Программа внеурочной деятельности МОЯ РОДИНА РОССИЯ
рабочая программа (2 класс) на тему

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ  СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 262

КРАСНОСЕЛЬСКОГО  РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

ГБОУ СОШ № 262

Рабочая программа внеурочной деятельности

«Моя Родина - Россия»

Возраст  детей  8-9 лет

Класс      ___2«б» 

Количество часов _______34________      

Срок реализации программы __________2015-2016______    учебный год

Направленность программы          общеинтеллектуальная

                                                                                                  Учитель: Бриченко Л.В.

                                                                                           Категория: высшая 

Санкт-Петербург

2015

Программа внеурочной деятельности « Моя Родина – Россия»

Пояснительная записка

Академик Д.С. Лихачёв писал: «Воспитание любви к родному краю, к родной культуре – задача первостепенной важности, и нет необходимости это доказывать». Любовь к родному краю начинается с изучения его истории и культуры.

Система краеведческой работы обеспечивает сочетание базового (основного) образования и дополнительного образования, взаимодействие воспитания и социализации в развитии Личности; способствует передаче предшествующего положительного опыта и традиций молодому поколению.

Краеведческая деятельность характеризуется исторической обусловленностью, многоплановостью, многофункциональностью, комплексностью воздействия на Личность ребенка и взрослого; особой эмоционально-нравственной окрашенностью.

Актуальность программы «Моя Родина - Россия»

Предлагаемый материал актуален ввиду своей направленности на Федеральный государственный образовательный стандарт для начальной школы, и это же является главным отличием данной программы от уже существующих программ. Изучение данной программы может быть продолжено в среднем и старшем школьном звене.

ФГОС  ориентирован на становление личностных характеристик выпускника начальной школы,

- любящего свой народ, свой край и свою Родину;

- уважающего и принимающего ценности семьи  и общества;

- любознательного, активно и заинтересованно познающего  мир;

- владеющего основами знаний,

- способного к организации собственной деятельности;

- готового самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;

- доброжелательного, умеющего слушать и слышать  собеседника, обосновывать  свою позицию, высказывать свое мнение;

- выполняющего правила здорового и безопасного  для себя и окружающих образа жизни.

Все эти критерии находят отражение в предлагаемой Программе, написанной на основе программы М.Ф. Синетовой педагога «Дома детского и юношеского туризма и экскурсий «Родина» г. Москва «Программа изучения родного края в деятельности туристско-краеведческих групп младших школьников» и программы «Моя родина - Россия» для 1-4 классов, авторы составители: А.В. Поплевко, И.Г. Ротко, Н.А. Чесноков.

Новизна данной программы в социальной направленности на формирование у детей патриотизма, любознательности в познании родного края, экологизированного мировоззрения, разумных взаимоотношений человека с социумом и природой.

Цель: Включить ребенка в активное познание своей малой Родины, пробудить интерес к разным аспектам жизни страны и народа, к его прошлому и настоящему.

Задачи программы:

- Показать всестороннюю связь человека с окружающим миром;

- Воспитывать в ребенке лучшие духовно-нравственные качества: любовь к людям и природе, стремление к добрым поступкам, чистым мыслям и чувствам;

- Закреплять на практике основные правила здорового образа жизни, культуры общения.

Возраст и срок реализации

Программа предназначена для постоянной группы учащихся младшего школьного возраста, рассчитана на 2 года. Программа включает пять тематических разделов и составлена из расчета 34 часа на каждый учебный год (по 1 часу в неделю).

Методы и формы в реализации программы

Программа состоит из тематических разделов. Каждый раздел содержит несколько тем. Каждая тема наполняется содержанием: беседы, игровые программы, выставки, дополняющие знания детей по различным краеведческим темам при знакомстве детей с историей улицы, района, города, природой, историческими и архитектурными памятниками. Занятия в группах осуществляются, как в обычном учебном режиме, так и в форме экскурсии, путешествия, праздника.

Материал курса включает в себя основополагающие темы, в порядке возрастания привлекая все более сложный и обширный материал. Подаётся материал по каждому разделу от самого простого и понятного (семьи, дома, улицы, соседей) к сложному. Тематика разделов

функциональна, она может изменяться и дополняться в рамках конкретных разделов. Возможна разработка и включение актуальных тем.

Значительное место в программе занимает географический компонент. Так, при изучении города и края юные краеведы знакомятся с рельефом местности, на котором возник город, реками, растительным миром, населением, промышленностью, проблемами экологии и т.д.

Отдельный раздел связан с жизнью и деятельностью великих людей: ученых, писателей.

