Классный час " Математика в гостях у сказки"
классный час (1 класс) на тему

          Классный час

                                     « Математика в гостях у сказки»

Цель:    

Закрепление  и обобщение полученных  знаний, приёмов прибавления и вычитания чисел 1, 2, 3.

Задачи:

-Закрепить знания учащихся по нумерации и составу чисел

в пределах 10;

-Совершенствовать навыки решения простых задач.

-Совершенствовать вычислительные навыки

-Способствовать развитию логического мышления, умению рассуждать, анализировать.

-Формировать у учащихся отношения делового сотрудничества: доброжелательность друг к другу, уважать мнение других, уметь слушать товарищей.

- Воспитывать у детей добрые чувства: сострадание, милосердие, отзывчивость; поддерживать интерес к математике и устному народному творчеству

Оборудование:

проектор, экран, сигнальные веры, числовые веры, карточки с заданиями, магнитные доски.

        Ход занятия.

1.Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята! Начинаем наше занятие  вместе с солнышком,  оно согревает нас своим теплом, придаёт силы, энергию, уверенность, дарит хорошее настроение, улыбнёмся друг другу. Сегодня  у нас гости, поздороваемся и подарим гостям свои  улыбки.

 Будьте внимательны, активны, старательны,                     Слайд 1                       доброжелательны, помогайте своим друзьям. Успехов вам!

 2.Вводная беседа. Загадка                                        

- Начнём с загадки, отгадав её, вы узнаете, где сегодня пройдёт наше внеклассное занятие .                                                                                        Слайд 2

       Там на неведомых дорожках следы невиданных зверей,          

       Избушка там на курьих ножках стоит без окон, без дверей… 

                                                                                                               СКАЗКА                                        

- Где мы сейчас с вами окажемся? Где пройдет наше внеклассное  занятие?

-Правильно мы побываем «В гостях у сказки».

- Каким вы хотите видеть наше занятие? (Весёлым, интересным, узнаем много нового). Итак, начнём.                                                                        Слайд 3

Там чудеса: там леший бродит,

 Русалка на ветвях сидит;

Там королевич мимоходом

 Пленяет грозного царя;

 Там в облаках перед народом

 Через леса, через моря

 Колдун несёт богатыря;

 В темнице там царевна тужит,

 А бурый волк ей верно служит;

 Там ступа с Бабою Ягой

 Идёт, бредёт сама собой,

 Там царь Кощей над златом чахнет;

 Там русский дух... там Русью пахнет!

3. Актуализация знаний.

 - В Математическом царстве, в Числовом государстве вместе с числами и знаками жили-были Иван-Царевич и Василиса Прекрасная.   Слайд 4.                                                

Но однажды случилась беда -  Василиса исчезла. Иван-Царевич потужил, погоревал, да делать нечего и решил отправиться на поиски. Но куда идти, где искать? Кто похитил Василису?  Слайд 5.                                                                                            

-Какие же задачи мы перед собой поставим? (Помочь И-Ц найти В.П.)

-А как же мы поможем? (Мы будем считать, отгадывать, решать примеры, задачи)

-Да, знания по математике нужны и в обычной жизни, и в сказках. Вот  мы и проверим свои знания, умения, способности) по математике в необычной ситуации, в новой обстановке.

4. –А кто похитил Василису, мы узнаем это, выполнив 1-е задание

                                             «Лесное лото».

Работа в паре: разложите карточки лесного лото в порядке уменьшения

    10   9   8    7    6    5    4    3   2    1                                                 Слайд 6.

            К         О         Щ         Е         Й

-Что значит в порядке уменьшения?  

 Проверка

Для этого сосчитаем от 10 до 1.

- Кто же похитил Василису? К О Щ Е Й

-Но Кощей не хочет сдаваться и задаёт нам каверзные вопросы. Возьмите числовые веры и показывайте ответы.

-  Какое число при счёте следует за числом 8?                  9

-  Какое число при счёте идёт впереди числа 5?               4

-  Какое число больше, чем 5, на 1?                                      6

-  Какое число меньше 10 на 2?                                              8

Дети показывают ответы на веерах.

5.Второе задание «Три дороженьки».

-Молодцы, ребята! Мы помогли Ивану – Царевичу справиться с Кощеем.

Переведём дух с облегчением. Подышим ровненько, спокойно.

-Встанем тихонечко. Потянемся к солнышку, ладошками вверх.

-Вдох шумно через нос, выдох плавно спокойно через рот.

-Одну половину носа закрыть, вдыхать через одну половину носа, выдыхать через другую.

-Вдох через нос, на выдохе произнести  ау

 Массаж для носа и ушей. Помассировать мочки уха. Подёргать вниз себя за ушки, а потом за серединку. Потянуть ушко в сторону.

