Система работы по воспитанию учащихся.
материал (1, 2, 3, 4 класс) по теме

Слайд 1

Отчёт воспитательной работы Рыжковой Юлии Сергеевны, учителя начальных классов МОУ СОШ №34

Слайд 2

Воспитательная система «Я и мир вокруг» составлена для учащихся с 1-4 класс. 1 класс «Познай себя». 2 класс «Я, семья и школа». 3 класс «Я и мир вокруг». 4 класс «Я и мой край». Цель воспитательной системы класса заключается в формировании и раскрытии творческой индивидуальной личности младшего школьника. Для достижения данной цели стремлюсь решать следующие задачи : -развитие субъектности личности каждого школьника ; -создание условий для интеллектуального, нравственного, коммуникативного, эстетического, творческого, патриотического и физического самовыражения личности младшего школьника ; - оказание педагогической поддержки творческим устремлениям и действиям каждого школьника.

Слайд 3

Направления воспитательной системы “ Я и моё воспитание ” Задачи: формировать у учащихся культуру общения в системе ” учитель- ученик ” , “ ученик-ученик ” , “ взрослый-ребёнок ”; создавать в детском коллективе условия для общения всех учащихся класса ; развитие эстетических умений учащихся и становление этических понятий. “ Я и мои знания ” Задачи: создавать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии ; формировать интеллектуальную структуру учащихся, развивать их кругозор и любознательность ; сохранить любопытство и информационную насыщаемость. “ Я и моё творчество ” Задачи: создавать условия для равного проявления учащимися класса своих индивидуальных способностей во внеурочной деятельности ; использование активных и нестандартных форм деятельности учащихся, отвечающих их интересам и возможностям ; развитие способностей адекватно оценивать свои и чужие достижения, радоваться своим успехам и огорчаться за чужие неудачи.

Слайд 4

Направление воспитательной системы “ Я и моё здоровье ” Задачи: содействовать сохранению и укреплению физического здоровья детей ; воспитать сознательную установку на ведение здорового образа жизни ; формировать здоровьесберегающие навыки на основе валеологических знаний. “ Я и моя семья ” Задачи: организация и совместное проведение досуга детей ; организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед, обучение, родителей владению приёмами воспитания и взаимодействия с детьми. “ Я и моя Родина ” Задачи: создать условия для решении задач, связанных с нормами права и проблемами морального саморазвития ; формирование у учащихся правовой культуры ; формирование гуманистического мировоззрения, способности к саморазвитию. Одной из важнейших и приоритетных задач, которые ставит наше государство, является сохранение и укрепления здоровья людей (особенно детей) как физического, так и психического. Поэтому, чем бы ни увлекался ребёнок, главное, чтобы он был здоров и знал, как самостоятельно сохранять и укреплять своё здоровье, физическое и психическое.

Слайд 5

Компоненты воспитания по направлению “ Я и моё здоровье ” ценностное отношение к своему здоровью, здоровью родителей, членов своей семьи, сверстников, педагогов ; понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества ; знание и выполнение санитарно- гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня ; интерес к прогулкам и природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях и праздниках ; первоначальные представления об оздоровительном влиянии природы на человека ; знание и соблюдение основных навыков здорового образа жизни.

Слайд 6

Формы организации воспитательной работы по направлению «Я и моё здоровье» Проектная деятельность Занятия во внеурочной деятельности Встречи Соревнования, марафоны Конкурсы Игры Спортивные праздники Классные часы, беседы, пятнадцатиминутки Экскурсии

Слайд 7

Технологии Групповая технология Технология сотрудничества Игровые технологии Гуманно-личностная технология Ш.А.Амонашвили Это технология обучения в совместной деятельности. Сущность заключается в идее совместной развивающей деятельности взрослых и детей, скрепленной взаимопониманием, проникновением в духовный мир друг друга, совместным анализом хода и результатов этой деятельности. Учитель и учащиеся совместно вырабатывают цели, задачи и содержание формирования ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни. Заключается в воспроизведении действий взрослых и отношений между ними, направленных на ориентировку и понимание предметной и социальной действительности, одно из средств физического, умственного и нравственного воспитания детей. Обеспечивает комфортные, бесконфликтные и безопасные условия для формирования ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни. Личность ребёнка стоит в центре всей воспитательной системы.