Программа предполагает очное и заочное знакомство с музеями и памятниками города и своего региона.

Принципы построения программы:

1. Изучение окружающей действительности - от своего дома, микрорайона до района, города. Основные формы: прогулка, экскурсия.
2. Комплексное освоение окружающего мира - освоение природы, истории, культуры, экономики своего региона.
3. Планирование по циклам. Каждый цикл по структуре: подготовка - проведение - подведение итогов; их слияние в единый годовой образовательный процесс.

4. Принцип наращивания нагрузок.

5. Разнообразие стимулов активизации, развития каждого участника деятельности (творческих письменных и устных отчетов, праздников).

Программа способствует повышению степени обучаемости детей, формированию ориентации учащихся на выбор будущей профессии, воспитанию патриотизма и любви к родному краю.

Данная модель образования выводит ребенка за пределы школы, наряду с урочным преподаванием предлагает беседы, музейные занятия, экскурсии, мини - исследовательскую работу. Программа призвана помочь детям открыть многообразие способов освоения истории, культуры, окружающего мира, сформировать устойчивую потребность общения с их ценностями.

Содержание и формы работы.

2 класс

3 класс

Условия реализации программы:

Совместное творчество педагога и ученика, возможность для ребенка поверить в себя и свои способности, «открыть» энергетическую сердцевину, которая перерастет в глубокие чувства: любовь к природе, людям, Родине.

Теоретические занятия организуются в форме учебных занятий, бесед, тематических выступлений учащихся.

Практические занятия строятся в форме выполнения творческих заданий, игры, различных практических действий, экскурсии, полевых выходов, проведение праздников, организации выставок, и т.д.

Использование ИКТ, здоровьесберегающих, игровых технологий, проблемного изучения, наличие необходимого набора методических материалов и дидактических пособий.

Прогнозируемые результаты

В результате освоения программы, обучающиеся должны уметь:

1. Проводить самостоятельные наблюдения в природе.

2. Узнавать в окружающем мире изученные растения и животных.

3. Находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определенной теме, излагать их в виде сообщения, рассказа.

4. Составлять небольшие рассказы о семье, Родине ее культуре, истории, великих людях, достопримечательностях малой Родины.

5. Ориентироваться по картосхеме парка, района.

6. Заботиться о своем здоровье, составить режим дня.

7. Соблюдать правила охраны природы.

8. Определять варианты личного участия в сохранении природного окружения.

9. Оценивать свое и чужое поведение, осуждать проявление эгоизма, нечестности, жестокости.

10. Пытаться самостоятельно и справедливо разрешать конфликты со сверстниками.

Должны знать и понимать:

1. Основной закон экологии: «Все связано со всем».

2. Неразрывность прошлого и настоящего в жизни человеческого общества.

3. Взаимосвязи растительного и животного мира в разных сообществах.

4. Зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды.

5. Необходимость своего участия в общем деле охраны природы и памятников истории и культуры.

По итогам 1 года обучения:

Выставка работ «Мой дом, моя улица»,

Участие в празднике «Масленица»,

Прогулка по улицам,

Экскурсия к памятнику,

Знакомство с песнями победы, разучивание песни «Землянка»

Проращивание семян различных растений.

По итогам 2 года обучения:

Выставка «Это вся моя семья»,

Заочная экскурсия по району,

Экскурсия по историческим местам,

Экскурсия в музей школы,

Празднование Международного дня детской книги,

Проведение экологической акции – развешивание листовок.

Практическая результативность программы основывается на конкретных достижениях детей в повышении уровня знаний по заявленным темам и уровня культуры, воспитании патриотизма и любви к родному краю, определяется участием в выставках, конкурсах, созданием каждым участником своего «портфолио» - альбома, где собраны его работы, описаны посещённые экскурсионные объекты.

Программа предполагает опережение образовательного уровня в области краеведения по сравнению с их сверстниками, не включенными в образовательную внеурочную деятельность, сплочение коллектива детей и их родителей, улучшение культуры взаимоотношений.

Мониторинг наблюдения за учащимися в ходе туристско-краеведческой деятельности.

