Программа школьного оздоровительного лагеря "Книга открывает сердца"
материал на тему
Программа школьного оздоровительного лагеря "Книга открывает сердца"
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
kniga_otkryvaet_serdtsa.docx | 432.38 КБ |
Предварительный просмотр:
Приказ 79-0 от 02. 03.2015
- Паспорт программы «Книга открывает сердца»
Полное название программы | Программа «Книга открывает сердца» смены детского оздоровительного лагеря «Солнышко» с общекультурным направлением. |
Автор-составитель | Мокрушина Е.Н., Тугова Т.В. |
Руководитель программы | Блинова И.А.- директор средней школы № 3 |
Территория, представлявшая программу | г. Лысково, Нижегородская область |
Название проводящего органа | Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя школа №3 г.Лысково |
Адрес организации | Нижегородская область, г. Лысково ул. Чехова, д.21. |
Телефон | 8 (83149) 2-87-65 |
Форма проведения | Работа школьного лагеря с дневным пребыванием детей |
Специализация программы | Общекультурное направление через социальный проект «С книгой по жизни» и кружковую деятельность |
Сроки реализации | Июнь 2015г. |
Количество смен | 1 смена |
Официальный язык программы | Русский |
Общее количество участников | 100 человек |
География участников | Учащиеся 1-4 классов. |
Условия участия в программе | Заявление родителей. |
Краткое содержание программы | 2015 год объявлен в России Годом литературы. Литературное чтение в начальной школе всегда способствовало духовному воспитанию через приобщение детей к искусству слова, закладывает фундамент в развитии личности ребенка, формируя у них нравственные ценности, развивает творческое и логическое мышление. Литература, музыка, живопись - взаимообогащаемые виды искусства, глубоко влияющие на чувства и эмоции. Данная программа будет способствовать привлечению внимания детей к чтению и литературе через различные конкурсы и мероприятия. Программа по своей направленности является комплексной, она включает в себя разноплановую деятельность: работа в кружках, участие в библиотечных и клубных часах, экскурсиях, спортивных мероприятиях и трудовых делах. |
Условия достижения целей и задач программы | Взаимодействие и сотрудничество педагогического и управленческого персонала средней школы №3. Наличие специалистов для каждого из заявленных направлений программы. Обеспечение финансирования программы. |
Исполнители основных мероприятий программы | Педагоги средней школы №3 – 10 человек |
Источники финансирования | Средства областного бюджета. Родительские средства. |
2.Пояснительная записка
«Литература - язык, выражающий все, что страна думает, чего желает, что она знает и чего хочет и должна знать».
И. А. Гончаров
2015 год объявлен в России Годом литературы. «В целях привлечения внимания общества к литературе и чтению постановляю провести в 2015 году в Российской Федерации Год литературы», - говорится в тексте указа Президента Российской Федерации В.В. Путина № 426 от 13 июня 2014 года.
Литература имеет огромное значение в истории развития общества. Человек всегда стремился к тому, чтобы передавать знания и делиться своими чувствами с другими людьми. Появление письменности можно считать первым шагом на пути к литературе.
Что такое литература для современного общества? Литература для писателя – это способ передать свое личное мнение, поделиться своим уникальным опытом, рассказать о своих мечтах посредством событий в жизни персонажей. А для читателя – это возможность узнать новое, пережить то, что не позволяет пережить реальная жизнь, подумать и научиться чему-либо.
В системе непрерывного образования летние каникулы играют весьма важную роль для оздоровления, развития и воспитания детей. Воспитательная ценность летнего отдыха детей состоит в том, что она создает условия для педагогически целесообразного, эмоционально-привлекательного досуга школьников, укрепления их здоровья, удовлетворения потребностей в новизне впечатлений, творческой самореализации, общении.
В этом году школьный лагерь «Солнышко» будет работать по программе «Книга открывает сердца» по общекультурному направлению через социальный проект «С книгой по жизни » и кружковую деятельность.
У современного школьника потерян интерес к чтению.