Слайд 8

Взаимодействие педагога с социальными институтами по направлению «Я и моё здоровье» МБОУ ДОД «Специализированная детско-юношеская школа олимпийского резерва №2» Лыжная база «Хапсоль» Силинский парк Эколого-биологический центр ЦВР «ЮНОСТЬ» ДК ЗЛК (бассейн) МБОУ ДОД «ДЮСШ №4» Семьи учащихся Силинский заповедник МДОУ Д/с №102

Слайд 9

Формы работы с родителями родительские собрания ( “ Психические и физические особенности младших школьников ” , “ Адаптация первоклассников ” , “ Режим дня школьника ” , “ Вредные привычки детей: как с ними бороться ” ); индивидуальные тематические консультации (по запросу родителей или по необходимости); коллективно- творческие дела ( “ День Здоровья ” , “ Папа, мама, я- спортивная семья ” , “ Кросс нации ”, ” Метелица ”, игровые выезды на природу ) .

Слайд 10

Наши события по направлению «Я и моё здоровье»

Слайд 11

Планируемые результаты воспитания по направлению “ Я и моё здоровье ” сформированность навыков здорового образа жизни, первоначального опыта здоровьесберегающей деятельности ; умение управлять собой, своим поведением ; соблюдение правил личной гигиены, знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека ; забота о здоровье, низкий уровень заболеваемости ; полезные привычки ; представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества.

Слайд 12

Мониторинг эффективности воспитательной работы по направлению “ Я и моё здоровье ” Для оценки эффективности воспитательной работы по направлению “ Я и моё здоровье ” используется: статистический медицинский мониторинг состояния здоровья учащихся ; выполнение контрольных нормативов в беге на 30 метров, шестиминутном беге, прыжках в длину с места, подтягивании(юноши), поднимании туловища( девушки); методы экспертной оценки педагогов и самооценки учащихся(методика Н.П.Капустина “ Уровень воспитанности ” (раздел 6) ; наблюдение.

Слайд 13

Результаты мониторинга учащихся по направлению «Я и моё здоровье» Умение управлять собой, своим поведением, соблюдение правил личной гигиены, наличие полезных привычек диагностировались с помощью методики Н.П.Капустиной. 5б. Хорошо управляет собой. Соблюдает санитарно- гигиенические правила ухода за собой. Нет вредных привычек. 4б. Умеет управлять собой. Редко забывает о соблюдении правил ухода за собой (умыт, причесан). Нет вредных привычек 3б. Часто не следит за собой, не контролирует свои действия. Бывает не умыт, не причесан. Возможно отсутствие привычки мыть руки. 2б. Редко управляет собой, несдержан. Часто приходит в школу не умытый и не причесанный. Необходим постоянный контроль за мытьем рук. 1б. Не управляет собой. Не реагирует на требования соблюдения санитарно-гигиенических правил уход за собой. Возможна привычка грызть ногти. В результате применения данной методики учащиеся могут достичь следующих результатов: высокого, хорошего, среднего, низкого. Оценка учителя Самооценка

Слайд 14

Результаты статистического медицинского мониторинга заболеваемости учащихся в течение 4-х лет. Заболеваемость гриппом и ОРВИ . «Д» учёт. Анализ выполнения учащимися контрольных нормативов показал, что ученики выполняют их на «удовлетворительно», «хорошо» и «отлично», причём 82 % учащихся - на «хорошо» и «отлично». По результатам наблюдения за учащимися навыки здорового образа жизни, первоначальный опыт здоровьесберегающей деятельности, забота о своём здоровье сформированы более, чем у 90 % учеников.

Слайд 15

Вывод Применяя современные технологии и используя разнообразные формы работы с учащимися и родителями, взаимодействуя с различными социальными институтами, можно сделать вывод, что задачи направления ” Я и моё здоровье ” выполнены и достигнуты планируемые результаты этого направления, о чем свидетельствуют результаты мониторинга.

Слайд 16

Спасибо за внимание!!!