Классный час Трудом славен человек
классный час (4 класс) на тему

 Тема: «Трудом славен человек».

Цель: Создание условий для осознания обучающимися ценности труда, его созидательной роли в жизни человека..

                                                                     Ход классного часа

.

1. Целеполагание.

  -  Тема нашего классного часа: «Трудом славен человек».                                

  - Сегодня мы с вами поговорим  о труде, о его назначении в жизни человека, о  качествах человека труда, и, конечно о ценностях труда земного.

2. Проблемная ситуация.

  - А начать разговор я хочу с чтения притчи  К.Д. Ушинского «Два плуга». Послушайте её очень внимательно.

      Из одного и того же куска железа в одной и той же мастерской были сделаны два плуга. Один из них попал в руки земледельца и немедленно пошел в работу, а другой долго и совершенно бесполезно провалялся в лавке купца.

    Случилось через несколько времени, что оба земляка опять встретились. Плуг, бывший у земледельца, блестел, как серебро, и был еще лучше, чем в то время, как он только вышел из мастерской; плуг же, пролежавший без всякого дела в лавке, потемнел и покрылся ржавчиной.

  -Скажи, пожалуйста, отчего ты так блестишь?- спросил заржавевший плуг у своего старого знакомца.

  -От труда, мой милый,- отвечал тот. - А если ты заржавел и сделался хуже, чем был, то потому, что все это время ты пролежал на боку, ничего не делая.

 3. Беседа по притче.

-Каким вы увидели плуг, который попал к земледельцу?

-Почему плуг, блестел, как серебро?                                                         

 (Потому что он трудился, а труд украшает)

-Что случилось с плугом, который пролежал без дела?

  (Потемнел и покрылся ржавчиной.)

- Кого подразумевает К.Д. Ушинский, говоря о плугах?

 (Труженика и ленивого человека)

- Какой вывод можно сделать, прослушав притчу?

- Чему хотел научить вас автор?

 (Нужно трудиться)

- Не зря говорят: «Пока железо в работе, его и ржа (ржавчина) не берёт».

- Значит, для чего нужно трудиться?

(Чтобы стать краше.)

4. Актуальность темы классного часа.

- Назовите хором тему нашего классного часа.

 ( Они много трудились.)

5. Беседа о труде в семье.

-  А что такое труд?

(Работа на благо.)

-  У каждого человека врождённая потребность в действии, в активности. И эта активность должна приносить пользу.

- В Толковом словаре С.И. Ожегова такое объяснение: «Труд – целесообразная деятельность человека, направленная на создание материальных и духовных ценностей».   (На доске)

 - А когда нужно начинать трудиться?

- А как вас  в вашей семье приучали к труду?

- Дети, я знаю, что ваш основной труд – это учёба.

- А есть ли у вас дома какие – то обязанности?

-  Помогаете ли вы своим родителям, бабушкам, дедушкам?

- Дети, а как трудятся в дружной семье?

- Как легче построить дом: одному или сообща?

(Один в поле не воин)

- В  коллективном  труде человек мужает как физически, так и нравственно. От труда зависит его благополучие.

6.  «Кто не работает, тот и не ест».

 - Счастливы те люди, которые многое умеют делать своими руками, и как несчастны и беспомощны те, которые ничему не научились.

    Труду следует учиться всю жизнь.

Наши предки – люди, жившие до нас, - умели трудиться по совести, в ладу с окружающей природой и друг с другом.

- Вы, наверное, слышали выражение «Кто не работает, тот не ест».

- Что оно значит?

( Значит, трудиться должны все.)

- Многие из нас и не подозревали, что знаменитые слова, «Если кто не работает, тот и не ешь», принадлежат ученику Иисуса Христа апостолу Павлу.            

   - Например, на Руси был всем известный царь Пётр Первый                                          

     Он трудился вместе с работниками. Сначала сам осваивал разные ремёсла, а потом  обучал им других. А больше всего он любил токарное дело и занимался им по нескольку часов в день.

7.  О профессиях родителей.

- А что нужно для того, чтобы хорошо трудится?