Одной из причин является недооценка роли литературы в развитии человека, отсутствие читательского кругозора и культуры читательской деятельности, что приводит к следующим явлениям:
- с каждым годом сокращается число детей, выбирающих самостоятельное чтение среди других видов деятельности (телепросмотры, игры на компьютере);
- дети с безразличием относятся к русской классике, произведения классиков литературы XIX-XX вв. почти исчезли из области самостоятельного чтения современного школьника;
- дети безразличны к чтению (заучиванию, исполнению) произведений стихотворного жанра; в зону их интереса попадают в основном тексты низкого уровня, печатающиеся сегодня в малохудожественных журналах, рекламных сборниках и т.п.
В конце учебного года среди младших классов была проведена диагностика «Уровень воспитанности детей» по методике Овчаровой Л.В., которая показала, что недостаточно сформированы такие качества как: гуманность, духовность, любознательность. Поэтому работу над формированием данных качеств необходимо продолжить в рамках летней лагерной смены.
Также проведено анкетирование:
«Моё отношение к чтению и книге»
№ | Вопросы | Да | % | Нет | % |
1. | Любишь ли ты читать книги? | 69 | 79,3 | 18 | 20,7 |
2. | Есть ли домашняя библиотека? | 64 | 73,6 | 23 | 26,4 |
3. | Посещаешь ли ты школьную библиотеку? | 50 | 57,4 | 37 | 42,6 |
4. | Посещаешь ли ты городские библиотеки? | 33 | 37,9 | 54 | 62,1 |
5. | Есть ли у вас традиция семейного чтения? | 42 | 48,2 | 45 | 51,8 |
Таким образом, эти данные показывают, что необходимо привлечь внимание к читательской активности младших школьников через проект, который будет реализовываться в рамках программы «Книги открывают сердца» летнего школьного лагеря «Солнышко».
3.1. Цель и задачи программы
Цель: создание оптимальных условий для развития творческих способностей детей, воспитание любви к русской литературе и обеспечения полноценного отдыха детей.
Задачи.
- формировать навыки коллективной работы, умения выстраивать взаимоотношения со сверстниками и взрослыми;
- приобщать детей к творческим видам искусства;
- повышать интерес учащихся к чтению;
- воспитание патриотических чувств;
3.2.Ожидаемые результаты
Разработчики данного социального проекта предполагают, что в конце смены дети приобретут:
- навык самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ;
- ориентацию на понимание причин успеха в творческой деятельности;
- способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности;
- устойчивый познавательный интерес к литературной деятельности;
- устойчивые предпочтения ориентаций на чтение как значимую сферу человеческой жизни;
- возможность реализовывать потенциал в собственной литературно-творческой деятельности, осуществлять самореализацию и самоопределение личности;
- эмоционально – ценностное отношение к литературе
3.3.Возможные риски и компенсационные мероприятия
Возможные риски:
- Организация заявленных кружков.
- Подбор руководителей кружков.
- Желание ребят посещать кружки.
- Отслеживание личностного роста участников программы.
- Создание комфортных условий для отдыха детей.
Компенсационные мероприятия:
- Ознакомить пед.коллектив с целью, задачами и основными блоками воспитательной работы оздоровительного сезона «Лето – 2015».
- Провести обзор методической литературы в помощь педагогам для работы в лагере по заявленному направлению.
- Продумать форму качественного отслеживания личностного роста участников программы.
- Подобрать руководителей кружков.
- Объяснить детям, что посещение кружков поможет в развитии их творческих способностей.
- Использовать разнообразные формы и виды деятельности детей, чтобы обеспечить им полноценный отдых.
3.4.Концептуальные основы
Лагерь «Солнышко» при средней школе № 3 с дневным пребыванием детей является одной из составляющих частей воспитательной программы ОУ. Деятельность педагогического коллектива направлена на создание благоприятных условий для:
- развития творческих способностей;
- формирования коммуникативных качеств;
- формирования навыков сотрудничества;
- расширения кругозора;
- комфортного общения;
- безопасного времяпрепровождения детей в условиях летнего периода.
В центре внимания, разработчиков программы находится личность учащегося и его деятельность. В соответствии с этим и строится работа лагеря.
При выборе форм, методов работы педагогический коллектив принимает во внимание следующие принципы воспитания:
- Принцип самореализации, означающий:
- создание детьми целей и перспектив деятельности, реализуемой в лагере;
- добровольность включения детей в ту или иную деятельность;
- обязательный учёт индивидуальных способностей ребят;
- создание ситуации успеха, поощрение достигнутого.
