Конспект открытого клубного часа в 2 «б» классе Тема: "Путешествие по экологической тропе."
план-конспект занятия (2 класс) на тему

Этапы и виды работы

на этапе

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Какие задачи решались в ходе выполнения заданий

1.Организационный момент.

2. Ориентировочный момент. Сообщение темы занятия.

3.Беседа

Звучит аудиозапись голосов птиц: филина, кукушки, дятла, соловья

4.Продолжение беседы.

Задание №1

"Зарядка для ума"

(отгадывание загадок)

.

Породы деревьев вывешиваются на доску.

Задание №2

"Собери картинку из пазлов"

Игры с жителями леса.

Задание №3

"Лесная почта"

"Минутка отдыха"

Задание №4

"Кроссворд"

5. Итог занятия.

Фонограмма "Пусть всегда будет солнце"

Ребята, к нам пришли гости. Давайте их поприветствуем.

Вступительное слово воспитателя.

-Сегодня на нашем уроке мы совершим воображаемое путешествие по экологической тропе.

Отгадайте загадку и узнаете, куда мы отправимся путешествовать.

Богатырь стоит богат,

Угощает всех ребят:

Ваню - земляникой,

Таню - костяникой,

        Экологическая тропа – это маршрут в лесу, где человек изучает природу, учится охранять зверей и птиц, деревья и травы. Послушайте историю о лесе.

Жил был лес. Обитали в лесу птицы. Птицы пели задорно и весело. Послушайте .

– Каких птиц вы услышали?

– Жили в лесу и звери. Резвились на полянах, охотились. Рассмотри картинки.

Каких зверей узнали?

– Но однажды пришёл в лес человек. Построил рядом с лесом фабрики, заводы, дома, школы, дороги. Места для жизни ему не хватило.

– Стал человек тогда вырубать лес.

– Стал разжигать костры, и огонь погубил лес.

– Заводы и фабрики сбрасывали отходы в реки, лесные озера и загрязнили воду в лесу.

– Дым из труб заводов и выхлопные газы автомобилей на дорогах отравили воздух.

– Отдыхающие загрязнили природу леса мусором (бутылками, резиной, бумагой).

– Негде стало жить бедным  животным. И ушли они из нашего леса далеко. Остался лес один. Тоскливо и страшно стало в лесу.

– И обратился тогда лес к нам с просьбой о помощи.

“ Помогите вернуть былую красоту, птиц и животных!”

– Почему в лесу никто не живет?

Вспомните, какая наука рассказывает нам о связи природы и человека?

– Чтобы помочь лесу, прогуляемся по лесной экологической тропе и исправим ошибки человека.

– У вас на столах лежат   загадки.  Отгадайте загадку и найдите среди деревьев средней полосы России, то, о котором идёт речь в загадке. Эти деревья мы посадим в нашем лесу.

1

Весной зеленела, летом загорела, 
Осень в сад пришла, красный факел зажгла. 

2

Не заботясь о погоде, 
В сарафане белом ходит, 
А в один из тёплых дней 
Май серёжки дарит ей. 

3

Зимой и летом – одним цветом. 

4.

Никто её не пугает,
А она вся дрожит.

5.Загадка для всех групп- чья группа будет первой?

С моего цветка берёт
Пчёлка самый вкусный мёд.
А меня все ж обижают,
Шкурку тонкую сдирают.
Ребята приготовили краткие сообщения об этих  породах  деревьях, используя школьный гербарий.

– Вот и выросли в нашем лесу новые красивые деревья.

– Кого ещё не хватает в нашем лесу?

На столе у вас лежат конверты. Достань из конвертов пазлы. Собери картинку из пазлов, наклей на лист бумаги, отгадай животное или птицу, прикрепи к доске.

Ребята расскажут о пользе животных леса.     

А теперь мы отдохнём и поиграем с жителями леса.

Выбери самого сильного и ловкого игрока из команды. Между стульями лежит змея. Двое игроков, по сигналу, хватают змею.

Цель игры: первым вытащить змею из–под стульев. Кто выиграл, тот играет со следующим участником.