 (Научиться хорошо выполнять свою работу.)

- А что для этого нужно?

(Получить профессию)

- А что такое профессия?

(Определённый вид деятельности.)

- «Основной род занятий, трудовой деятельности», - сказано в Толковом словаре   С.И. Ожегова.                                                                                                                (На доске)

- Дети, а что вы знаете о профессиях своих родителей?

(Несколько ответов.)

8. О будущих профессиях.

- Незаметно пролетят годы, и вы будете выбирать профессию.  

 Учитель:

- Кем хотите стать вы, дети?
 Поскорее нам ответьте!

- Дети,  какая же профессия самая важная?

(Все важны.)

- Правильно!

«Все работы - хороши!

  Выбирай на вкус!»

             ( В.В. Маяковский.)                                                                            

  - Л.Н. Толстой писал, что «стыдиться можно и должно не какой-либо работы, хотя бы самой нечистой, а только одного: праздной жизни».                            (Слайд    )

- Я верю в то, что ваш труд будет приносить добро и радость.

II. Основной этап.

1. Подготовительный этап.  

О труде земном

- Ребята, прежде, чем задать следующий вопрос, я предлагаю вам отгадать загадки.

- Чей труд стал основой многих профессий?                              

- Как же называется труд этих людей?

( Труд земной)

- Перечислите, пожалуйста, ещё раз основных представителей труда земного.     (Слайд   )

 - Посмотрите на  картины.

Они вам помогут увидеть, как трудились эти люди.

- Обратите внимание на нашу выставку.

- Расскажите, изделия каких мастеров вы увидели?

- В наше время эти замечательные ремёсла, которые стояли у истоков российской цивилизации, продолжают развиваться.

  Строятся, как и много веков назад, красивые деревянные дома, изготавливается лёгкая фарфоровая и металлическая посуда, радует глаз удобная нарядная одежда.

    Вот это – плоды труда земного.                                                                                (Слайд   )    

    2. Активное занятие « Качества человека труда». Работа в группах.

 - Дети, каковы основные качества человека труда?

-  Каким он должен быть?

- Подумайте сначала самостоятельно, потом посоветуйтесь друг с другом.

-  Отметьте  только те слова в карточках, которые отражают сущность человека труда.

 Отвечают представители групп.

  3. Благодарность родителям.

 - Дети, а как вы считаете, обладают ли такими  качествами ваши родители?

- А вы благодарны родителям за их труд?

- Скажите им слова благодарности.

(Я благодарен своим родителям за то, что они трудятся, чтобы у меня было всё необходимое для жизни.)                                                                                                  

4. Активное занятие «Семена  Добра». Работа в группах.

-  Дети, чтобы получилась хорошо любая работа, каким человеком нужно быть?

 (Трудолюбивым)

- Если вы хотите воспитать в себе это качество, возьмите на вооружение  лозунг: «Ни дня без доброго дела!»

- Предлагаю вам «Перечень добрых дел»

5. Ресурсный круг «Что ценили прадеды и что ценим мы в труде земном?»

- Дети, прошло много с тех пор, как человек научился трудиться. Но ценности труда не изменились.

- Что же ценили прадеды и что ценим мы в труде земном?

(Взаимопонимание, взаимовыручку, доброту, ловкость, умение, терпение, наблюдательность)

- Да, это есть основные ценности труда земного. И как отметил замечательный баснописец И.А. Крылов, от труда должна быть польза.

III. Заключительная часть.

- Ребята, какова тема нашего классного часа?

(Трудом славен человек)

- Почему  так говорят?

- Что бы вы хотели посоветовать своим товарищам после нашего классного часа?

- Мне хочется вам пожелать, чтобы ваши руки были умелыми, трудолюбивыми, а сердце – добрым и умным.

 Нитку вдеть для пальца – непосильный труд,

Но зато два пальца платьице сошьют,

Три в тетрадке нашей пишут хоть куда,

Десять – поле вспашут,

Строят города!

- А родителям хочется напомнить слова К. Д. Ушинского:

«Воспитывать детей надо не для счастья, а для труда – это и принесет им счастье».