2.Принцип включенности в социально значимые отношения, который предусматривает:
- наличие возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены;
- предоставление детям возможности и права отстаивать своё мнение;
- взаимоуважение всех участников лагерной смены.
3.Принцип взаимосвязи педагогического управления и детского самоуправления, который предполагает:
- создание ситуаций, требующих принятия коллективного решения;
- формирование чувства ответственности за свои поступки;
- защита каждого члена коллектива от негативных проявлений.
4.Принцип динамичности (частая смена видов деятельности).
5.Принцип успешности (мажорный тон жизни ребёнка должен опираться не только на коллективные успехи, но и на собственные достижения. Успех не только помогает раскрытию потенциала, заложенного на уровне актуального развития, но и открывает новые возможности, то есть новую зону ближайшего развития.)
6. Принцип единства тематического содержания.
7.Принцип открытости состоит в расширении воспитательного пространства лагеря через активное использование возможностей социума.
8.Принцип программно-целевого подхода позволяет повысить эффективность механизмов реализации программы, т.к. программа представляет собой комплекс взаимоувязанных по ресурсам и срокам мероприятий, обеспечивающих достижение поставленных задач.
Главными критериями успешности программы являются следующие показатели:
- самочувствие детей (состояние здоровья, психологический комфорт);
- разнообразная деятельность смены (работа кружков, клубные часы, трудовой десант, спортивные состязания, экскурсии, конкурсы, игры и т.д.);
- наличие положительных результатов кружковой деятельности;
- проведение яркого и интересного фестиваля «Лето. Творчество. Мы».
Всё это способствует развитию духовно-нравственных качеств, межличностных отношений в детском коллективе, успешности детей на индивидуальном, групповом и коллективном уровне.
3.5.Нормативно-правовая база программы
- Конвенция ООН о правах ребёнка. Утверждена Генеральной ассамблеей ООН о правах ребёнка 20 ноября 1989 года.
- Конституция РФ, принятая на Всенародном референдуме 12 декабря
1993 года.
- Закон РФ «Об образовании» от 12 июля 1995 года №12-ФЗ.
- Федеральный закон «О внесении изменений и дополнений в Закон РФ «Об образовании», принятый Государственной Думой 12 июля 1995 года, одобрен Советом Федерации 5 января 1996 года.
- Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации» от 24 июля 1998 года №124-ФЗ.
- Приказ Министерства образования РФ от 13 июля 2001 года, № 2688 «Об утверждении порядка проведения смен профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха».
- Приказ Министерства образования Нижегородской области от 12 марта 2010 года, № 477 «О мерах по организации отдыха, оздоровления и занятости детей и молодёжи Нижегородской области в 2010 году».
- Приказ Управления образования и молодёжной политики Администрация Лысковского муниципального района от 12 мая 2009 года, № 223-о «О проведении летней оздоровительной кампании».
- Устав МОУ СОШ №3 «Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №3 г. Лысково Нижегородской области».
4.Содержание деятельности и механизм реализации программы
Для реализации программы «Книга открывает сердца» разработан социальный проект – «С книгой по жизни».
Лагерная смена рассчитана на 14 дней, из учащихся 1-4 классов сформированы четыре отряда, где каждый участник программы. В каждом отряде ребята выберут командира, название и девиз:
1 отряд
«Эрудит»
Девиз: «Книга – наш лучший друг, без неё мы, как без рук»»
2 отряд
«Лукоморье»
Девиз: «Сказки мы не забываем, с интересом их читаем»
3 отряд
«Почемучки»
Девиз: «Сто вопросов «почему?» - не решить их одному»
4 отряд
«Алые паруса»
Девиз: «Плыви всегда, плыви везде, и путь найдёшь к своей мечте»
А помогут им в этом вожатые и воспитатели.
Работа в лагере спланирована так, чтобы дети были постоянно заняты важными и интересными делами.
В течение смены дети принимают активное участие в различных мероприятиях. Для отслеживания личностного роста предусмотрена система стикеров в виде книг:
участник библиотечных и клубных часов
посещает кружок
участвует в трудовых делах
участвует в экскурсиях
участвует в спортивных мероприятиях
Эти книжечки дети помещают на свою полку. В конце смены будут подведены итоги. Победителем является тот, кто соберёт большее количество книг.
