовник поливает его, удобряет, но не тянет за верхушку, чтобы оно поскорее выросло!