Идёт И-Ц дальше. А тут для него новое испытание- камень придорожный с надписью:«Верная дорога та, где ответ не самый большой и не самый маленький».  Призадумался добрый молодец, по какой дороге идти – не знает.                  

 Поможем Ивану-Царевичу выбрать верную дорогу. А как мы это сделаем? Возьмите карточки и впишите маркером ответы в окошко. Можно работать в паре, помогайте друг другу, чтобы И-Ц побыстрее нашёл правильный путь.

9 -3          6 + 2              7 + 3

Проверка

-Покажите ту карточку, которая соответствует правильному пути.

-Так по какой дорожке надо идти И-Ц? (по средней)

- Почему?

-Потому что ответ  8, а если пойдёт налево, то ответ получится  6. Сравним числа 8 и 6; 8 больше 6(или 6 меньше 8),пойдёт направо – 10, а 8 меньше 10.

Вывод: прямая дорожка верная, потому что ответ не самый большой и не самый маленький: 8 больше 6, но меньше 10.

 6. Оздоровительная минутка.

Солнце высоко. Путь лежит далёко. Притомился И-Ц в дороге, решил он прилечь, отдохнуть. И мы с вами тоже отдохнём, сделаем зарядку.

Упражнения для шеи, глаз, корпуса.

 Шея вниз –назад, влево –вправо.

Руки на пояс, наклоны влево- вправо. Отвести плечи назад, расправить грудь, свести лопатки. Крепко зажмуриться от страха- открыли широко- удивились. Поморгали часто- часто. Рисуем кружок, треугольник, квадрат, восьмёрку.

7. Третье задание «Избушка на курьих ножках».

Отдохнувшие, с новыми силами продолжим наш путь. Не струсите, не испугаетесь?

Работа в группах. Состав чисел

Идёт И-Ц дальше, глядит перед ним избушка на курьих ножках. Только подойти к ней он не может. Высокие ели преграждают путь. Баба Яга у окошка сидит да на царевича покрикивает: «Правильно напишешь состав чисел – пропустят тебя ёлки, а нет – так голова с плеч».

Вы поработаете в группах по 4-5 человек.

Возьмите волшебные дощечки. Переверните. Перед вами ели, которые загородили путь. Впишите на ветках ели пары чисел, так, чтобы у первого ряда получилось 6, у второго - 7,  у третьего - 8.

Проверка.

6=5+1                    6=4+2                6=3+3

7=5+2                    7=4+3                7=6+1

8=5+3                    8=2+6                 8=4+4            8=7+1

Один человек из группы называет пары чисел.

Молодцы, хорошо справились! Но Баба Яга не отпускает И- Ц, а велит ему войти к ней в избушку и решить задачки. Только тогда отпустит И-Ц.А не справится – голова с плеч. Опять требуется наша помощь. Решение запишите на волшебных дощечках с обратной стороны.

8.Задачи в стихах.

ЗАДАЧА №1

Семь  весёлых медвежат за малиной в лес спешат.

Три устали. От товарищей отстали. А теперь ответ найди,

 Сколько мишек впереди?                                 7 – 3 =4

 ПРОВЕРКА  – Сколько медвежат? (4) Как вы узнали? Почему решали вычитанием?

ЗАДАЧА №2

Два бельчонка, три зайчонка ходят вместе в детский сад. Подсчитать прошу, сколько малышей в саду?                2 + 3 = 5

Отпустила Баба Яга И-Ц, а сама посылает к И-Ц Змея Горыныча о трёх головах и  думает: «Уж с ним -то И-Ц ни за что не справится!»

9. «Бой на Калиновом мосту».Сражение со Змеем Горынычем

Змей Горыныч огнём дышит, каждая голова своё задание задаёт, очень трудное. Достал И-Ц меч-кладенец и отправился на бой. А мы возьмём цветной карандаш и карточки белого цвета. Каждому ряду задание от головы: первому ряду раскрасить примеры с ответом 5, второму – 6, третьему -7.

Работаем в паре.

2 + 3      7 – 1      4 + 3

9 – 2      8 – 3      4 + 2

3 + 3      5 + 2      7 – 2

Проверка. Один ученик читает,

Вот мы и справились со Змеем Горынычем. С нашей помощью освободил

И-Ц Василису, вернулись наши герои в свою сказку, в математическое царство. Благодарят нас за помощь. И говорят:

Ребята! Любите сказки, читайте сказки, перед вами откроется огромный удивительный мир чудес, красоты, добра. Дружите с математикой. Вооружившись знаниями, вы преодолеете любые трудности и  сможете помочь ещё многим героям.

10.Подведение итога. Рефлексия.

Наше занятие подходит к концу.

- Какое у вас настроение? Покажите мимикой.

 -Задание какого сказочного героя было для вас самым трудным?

- А самым интересным?

- Как вы оцените работу своих друзей, одноклассников?

Удачи, успехов! Спасибо.