Также будут проводиться соревнования между отрядами. Результаты будут отображены на «Экране соревнований».
I место
II место
III место
Успешность реализации проекта «С книгой по жизни» в течение смены будет представлена в виде раскрытой книги, где каждый участник выражает своё мнение о прошедшем дне, сделав выбор букв:
Затем наклеивает выбранную букву на страницу книги. К концу смены страницы книги заполнятся буквами, по которым можно определить успешность реализации данного проекта.
В программе выделяют следующие блоки:
1.Кружковая деятельность – это группа ребят, объединившихся для постоянных совместных занятий. Программа «Книга открывает сердца» предусматривает организацию следующих кружков:
- «Мир поющий»
- «Сказка рядом» - театральный кружок.
- «Музыкальное чудо» - игра на деревянных ложках и русских народных инструментах.
- «Юный художник»
- «ОчУмелые ручки»
Работа кружков ведётся по плану.
Название детского объединения | Дни недели | Время работы |
«Мир поющий» | вторник, четверг | 13-30 – 14-30 |
«Музыкальное чудо» | среда, пятница | 13-30 – 14-30 |
«ОчУмелые ручки» | понедельник, среда | 13-30 – 14-30 |
«Сказка рядом» | понедельник, пятница | 13-30 – 14-30 |
«Юный художник» | пятница | 13-30 – 14-30 |
Эффективная работа кружков поможет развивать в детях творческие способности, навыки сотрудничества, повысит самооценку ребёнка.
2.Клубные часы – это встречи с интересными людьми с целью познания чего-нибудь нового интересного, ребята в этом возрасте легко запоминают и могут усвоить много информации.
3.Библиотечные часы – это встречи с библиотекарем школы и работниками детской и городской библиотек для проведения интеллектуальных игр, викторин, конкурсов, а также групповое и индивидуальное чтение своих книг.
4. Трудовой блок направлен на привлечения ребят к трудовым делам, а именно уборки на территории школы
5. Экскурсионный блок включает в себя посещение Лысковского музея, знакомство с историей родного края, прогулки в городской парк.
6. Спортивно-оздоровительный блок включает в себя утреннюю зарядку, подвижные игры, эстафеты, соревнования, посещение ФОКа, стадиона «Торпедо».
7. Работа с родителями направлена на привлечение их к жизни детей в лагере.
Мероприятие | Ответственный | Дата |
Лекция «Лагерный режим» | Воспитатели, психолог | 1-я нед. |
Организация выставок рисунков и поделок детей | Воспитатели | В теч.смены |
Индивидуальные беседы | Воспитатели, ст. вожатая | В теч. смены |
Приглашение родителей на просмотр театрализованного представления «Под грибом». | Воспитатели, дети, руководители кружков. | Последняя неделя |
Таким образом, все выше перечисленные блоки программы предоставят большие возможности для воспитания патриотических чувств, духовно-нравственных качеств, навыков коллективной работы, взаимоотношений со сверстниками в условиях летнего оздоровительного лагеря и обеспечат конкретные социально-педагогические условия для реализации цели и задач заявленной программы.
4.1.Структура смены
1. Подготовительный период.
(01.04. – 02.06.)
В этот период проводится анкетирование учащихся и их родителей, что помогает определить направление лагерной смены, а также идёт работа над составлением программы летнего отдыха детей на базе МБОУ Средней школы №3
2. Организационный период.
(2 дня, 03.06. – 04.06.)
В этот период происходит знакомство с лагерем и его распорядком дня, идёт представление о смене. Формируется орган управления, осуществляется благоустройство лагерных помещений и территории. Происходит налаживание контактов между детьми, создание у ребят ощущения психологического комфорта, ознакомление с деятельностью кружков.
Проводится анкетирование детей.
- Что бы ты хотел сделать для лагеря?
- Что интересного ты ждёшь от лагерной смены?
- Чего ты опасаешься?
Анкеты в нестандартной форме, по-нашему мнению,
не пугают детей, а наоборот помогают им
более правдиво ответить на поставленные вопросы, что улучшит в дальнейшем качество работы.
Каждый отряд выбирает название и девиз.
