Особенности ценностных ориентаций младших школьников
презентация к уроку на тему
ценностные ориентиры
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
osobennosti_cennostnyh_orientaciy_mladshih_shkolnikov_0.pptx | 325.9 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Проблема исследования : каковы особенности ценностных ориентаций современных младших школьников? Объект исследования : ценностно –смысловая сфера личности младшего школьника. Предмет исследования : особенности ценностных ориентаций младших школьников. Цель исследования : выявить особенности ценностных ориентаций младших школьников.
Гипотеза исследования: Гипотеза Возможность достижения учеником более высоких результатов и развитие задатков и способностей в образовательной деятельности повысится при следующих организационных условиях , если: Осуществление диагностики и мониторинга признаков проявления повышенных способностей детей в различных видах деятельности. Осуществление уровневой дифференциации в обучении младшего школьника по ФГОСам . Привлечение родителей к наблюдениям за проявлениями повышенных способностей детей и создание условий для их развития. 4. Увеличивать число школьных предметных кружков и факультативных курсов. Развивать практику общеклассной и индивидуальной проектной деятельности учащихся. Использовать ресурсы социального партнерства.
Задачи исследования: Провести теоретический анализ проблемы ценностных ориентаций младших школьников. Рассмотреть особенности формирования ценностных ориентаций у младшего школьника на основе психолого-педагогических исследований. Дать характеристику основным методам изучения ценностных ориентаций. Определить особенности ценностных ориентаций современного младшего школьника.
Методы исследования: Анализ литературы по проблеме исследования. Методика изучения мотивационной сферы учащихся. Анкетирование и мониторинг учащихся начальной школы. Диагностика с помощью и гр ы соревновательного типа . Опросник для определения уровня воспитанности учащихся начальной школы .
Ценностные ориентации это отражение в сознании человека ценностей, признаваемых им в качестве стратегических жизненных целей и общих мировоззренческих ориентиров. Ценностные ориентации представляют собой субъективный механизм управления человеческим поведением.
Существующие методики: Методика М. Рокича Методика Ш. Шварца Методика Х. Вантоила , Ю. Гилсписа Методика Дж. Гиллеспи и Г. Олпорта
1.Т естировани е учащихся Проводилось с целью выяв ления ведущи х , доминирующи х мотив ов в мотивационной сфере учащихся . Эта методика так же является развивающей и помогает школьникам осознать собственные мотивы .
Диаграмма распределения доминирующих мотивов:
Выводы по методике: Значимыми в мотивации младшего школьника являются узколичностные мотивы – мотивация благополучия и престижа. Мотивация долга и ответственности у учащихся находится на среднем уровне. Мотивы содержания учения занижены. Мотивация самоопределения и самосовершенствования находится на низком уровне.
2. Анкетирование учащихся Проводилось с целью выявления значимых ценностей у учащихся: эстетические интеллектуальные общечеловеческие материальные
График результатов ранжирования предпочтений:
Выводы по методике: Для ребенка имеют значение те ценности, которые направлены на него самого, на его успех и благополучие: обладание умом, богатством, властью, красотой. Ценности, направленные на других людей: дружба, взаимопомощь, альтруизм - для ребенка являются менее значимыми. Для младшего школьника огромное значение имеет мнение учителя. Отношения с одноклассниками не имеют для младшего школьника большого значения. Взаимопомощь и сочувствие не свойственны ребенку младшего школьного возраста. Материальные ценности имеют для младшего школьника большее значение, чем альтруизм и принесение пользы другим людям.
3. Диагностика учащихся с помощью игры соревновательного типа Проводилась с целью выявления альтруистических позиций учащихся.
