Классный час "Правила общения"
классный час (1 класс) на тему

Классный час – тренинг «Правила общения»

1 класс (сентябрь-октябрь)

Цель: создание условий для развития коммуникативных действий  по согласованию усилий  в процессе работы в паре, применяя правила общения.

Оборудование: проектировочное оборудование, ноутбук, презентация; шаблоны рукавичек, цветные карандаши.

Ход занятия:

1. Приветствие учителя и детей.

Ребята, повернитесь друг к другу, возьмитесь за руки, поприветствуйте друг друга и пожелайте успеха в сегодняшней работе. Молодцы!

2. Вступительное слово учителя.

Сегодня наш классный час мы посвятим одной важной теме «Правила общения». Скажите, а почему нам необходимо обратить внимание на правила в общении между людьми?

Ответы детей, обобщение ответов учителем.

3. Тренинг «Мое имя».

Дорогие ребята, а с чего начинается общение? Конечно со знакомства. Мы все знаем, как друг друга зовут, но далеко не все мы знаем о своих друзьях, одноклассниках.

Предлагаю вам рассказать о себе по плану:

1. Мое имя _______________ . Оно означает ________________.
2. Мне ________ лет.
3. Моя любимая игрушка ____________.
4. У меня есть _________ (брат, сестра).

4. Формулировка Правил общения.

Вот мы узнали друг о друге новое. Скажите, как вы объясните, для чего нужны правила в общении или без них можно обойтись?

Ответы детей, обобщение ответов учителем.

Подведем итог, сформулируем правила:

- Только человек вежливый, внимательный к другим людям приятен другим.

- Чтобы быть интересным собеседником, надо много работать над собой, много читать, думать, узнавать.

-  Надо тренировать свою речь, говорить чётко, выговаривая каждое слово.

- Прежде чем говорить, подумай, как твоё слово отзовётся в сердце собеседника, не навредит ли ему, не испортит ли настроение, ведь

  «словом можно убить, словом можно спасти, словом можно полка за собой повести».

5. Тест - задание «Рукавички» (Г.А. Цукерман)

Оцениваемые УУД: коммуникативные действия по согласованию усилий  в процессе организации и осуществления сотрудничества (кооперация)

Возраст: 6,5 – 7 лет

Форма (ситуация оценивания): работа учащихся в классе парами.

Метод оценивания: наблюдение за взаимодействием и анализ результата.

Описание задания: Детям, сидящим парами, дают по одному изображению рукавички и просят украсить их так, чтобы они составили пару, т.е. были бы одинаковыми.

Инструкция: «Дети, перед Вами лежат две нарисованные рукавички и карандаши. Рукавички надо украсить так, чтобы получилась пара, - для этого они должны быть одинаковыми. Вы сами можете придумать узор, но сначала надо договориться между собой, какой узор рисовать, а потом приступать к рисованию».

Материал: Каждая пара учеников получает изображение рукавиц (на правую и левую руку) и по одинаковому набору карандашей.

Критерии оценивания:

продуктивность совместной деятельности оценивается по степени сходства узоров на рукавичках; умение детей договариваться, приходить к общему решению, умение убеждать, аргументировать и т.д.;

взаимный контроль по ходу выполнения деятельности: замечают ли дети друг у друга отступления от первоначального замысла, как на них реагируют;

взаимопомощь по ходу рисования,

эмоциональное отношение к совместной деятельности: позитивное (работают с удовольствием и интересом), нейтральное (взаимодействуют друг с другом в силу необходимости) или отрицательное (игнорируют друг друга, ссорятся и др.).

Показатели уровня выполнения задания:

1) низкий уровень – в узорах явно преобладают различия или вообще нет сходства; дети не пытаются договориться или не могут прийти к согласию, настаивают на своем;

2) средний уровень – сходство частичное: отдельные признаки (цвет или форма некоторых деталей) совпадают, но имеются и заметные отличия;

3) высокий уровень – рукавички украшены одинаковым или весьма похожим узором; дети активно обсуждают возможный вариант узора; приходят к согласию относительно способа раскрашивания рукавичек; сравнивают способы действия и координирую их, строя совместное действие; следят за реализацией принятого замысла.

6. Тест «Самооценка»

Ребята, как вы думаете, узнали мы себя сегодня лучше? У вас на партах лежат небольшие листочки, нарисуйте, пожалуйста, 8 одинаковых кружочков, в одном из них прошу вас отметить букву Я.

Интерпретация теста:

• Если буква стоит в левой части – низкая самооценка
• Если буква стоит в правой части – высокая самооценка
• Если буква стоит в середине – ребенок реально оценивает себя.

7. Итог занятия. Тренинг «Комплимент»

Скажите, как вы себя чувствуете после занятия? Какой вывод вы для себя сделали? Давайте встанем в круг и поблагодарим  комплиментом своего соседа за работу на занятии. «Благодарю тебя, _____________, за работу сегодня».