1 отряд
«Эрудит»
Девиз: «Книга – наш лучший друг, без неё мы, как без рук»»
2 отряд
«Лукоморье»
Девиз: «Сказки мы не забываем, с интересом их читаем»
3 отряд
«Почемучки»
Девиз: «Сто вопросов «почему?» - не решить их одному»
4 отряд
«Алые паруса»
Девиз: «Плыви всегда, плыви везде, и путь найдёшь к своей мечте»
3. Основной период.
(11 дней, 05.06.- 21.06.)
В этот период создаются условия для реализации деятельности органов детского самоуправления, а также для самореализации личности, индивидуальных способностей младших школьников через посещение кружков, игры, конкурсы, соревнования, экскурсии и т.д. В каждом отряде организуется работа в соответствии с планом, проводятся общелагерные мероприятия, дети посещают кружки и готовятся к театрализованному представлению.
4. Итоговый период.
(2 дня, 22.06.-23.06.)
Подводятся итоги смены, отслеживается личностный рост каждого ребёнка, награждаются организаторы и активные участники программы.
5. Постлагерный период (рефлексия).
(23.05 – 01.09)
Анализируется деятельности лагерной смены, определяются положительные и отрицательные моменты работы, проводится анализ выполнения плана работы каждого блока.
4.2. Функции органов соуправления
Для полноценной реализации программы были продуманы функции органов соуправления.
Органы соуправления:
- общий сбор,
- педагогический совет,
- совет лагеря.
Общий сбор, который собирается не реже двух раз в смену. Он имеет право вносить изменения, дополнения в программу.
Педагогический совет лагеря решает вопросы педагогического руководства программы и коллектива, определяет направления и приоритеты педагогической работы, осуществляет планирование и анализ деятельности.
Одним из важных моментов реализации программы является создание в лагере органов детского самоуправления, что повысит личностный рост ребёнка, даст им возможность проявить себя и развивать свой творческий потенциал. Этим органом является совет лагеря, который собирается не реже одного раза в три дня для решения текущих вопросов. На общем сборе заслушиваются и утверждаются план работы и отчёты о деятельности в отрядах и лагеря в целом.
Совет лагеря - это исполнительный орган, который осуществляет свою работу в период между сборами, членами которого являются командиры отрядов, вожатые и воспитатели.
- Командир отряда – лидер коллектива.
- Вожатые - управляют жизнедеятельностью своего отряда.
- Воспитатели – оказывают помощь, отвечают за жизнь и здоровье детей.
Начальник лагеря - руководит высшим органом и обеспечивает жизнедеятельность лагеря.
В орган соуправления входят:
А также в лагере работают следующие службы:
- Служба информации (выпуск газет).
- Служба быта (трудовые дела, чистота, порядок).
- Служба досуга (игровые и познавательные дела).
- Спортивная служба (спортивные дела).
- Совет лагеря, который подводит итоги и составляет текущий план работы.
4.3.Оформление лагеря
- Отрядный уголок:
- список отряда,
- название отряда,
- девиз,
- рубрика « Поздравляем»,
- экран мониторинга каждого участника смены.
2.Информационная стена:
- распорядок дня,
- приказы, распоряжения по лагерю,
- оценка результативности программы,
- наше настроение.
4.4.Рейтинг личностного роста
Рейтинг личностного роста – форма индивидуального соревнования, сравнительная оценка различных сторон деятельности личности и её вклада в дела отряда.
Рейтинг определяется ежедневно на советах отряда, где каждый участник по итогам дня награждается стикерами – символами рейтинга.
По количеству стикеров в конце смены присваиваются звания.
Наблюдатель– звание, которое присваивается тем, кто больше наблюдал за происходящим в лагере, а не участвовал в мероприятиях.
Активист- звание, которое присваивается тем, кто активно участвовал в спортивных и досуговых делах.
Победитель – звание, которое присваивается тем, кто больше всех набрал стикеров.
На вечернем сборе отряда определяется активность каждого члена отряда по итогам дня, и эти данные в виде различных значков вносятся в экран мониторинга (в виде таблицы) классного уголка.
участник библиотечных и клубных часов
посещает кружок
участвует в трудовых делах
участвует в экскурсиях
участвует в спортивных мероприятиях
В течение смены между отрядами проводятся различные спортивные соревнования, конкурсы, игры и т.д. Успехи каждого отряда отмечаются смайликами в экране «Наши победы», где
I место
II место
III место
а в конце смены отряд-победитель награждается небольшими сувенирами.