Распределение выбора действия учащихся: Тур № 1 Тур № 2
Дети считают интересными : Математику – 16 чел. 55% Русский язык - 5 чел 17 % Литературное чтение - 9 чел 31% Иностранный язык - 4 чел 14 % Физкультура - 9 чел 31 % ИЗО - 8 чел. 27 % Технология 2 чел 7 % Окружающий мир - 4 чел 14 % Музыка 3 чел 10 %
Из проведённой диагностики видно , что интересы детей высоки в гуманитарной сфере, в художественной деятельности , в природе и естествознании , меньше всего выявлено проявление коммуникативных интересов. Математика и техника – 45 % Гуманитарная сфера – 76 % Художественная деятельность – 69 % Физкультура и спорт – 55 % Коммуникативные интересы – 34 % Природа и естествознание – 69 % Домашние обязанности – 48 % Палитра интересов учащихся 2 «А» класса
Маршрутный лист ученика. Тема урока Сложение вида 38 + 54. 1 Соединить примеры парами. 5 + 6 4 + 7 7 + 4 7 + 5 2 + 9 9 + 2 5 + 7 6 + 5 2 а ) Бабушка посадила 10 грядок моркови, а капусты – на 3 грядки меньше. Сколько гря - док с морковью и капустой у бабушки в огороде? ? б ) Дедушка с внуком решили кормить кур. Во дворе были 6 кур. Прибежали ещё 3 курочки. 1 курочка убежала. Сколько осталось кур? в ) Мама развела несколько цветов . Маша помогала маме. Когда она полила половину цветов, осталось полить ещё 7 цветов. Сколько цветов посадили мама с Машей? 3 68 , 69, 71, 70, 71 № 1 № 2 № 3 № 4 № 5 № 6 № 7 итог max 2 3 2 2 2 2 1 14 Ваши результаты Ваша оценка : 13 – 14 баллов – «5» 9 – 12 баллов – « 4» Менее 8 баллов – « 3»
Выводы по методике: Младшие школьники в нашей выборке значительно больше ориентированы на свой собственный успех, чем на помощь другим людям. У младших школьников чувство коллективизма начинает формироваться, в некоторых случаях они готовы помогать своим друзьям, если это не противоречит их собственным желаниям и потребностям.
4. Опросник для учащихся Проводился с целью определения уровня воспитанности учащихся.
Распределение показателей воспитанности испытуемых:
Выводы по методике: У обучающихся в основном преобладают признаки среднего уровня проявления нравственных качеств личности. Лидируют критерий ценности «культурный уровень» и «бережливость». Критерии ценности «Долг и ответственность» и «чувство товарищества» у учащихся находятся на низком уровне.
Обобщение результатов исследования: Постулируемая при социализме первичность интересов общества над личностью сменилась на противоположную: отныне интересы личности рассматриваются как первичные, преобладающие над коллективными, групповыми. Такие нравственные ценности, как дружба со сверстниками, помощь ближнему, альтруизм менее в иерархии ценностей младших школьников. Гораздо большее значение для ребенка имеет его собственный успех и благополучие. Успехом в данном случае являются похвала учителя, получение награды, обладание красотой, умом, богатством.
Рекомендации: Основываясь на результатах данного исследования, можно дать рекомендации учителям и психологам, тьюторам , на какие вопросы в воспитании детей следует обратить особое внимание. Эта работа может явиться базой для дальнейших исследований, посвященных выявлению форм и методов организации работы по формированию ценностных ориентаций у детей. Также, знания о том, что является ценным для современного младшего школьника, могут быть очень полезны работникам сферы образования и родителям.
Спасибо за внимание
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Ценностные ориентации младшего школьника
Презентация является частью магистрской диссертации по теме"Особенности ценностных ориентаций младшего школьника"...
«Воспитание ценностных ориентаций личности школьника: современный подход в условиях внедрения ФГОС»
Выступление на заседании методического обьединения учителей начальных классов МБОУ СОШ №4 г. Балаково о воспитании ценностных ориентаций школьника....
Мастер-класс "Активные формы и методы использования особенности восприятия информации младшими школьниками при работе с ценностными понятиями" или «ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ 4D»
Очень часто педагог сталкивается с ситуациями, что занятие хорошо продумано и простроено, но остается некоторое но…, которое не может четко подтвердить, что задуманное и реализованное во время проведе...
Презентация.Особенности ценностных ориентаций младших школьников
ценностные ориентиры...
Мониторинговое исследование "Формирование системы ценностных ориентаций младших школьников".
Младший школьный возраст, это время когда ребёнок осознаёт отношения между собой и окружающими, осваивает новые социальные роли: школьник, член классного коллектива, хороший ученик, начинает раз...
Формирование ценностных ориентаций младшего школьника
Ценность в нашей жизни является основой, которая определяет сущность поведения и значимость поступков людей....