Отгадайте загадку про еще одного лесного жителя.

В кору стучит, живёт в глуши лесной. Старательный работник, лесной носатый плотник.

 Дятел принес нам лесную почту.

Сюда  часто приходят письма от животных, растений, которые просят у вас совета. Вам нужно внимательно прочитать их и дать ответ устно на некоторые из них и помочь им.

Письмо №1

Ребята играли в лесу. Девочки нарвали букеты лесных цветов, сплели себе венки на голову. Мальчики  обнаружили под деревом муравейник и стали палками разрушать его. Им было интересно, как живут муравьи.

Как вы оцените действия ребят?

Письмо №2

Олег с бабушкой гуляли по лесу. Мальчик побежал на лесную полянку, остановился  и  стал бить

 прутиком по головкам цветов.

- Что ты делаешь?- спросила бабушка. Пчел прогоняю, они жалят цветы.

Бабушка улыбнулась и, позвав к себе внука, что-то рассказала ему. После этого Олег выбросил прутик, удивленно пожав плечами.

- А я и не знал об этом.

Что сказала бабушка внуку?

Письмо № 3

Сережа, гуляя с папой в лесу, развели костер и пекли картошку. Потом папа залил костер из ручья, чтобы не было пожара, а банки и пакеты закопал.

Как убедить папу Сережи в том, что в лесу разжигать костер нельзя?

 Письмо № 4

Катя и Петя гуляли в лесу.  Вдруг в зарослях кустарника они увидели птичье гнездо. Птенцы открывали свои клювики и пищали. Мамы птенцов в гнезде не было. Петя схватил одного птенца из гнезда и стал его рассматривать. Как вы оцените поступок Пети?

 Игра "Это я, это я, это все мои друзья!"

Кто задорный и веселый,
Верность правилам храня,
Бережет нашу природу
От коварного огня?

Кто поджег траву у дома,
Подпалил ненужный сор,
А сгорел гараж знакомых
И строительный забор?

Кто из вас в реке купался
И на пляже загорал?
А когда домой собрался
Мусор за собой убрал?

На привале кто в лесу?
Жег засохшую сосну?
А потом так поспешил?
Что костер не затушил?

Кто, гуляя на лугу,
Зря не топчет там траву,
Насекомых кто не ловит? 
И цветы совсем не рвет?

Кто животных, птичек любит?
Кто кормушки мастерит?
Кто природу охраняет?
За порядком кто следит?

– Лес преобразился. Снова запели птицы, и звери начали резвиться на полянках. Они благодарят нас за помощь и приготовили для нас подарок – задание.

Отгадаем кроссворд вместе. Каждой группе по вопросу.

1. Как называется верхний плодородный слой земли?
2. Водяной поток, протекающий по четко обозначенному руслу?
3. Синоним слова звери.
4. Назови одним словом деревья, травы, кустарники.
5. Житель планеты, наделенный разумом.
6. Назови синоним слова атмосфера.
7. Как называется солнце на языке астрономов?

Какое же слово главное в кроссворде?

– Природа – главное слово в нашем задании. Почему?

– Нужно ли охранять природу?

-Что значит охранять природу? Как вы лично можете помочь природе?

А какие меры охраны природы известны в нашей стране?

Какую книгу называют  Красной?

Я думаю, каждый из вас должен запомнить правило:

Встал поутру, умылся, привёл себя в порядок - и сразу же приведи в порядок  свою планету.

– Вот и подошла к концу наша экскурсия. Думаю, что вы сегодня многое узнали об экологии, и будете природу беречь и охранять. Спасибо всем группам за работу! Выставка книг “ Природа – твой дом” заинтересует любителей природы. В библиотеке вы всегда найдете книги о растениях, животных и птицах.

Берегите землю родимую, как мать любимую!  

И в завершении нашего путешествия по экологической тропе мы исполним «Гимн природе». 

Гимн природе 

1к. 
Шар наш земной, где родились, 
Где море, где горы и степи? 
Будем беречь, будем стеречь 
И охранять будем вечно! 