Работа в отрядах строится по плану, который включает посещение кружков (по выбору), библиотечные и клубные часы, а также различные общие лагерные мероприятия.
5.Ресурсное обеспечение реализации программы
5.1. Кадровое обеспечение
Организует деятельность детей коллектив учителей начальных классов и учителей – предметников (физкультуры, музыки, педагог-психолог), который определяет приоритет в воспитании и развитии детей.
В лагере работают 10 учителей:
- С высшим образованием –9 человек.(90 %)
- Со средним специальным – 1 человек (10%)
- Имеют высшую квалификационную категорию - 1 человек (10%)
- Имеют 1 квалификационную категорию -8 человек (80%)
- Имеют 2 квалификационную категорию – 1 человек (10%)
Стаж работы:
- Более 20 лет – 9 человек
- Более 10 лет – 1 человек
Анализ состава кадров показывает, что:
- образовательный статус позволяет педагогическому коллективу решать основные задачи данной программы;
- идёт развитие творческого потенциала участников программы через организации кружковой деятельности.
Во главе педагогического коллектива стоит – начальник лагеря, который руководит персоналом, подписывает финансовые документы, отвечает за соблюдение правил технической безопасности, обладает правом удаления со смены нерадивых работников, детей; обладает правом накладывать запрет на проведение того и иного мероприятия.
Воспитатель отвечает за выполнение программы, жизнь детей, их безопасность в играх и других мероприятиях.
Старшая вожатая четко знает программу, может организовать любое мероприятие, помогает вожатым организовывать и увлекать детей игрой, контролирует их деятельность.
Вожатые – массовики – затейники, знают программу, выбирают органы самоуправления, помогают ребятам адаптироваться во временном коллективе.
Физрук - проводит утреннюю зарядку, спортивные игры и состязания.
Руководители кружков – ведут заявленные программой кружки, готовятся к фестивалю «Лето. Творчество. Мы».
Библиотекарь школы – проводит библиотечные часы.
Работники столовой обеспечивают полноценное сбалансированное питание участников смены.
Высшим органом управления кадрами является педагогический совет.
5.2. Материально-техническое обеспечение
В распоряжении участников программы находится ряд средств, необходимых для осуществления программы. Они представлены в таблице.
Карта ресурсов программы
Примечание | Источник финансирования и материальная база | Ответственные | |
1 | 2 | 3 | 4 |
Кабинеты | Комната отдыха, игровые комнаты. | Материальная база школы. Родительские средства на закупку канцелярских принадлежностей для творческих кружков, отрядных дел, подготовки стендов и материалов для конкурсов. | Начальник лагеря, воспитатели |
Спортивный зал | Занятия спортом, состязания, игры (в случае плохой погоды). | Материальная база школы. | Физрук |
Спортивная площадка | Линейки (утренняя, вечерняя), проведение общелагерных игр на воздухе, спартакиады. Спортивные состязания, подвижные игры. | Материальная база школы. | Физрук |
Школьный двор | Отрядные дела, игры-путешествия, конкурсы рисунков на асфальте. | Материальная база школы. | Начальник лагеря, воспитатели |
Актовый зал | Праздничные мероприятия и концерты, просмотр кинофильмов (в случае плохой погоды). | Материальная база школы. | Начальник лагеря |
Школьная библиотека | Литература для педагогов и детей лагеря, сказочные викторины. | Материальная база школы. | Библиотекарь |
Школьная столовая | Завтрак, обед. | Материальная база школы. | Заведующая пищеблоком |
Игровые комнаты | Настольные развивающие игры. | Материальная база школы. | Воспитатели |
Комнаты кружковой работы, комнаты отдыха, актовый зал) | Работа кружков:
| Родительские средства на закупку канцелярских принадлежностей для творческих кружков. | Начальник лагеря, руководители кружков. |
Методический кабинет | Творческая мастерская вожатых, воспитателей, руководителей кружков. | Материальная база школы. | Старший воспитатель |
Холл первого этажа | Информационный центр, информационное окно жизни отрядов и лагеря в целом, уголок безопасности ( пожарной, пдд). | Материальная база школы. | Начальник лагеря, воспитатели |
Комнаты гигиены | Туалеты, места для мытья рук. | Материальная база школы. | Начальник лагеря, воспитатели, технический персонал |
Разумное использование ресурсов, а именно кадрового состава и материально-технического обеспечения программы, поможет:
- развитию целенаправленной познавательной активности, обеспечивающей большой обхват детей;
- выявлению и осознанию своего потенциала;
- пробуждению чувства удовлетворения от полученного результата.