Фамилия, имя

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 

1. Народы России: Государственные праздники России/ Справочник школьника. – СПб.: Издательский Дом «Литера»: ( Серия «Моя Родина – Россия»).
2. Т.А. Круглов, Россия – Родина Моя/ Альбом для занятий с детьми 6-10 лет: Издательство ЮВЕНТА
3. Салахетдинова В.А. Одаренные дети (концептуальные основы работы с одаренными детьми в системе дополнительного образования). М., 1998.-53 с.
4. Мартышин В.С. Твоя родословная.Учебное пособие по изучению истории семьи и составлению родословной.- М: «Школьная пресса», 2000
5. Федосюк Ю. Русские фамилии. Популярный этимологический словарь.- М: Дет.лит, 1972.
6. Энциклопедия имен маленьких принцев.
7. Куликова С.Ю. Детям о праздниках русского народа. – СПб: «Паритет», 2015
8. Гурьева Н.А. Моя Родина – Россия. - СПб: «Паритет», 2012

Интернет-ресурсы:

1. http://www.turizmbrk.ru/ 
2. http://polyatalexei.narod.ru/history.html

3. family-history.ru/material/history/historygorod/historygorod_10.html

4. personalguide.ru/towns/1110/

5. federacia.ru/encyclopaedia/city/bryansk

Приложение 1.

Законы юного туриста-краеведа.

1. Закон высокой идеи.

Люби Родину: в путешествиях стремись познать свой отчий край, улучшить окружающий мир и крепить согласие между людьми.

2. Закон движения вперед, непрерывного совершенствования.

- Ни шагу назад, ни шагу на месте, а только вперед и только все вместе!

- Расширяй и углубляй свои знания, узнай о выдающихся путешественниках, землепроходцах.

- Учись быть исследователем, углубляйся в интересный материал. Не доверяй только одному источнику.

- Повышай туристско-краеведческое мастерство, овладевай всеми походными должностями.

- Будь дисциплинированным и ответственным.

Слово руководителя и командира - закон.

Вперед через трудности к победе!

3. Закон системы.

Турист - краевед трижды проходит маршрут:

- заочно - когда готовится к путешествию,

- очно  - когда его проводит,

- заочно - когда подводит итоги путешествия.

4. Закон безопасности.

- строго соблюдай в пути, на привале правила безопасности при любом способе передвижения.

5. Закон дела:

- думать коллективно, действовать оперативно, спорить доказательно для всех обязательно,

- критикуя, предлагай, предлагая - помогай выполнить,

- к каждому делу подходи творчески, вноси новые идеи, иначе зачем,

- сделал сам, помоги товарищу - это ускорит общую работу,

- тяжело в учении - легко в жизни,

- твори по законам красоты и пользы.

6. Закон коллектива:

- в путешествии коллективное - сначала, личное - потом,

- подчиняйся мнению коллектива, даже если не согласен,

- умей дружить: сочетать «я», и «мы», «мы» и «я», дорожить дружбой товарищей и честью своего коллектива. Твое поведение, том числе на маршруте, характеризует коллектив (оценивает).

7. Закон товарищества:

- дружбу так принимать нужно: общие недостатки исправлять дружно,

- один за всех, все за одного,

- все вместе, все поровну,

- критикуя товарища, будь доброжелателен: осуждай поступок идею, ошибку, а не самого товарища,

- помни золотое правило нравственности: относись к людям так, как хотел бы, чтобы они относились к тебе.

8. Закон общения («Души прекрасные порывы»).

Будь готов без колебаний:

- идти на спасение человека (своего или чужого),

- поделиться снаряжением, продуктами питания с нуждающимися,

- помочь другим своим опытом (рассказать, показать, помочь выполнить),

- создать дружескую обстановку другим туристам, встретившимся в пути,

- помочь местному населению в чем-либо.

9. Закон гуманизма и уважения:

- уважай родителей, помогай им во всем; из многодневного путешествия пришли о себе весточку или позвони,

- уважай старших, оберегай девочек – золотой фонд человечества,

- заботься о младших; помоги им освоить закон трех «не»: в походе нет «не буду», «не хочу», «не умею»,

- уважай местное население: будь вежлив, предупредителен, считайся с местными обычаями и традициями,

- в походе идти по силам слабейшего («семеро одного ждут»).

10. Закон лидерства.

При выполнении своих функций по должности ты - руководитель группы, в своем деле знаток, организатор:

- научи товарища всему хорошему, что умеешь сам.

11. Закон здорового образа жизни.

- Закаляй себя. Соблюдай правила личной гигиены, режим бодрствования и сна.

- Бой бессмысленному времяпрепровождению.

- В походе турист не имеет права скрывать состояние своего здоровья.

Помни, что путешествуют хорошо только духовно и физически здоровые люди.

12. Закон стойкости.

- Не пищать! Не важно, какая погода; важно, какое снаряжение и настроение.

- Будь хозяином своего настроения, не поддавайся трудностям.

- Турист дружит с песней.

13. Закон завершённости

- Закончив путешествие, собери материал и сдай отчет, участвуй выставке, вечере - отчете.