Припев: 
Пусть всегда будут рощи, 
Пусть всегда будут птицы, 
Пусть в тайге будут звери, 
А у дома - цветы! 
Пусть всегда будут люди, 
Пусть всегда будут дети, 
Пусть всегда в чистом небе, 
Будет солнце светить! 

2к. 
Стой человек, остановись, 
Не разрушай мир прекрасный. 
Лес охраняй, птиц береги, 
Не разоряй гнёзд напрасно! 

3к.

Против стрельбы, против беды. 
Встанем за нашу планету. 
Звери навек, Счастье навек, 
Так повелел человек! 

Дети приветствуют гостей и садятся на места.

Гриша читает стихотворение

Мы хотим, чтоб птицы пели,

Чтоб вокруг леса шумели.

Чтобы были голубыми небеса.

 Чтобы речка серебрилась,

Чтобы белочка резвилась,

И была на ягодах роса.

(Лес)

Филина, кукушку, дятла, соловья.

 Енот, белка, заяц, ежик, волки, медведь, лось, олень, лиса.

Человек разрушил жизнь леса.

– Экология.

Экология – наука о взаимоотношениях живой и неживой природы.

Все организмы на планете связаны между собой: живое и неживое, растения и животные, человек и природа

Рябина

Берёза 

Ёль.

Осина.

Липа.

– Не хватает птиц и зверей

На пазлах фотографии медведя, енота, лисы, совы.

Дятел – санитар леса. У него язычок с зазубринами и липкий. Когда он проделывает

клювом  дырку, то высовывает свой язычок, и насекомое прилипает к нему.

 Сова – уничтожает за год  около1000 грызунов. Если учесть, что каждая мышь съедает в     год  1кг зерна, то, значит, одна сова спасает в год тонну хлеба.

  Кукушка – за час съедает 100 гусениц, если в лесу появляется большое количество

  насекомых  - вредителей, она расправляется с ними в течение нескольких дней.

 Летучие мыши – очищают местность от малярийных комаров. За час ночной охоты летучая мышь может поймать и съесть  170 комаров.

Волк- санитар леса. Он поддерживает равновесие, не давая травоядным и больным животным размножаться.

Трясогузка- одна из самых полезных птиц. Она уничтожает комаров и мух и других насекомых –вредителей.

 Дятел

Если пришел в лес, то нельзя  бездумно рвать цветы и уничтожать муравейники.

Бабушка рассказала внуку, что пчелы приносят пользу. Они опыляют растения.

 Кострище в лесу не зарастает 5-7 лет, а до полного разложения консервной банки нужно 90 лет: полиэтиленового пакета 200 лет.

Мальчик поступил плохо. Так делать нельзя.

Если взять птенца из гнезда,  мама  обратно его не примет и он погибнет.

Почва.

Река.

Животные.

Растение.

Человек.

Воздух.

Звезда.

Природа

Ведь охрана природы – главная цель экологии.

Да

– Охранять природу нужно от мусора, грязи, дыма и копоти, нерадивых туристов и других нарушителей экологии. В лесу нужно проводить субботники по уборке мусора, лесничий должен охранять лес от браконьеров и вырубки, пожарные тушить лесные пожары, государство создавать заповедники для сохранения редких животных и растений ученики школ помогать взрослым посильным трудом.

Заповедники, заказники, национальные парки, Красная книга.

Дети исполняют на мотив песни «Пусть всегда будет солнце» Гимн природе: 

Сконцентрировать внимание учащихся.

Подготовить учащихся к восприятию заданий.

Привлечь внимание к поэтическому слову

Расширять кругозор детей

Внимательно слушать аудиозапись, анализировать, услышанное.

Внимательно слушать воспитателя, активно участвовать в диалоге.

Развитие связной речи.

Обогащение словарного запаса.

Активное участие в диалоге с воспитателем.

Воспитывать умение слушать и слышать.

Снятие психоэмоционального напряжения.

Развитие связной речи.

Развивать умение анализировать и делать выводы.

Развивать умение внимательно слушать и выполнять задание.

Обогащение словарного запаса.

Активно участвовать в диалоге с воспитателем

Обогащение словарного запаса.

Снятие психоэмоционального напряжения.