6.Система внешних контактов лагеря
В период лагерной смены основными партнёрами в организации досуга детей являются:
Совместная работа различных структур будут способствовать плодотворному и интересному отдыху детей.
7.Система контроля и оценки результативности программы
Контроль деятельности участников программы последовательно отслеживается на ежедневных планёрках, педагогических советах (план заседаний педагогических советов представлен ниже), при анализе результатов деятельности лагеря.
План заседаний педсоветов
№ | дата | план заседаний |
1. | апрель |
|
2. | май |
|
3. | июнь |
|
4. | июнь |
|
5. | июнь |
|
Оценка результативности программы отслеживается на всех этапах лагерной смены.
В течение смены все дети являются участниками кружковой деятельности, общелагерных мероприятий . На протяжении смены дети выражают свое отношение к организации дня. В отрядах организуется сбор, на котором ребята подводят итоги дня, а потом все вместе дают ему оценку.
Настроение смены
8.Система лечебно-профилактической работы
С целью сохранения и укрепления здоровья детей жизнь в лагере идёт по распорядку.
Распорядок дня
8.30-9.00 | Приход детей в лагерь. Утренняя зарядка. |
9.00-9.10 | Линейка. |
9.10-9.30 | Свободное общение. |
9.30-10.00 | Завтрак участников смены. |
10.00-13.00 | Работа по плану мероприятий, клубные и библиотечные часы, обмен мнениями в отрядах. |
13.00-13.30 | Обед участников смены. |
13.30-14.30 | Занятия в кружках. Клуб юных читателей. |
14.45-15.00 | Линейка. Подведение итогов, уход домой. |
Такой распорядок дня гармонично сочетает в себе занятия в кружках, свободное для общения время, правильное питание и т.д., что ведёт к полноценному отдыху детей.
В лагере «Солнышко» в течение смены работает медицинская сестра, которая проводит осмотры 2 раза в смену (определяет вес, рост воспитанников), проверяет на педикулёз, следит за питанием детей, оказывает нуждающимся детям медицинскую помощь.
Каждый день в лагере начинается с утренней зарядки, которая способствует профилактике здорового образа жизни и поднятию настроения на целый день.
Все спортивные мероприятия, проходящие в лагере, учитывают группу здоровья каждого ребёнка.
Ежедневно в комнатах, где расположен лагерь, проводится проветривание и влажная уборка полов и подоконников. За чистотой и порядком следят дежурные.
Всё вышеперечисленное оказывает положительное воздействие на здоровье участников смены.
9.Психологическое сопровождение пребывания детей в лагере
Психолог это специалист по изучению процессов и закономерностей психической деятельности человека. Участие психолога в формировании духовно-нравственных качеств через кружковую деятельность необходимо не только для выявления самооценки, коммуникативных навыков детей, но и для помощи педагогу в рамках психологического сопровождения в кружковой работе . С целью сохранения чувства удовлетворения у ребят от кружковой деятельности психолог с помощью методики определения психологического типа ребёнка устанавливает его способность к тому или иному виду деятельности.
Психолог помогает педагогам в установлении взаимопонимания, доверительной атмосферы, искренности и открытости в общении с ребятами.
Психологическая работа во время летних каникул в форме игровых тренингов.
Игровой тренинг открывает перед детьми такие возможности как: увидеть мир глазами взрослого; принимать решения и чувствовать за них ответственность; разобраться с тем, как устроен мир людей и найти в нем свои ценности; задуматься о православной вере и принять ее как свою веру; а также стать взрослее. Игровой тренинг - это отличный детский отдых и прекрасная возможность развития.
«Умеем ли мы общаться?», «Быть сильным и красивым», психологические игры, направленные на снятие стресса, агрессии, и др. помогут ребятам развивать в себе коммуникативные навыки и творческие способности, а также адаптироваться к окружающей среде и жить по правилам детского общежития.
