Занятие по внеурочной деятельности кружка "Образ и мысль". Работа с картиной.
план-конспект занятия (2 класс)

Внеурочное занятие

(общеинтеллектуальное направление)

Кружок «Образ и мысль»

Класс - 2

Тема занятия:  «Работа с картиной»

Форма проведения: игра

Технология занятия: проблемно-диалогическая, технология здоровьесбережения

Методы:деятельностный: наглядный 

Цель: систематизировать и обобщить ранее полученные знания на уроках окружающего мира,  литературного чтения, изобразительного искусства

Задачи:

Образовательная

• формировать способности обучающихся к новому способу действия;
• познакомить детей с произведением искусства;
• дать возможность понять, что это произведение «рассказывает свою историю»;
• повторить известные понятия

Развивающая

• развивать у каждого ребенка его собственное отношение к искусству, способность общения;
• учить воспринимать точку зрения других в процессе группового обсуждения;
• развивать способность разрабатывать проблемы и находить их решение

Воспитательная

• воспитывать любовь к природе

УУД:

Личностные: 

• воспитывать  творческое отношение к познавательному процессу;
• проявлять положительное отношение к своим собственным результатам;
• уважительно относиться к искусству

Регулятивные:

• выполнять учебные действия по алгоритму;
• осуществлять самоконтроль

Познавательные:

• проводить наблюдение и оформлять результат;
• использовать в активном словаре ранее изученные понятия;
• уметь извлекать информацию, представленную в виде иллюстрации;
• уметь добывать информацию из дополнительных источников

Коммуникативные действия: 

• формировать понятные для партнера высказывания в форме диалога;
• уметь договариваться друг с другом;  
• участвовать в коллективном обсуждении;
• слушать и понимать других;
• аргументировать свое мнение

 Основные понятия: «вода», «океан», «предупреждение», «картина», «судно».

Оборудование: ноутбук, раздаточный материал для работы в группах (изображения судна ), картина У. Хомера «Туман. Предупреждение»

Сценарий внеурочного занятия

I. Мотивационный этап (1  минута)

- Здравствуйте, ребята.

К нам  сегодня на занятии пришли  гости, давайте поприветствуем их.

Садитесь.

Я улыбнулась вам, и вы улыбнитесь друг другу. И подумайте: как хорошо, что мы здесь все вместе. Пожелайте мысленно друг другу что-то хорошее.

«Пусть свет наш слаб и мы малы,

Но мы дружны и тем сильны

II. Этап актуализации знаний (9  мин)

Сегодняшнее занятие мы начнем  с

• игры («Я подарю тебе капельку):

-Ты подаришь мне капельку, а я подарю ее Ване.

-Дима подарил мне капельку, а я подарю ее,,,)

Последнему игроку дается право зажечь солнце в нашем классе. Пусть оно освещает нашу дорогу в знания.

А теперь я предлагаю вам посмотреть слайды.

Внимательно рассмотрите все слайды и постарайтесь ответить  на вопросы:

Какой цвет преобладает на слайдах?

Все внимание на экран

• ( просмотр 3 мин)

Вы внимательно смотрели презентацию, ответьте на вопрос:

Какой цвет преобладает на слайдах?

С чем ассоциируется в природе синий цвет?

Молодцы!

А теперь попробуйте  отгадать  загадку:

Если руки наши в ваксе,
Если на нос сели кляксы,
Кто тогда нам первый друг,
Снимет грязь с лица и рук?
Без чего не может мама
Ни готовить, ни стирать,
Без чего, мы скажем прямо,
Человеку умирать?
Чтобы лился дождик с неба,
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли -
Жить нельзя нам без ...

  Вы внимательно смотрели презентацию, отгадали  загадку. А теперь ответьте на вопрос «  Что будет главным предметом нашего обсуждения?

-Правильно, молодцы!

Итак, о чем мы сегодня будем говорить на занятии?

 Что мы интересного знаем про воду? (Жидкость, без цвета, без запаха, принимает любую форму.

Какого цвета вода? (Опыт. За стакан с водой подставляю цветной лист бумаги)-бесцветна.

Может ли вода менять свое состояние? (Таблицы на доске)

( охлаждается и превращается в лед, тает, испаряется.

 Отгадайте загадку.

 Можно ли пронести воду в решете?

Предлагаю вам  повторить движения.

• игра «Рыба в аквариуме»

III.Этап открытий новых знаний.

( 15 мин)

1. Постановка проблемы

Где в природе вода встречается? (в аквариуме, в водоеме и т.д.)

Самый крупный водоем? (океан, а самый маленький – лужа).

Можно ли разделить на 2 группы? ( пресная вода и соленая)

Может ли щука жить в море, а кит в реке? (может, но он очень большой)

• игра с мячом «А какой бывает океан?» (Большой, глубокий, тихий и т.д.)

2. Выдвижение гипотезы

-Ребята, а теперь внимательно рассмотрите картину

Игра «Море волнуется»

- Я считаю, что это река.

- Вы согласны со мной?

- Что тебе дает право считать что это не река?

- Что происходит на картине?

- Какое настроение вызывает картина?

- Почему художник использовал такие цвета? (Надвигается буря)

- Что вы видите такого, что позволяет вам так думать?

- Что вы видите на переднем плане?

- Кто сидит в лодке?

- Предположите, чем занимался тот, кто сидит в лодке.

- Что можно сказать об этом человеке?

- Чем занят человек, сидящий в лодке?

- Как вы думаете, какое у него настроение?

- Может он задумался? Над чем?

- Что вы видите на заднем плане?

- Какие эмоции вызывает картина?

- Кто-то хотел бы оказаться в этой лодке?

- А может кто-то хочет, чтобы выглянуло солнце?

- Как бы вы назвали картину?

• игра «Море волнуется»

-Какие образы возникают в вашем сознании, когда вы смотрите на воду?

-Как вы думаете, а какое чувство хотел передать художник, когда писал эту картину? (тревоги)

-Подберите близкие по значению слова (опасность, предупреждение…)

Молодцы!

IV.Рефлексия( 15 мин)

Вы рассмотрели картину, поговорили о важности воды и выяснили, что нам никак нельзя прожить без воды, хотя иногда она бывает опасна.

• Перед вами лежат трафареты парусников. Кому на уроке было интересно, раскрасьте яркими цветами, кому нет – темными.

А теперь ваши парусники отправятся в плавание (прикрепляем на доску). Вспомните про наше солнышко, пусть оно освещает дорогу вашим парусникам.

-Ребята, как вы думаете,  сумели ли мы нарисовать в своем воображение образ «воды»?

 Почему так считаете? (потому что мы размышляли, действовали, искали пути решения ,,,)

• А теперь давайте посмотрим на экран (презентация «Черно-белая»)

Интересна была бы наша жизнь, если бы в ней были только 2 краски?

СПАСИБО ЗА ЗАНЯТИЕ! ПОБЛАГОДАРИМ НАШИХ ГОСТЕЙ  ЗА ТО, ЧТО ПРИШЛИ К НАМ В ГОСТИ.