Примечание.
План работы психолога представлен в Приложении.
Правила детского общежития
- В любой ситуации старайся подавить гнев и раздражительность, будь выдержан.
- Общение строй на улыбке. Любую конфликтную ситуацию решай конкретно и с пользой для дела.
- Не позволяй себе обижать младших, слабых, больных и старых.
- Будь честным. Умей говорить правду в глаза и правильно её воспринимай, имей мужество признаться в своих ошибках.
- Помни, что внешняя опрятность, подтянутость, аккуратность во всём – свидетельство внутренней культуры человека.
- Не забывай при встрече приветствовать взрослых и товарищей.
Обязанности участников смены
- Чётко выполнять распорядок дня.
- Соблюдать правила безопасности жизнедеятельности и дисциплины.
- Соблюдать чистоту и порядок в здании школы и на её территории.
- Выполнять все требования педагогического коллектива.
10.Организация питания
В лагере осуществляется двухразовое горячее питание. Приём пищи происходит в школьной столовой. Повара имеют большой стаж работы. Пища приготовлена всегда из свежих продуктов, питательна и полезна для детского растущего организма. Каждый день на столах присутствуют овощи и фрукты.
В заключении хочется отметить, что наша программа нацелена не только на формирование нравственности, воспитание в детях доброты и отзывчивости, но и на развитие у ребят творческих и интеллектуальных способностей.
11.Литература
1.Аникеева Н.П. Воспитание игрой, М., « Просвещение», 1997.
2.Викторова Т.Б. Социальное проектирование – социальное действие //Дополнительное образование. - №1, 2006.
3.Григоренко Ю.Н., Пушкина М.А. Здравствуй, наш лагерь! – М.,2003.
4.Колчина М.С. Социальный проект как средство развития гражданского сознания учащихся //Дополнительное образование. - №8, 2004.
5.Носакова Т.В. Роль проектных технологий в процессе социализации личности (на примере социальной подготовки учащихся к семейной жизни) //Дополнительное образование. - №3, 2005.
6.Планета счастья «Серёжа». – Н.Новгород, 2003.
7.Плинер Я.Г., Бухвалов В.А. Воспитание личности в коллективе, М., центр «Педагогический поиск».
8.Рукавишникова Е.В., Васильева Г.А., Жиркова М.В. Социальное проектирование как средство становления гражданской позиции школьников //Дополнительное образование. - №10, 2005.
9.Савченко Е.В., Жиренко О.Е., Лобачёва С.И., Гончарова Е.И. Летний лагерь на базе школы – М.:ВАКО,2007. – 336с. – (Мозайка детского отдыха).
10.Сбитнева В.Б. Возможности методики социального проектирования в формировании лидерской позиции подростков //Внешкольник. - №12, 2006.
ПРИЛОЖЕНИЕ
План работы педагога-психолога
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Программа школьного оздоровительного лагеря с дневным пребыванием при МБОУ СОШ № 8 г. Бирска РБ на 2012-2015гг.
Данная прграмма рекомендована для школьных оздоровительных лагерей, которые создаются на базе городских школ. Она полно и целостно отражает все виды работ, проводимых с детьми в рамках школьного...
Презентация программы школьного оздоровительного лагеря 2012 года.
Основные этапы программы....
Программа детского школьного оздоровительного лагеря "Пчелка"
Детские оздоровительные лагеря – это часть социальной среды, в которой дети реализуют свои возможности, потребности, в индивидуальной физической и социальной компенсации в с...
ПРОГРАММА ЛЕТНЕГО ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ШКОЛЬНОГО ЛАГЕРЯ ДНЕВНОГО ПРЕБЫВАНИЯ «Радуга»
СодержаниеПояснительная записка. Цели и задачи организации работы лагеря Положение о школьном оздоровительном лагере. ...
Классный час "Благородству открываются сердца"
Методическая разработка классного часа в 4 классе "Благородству открываются сердца"...
Программа тематической смены летнего оздоровительного лагеря «Открываем тайны с Югоркой»
Комплексная программа по организации детского отдыха учреждений, обеспечивающих летний отдых детей....
Программа школьного оздоровительного лагеря "Кладовая солнца"
Лето – наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений, встреча с неизвестными уголками природы. Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое нап...