Внеклассное мероприятие "Чтение - лучшее увлечение"
методическая разработка (3 класс) на тему

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Аннинская СОШ с УИОП»

ОКРЫТОЕ ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ

«ЧТЕНИЕ – ЛУЧШЕЕ УВЛЕЧЕНИЕ»

Автор: Муратова О.В.,

учитель начальных классов

МКОУ «Аннинская СОШ с УИОП»

пгт Анна Воронежской обл.

пгт Анна, 2015

«Пусть будут книги повсюду, всегда!
Пусть они нам, будто солнышко, светят!»

Л. Охотницкая

ЦЕЛЬ: подвести итоги летнего чтения

ЗАДАЧИ:

Образовательные:

• расширить и закрепить знания о прочитанных летних произведениях;

 Развивающие:

• развивать самостоятельное мышление, речь, память, внимание;
• расширять кругозор;  
• развивать коммуникативную культуру и компетентность младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

Воспитательные:

• воспитывать  интерес к литературе, самостоятельному чтению книг;
• инициировать самостоятельное чтение книг;
• пробуждать творческую активность детей, стимулировать воображение, желание включаться в творческую деятельность;
• мотивировать ситуацию  успеха и достижений, творческой самореализации учащихся;

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Личностные:

• принятие и освоение социальной роли читателя, развитие мотивов читательской деятельности и формирование личностного смысла чтения;
• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
• формирование уважительного отношения к иному мнению;

Регулятивные:

• осознание значимости чтения для личного развития;
• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи читательской деятельности;
• формирование умения понимать причины успеха/неуспеха читательской деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
• освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

 Познавательные:

• умение осознанно воспринимать и оценивать содержание различных отрывков текстов, соотносить их с произведениями  и авторами;
• активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

 Коммуникативные:

• излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
• умение работать в группе одноклассников для решения общей поставленной задачи;
• готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЁМЫ: чтение стихотворений, исполнение песен о чтении и книгах, инсценирование произведений Н.Носова, викторина «Знатоки книг», презентация «Узнай писателя», конкурс «Собери пословицу», работа в группах.

ПРЕДШЕСТВУЮЩАЯ РАБОТА:

1. Летнее чтение книг, создание читательских дневников.

2. Сочинение «Лучшая летняя прочитанная книга».

3. Проведение конкурсов «Лучший летний читательский дневник», «Лучший летний читатель», «Лучший рисунок любимой книги».

4. Подготовка инсценировок по произведениям Н. Носова «Фантазёры», «Телефон», «Затейники».

5. Подготовка участников викторины «Знатоки книг» - отчитывание отрывков произведений.

6. Разучивание песен «Друг наш неразлучный» Слова О.Фадеевой,  музыка Э.Колмановского; «Песня про книги» (на мотив «Песенки мамонтёнка»), «Песенка книголюба» (на мотив «Марша веселых ребят»).

7. Создание презентации «Узнай писателя».

8. Подготовка материала к конкурсу «Собери пословицу». ПРИЛОЖЕНИЕ № 1

9. Изготовление приглашений для родителей.

ОБОРУДОВАНИЕ: компьютер, проектор, колонки, электронная доска, карточки о пользе чтения ПРИЛОЖЕНИЕ № 2, маленькая книжка и большая.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ:

1. Вступление, нацеливание.

- Приветствуем всех сегодня в нашем классе на подведении итогов летнего чтения.

1-й ученик:  Сегодня, ребята, мы поведём разговор о самом великом чуде на свете.

  Что же это за чудо? Послушайте и скажите:

«Ты беседуй чаще с ней - будешь вчетверо умней» (книга).

- Правильно, наш разговор сегодня о книге и чтении, о нашем чтении.

2-й ученик: Ведь чтение – лучшее увлечение!

3-й ученик: Книги читать – много знать! Книги читать – ум развивать!

1-й ученик: Сколько звёзд на небесах,

2-й ученик: Сколько цвету в лесах,

3-й ученик: Сколько капель в реке –

Хором 1-3 ученики: Столько книг на земле!

1-й ученик: Есть - с ладошку они.

2-й ученик: Есть – большие тома.

3-й ученик: Проживают они вместе с нами в домах.

1-й ученик: Новых книг живые строки
Открывают путь широкий.

2-й ученик: Жить без книг мы не могли бы,
Дорог нам их вечный свет.

3-й ученик: Книгам добрым интересным
Мы всем классом шлём привет!                    

ПЕСНЯ «ДРУГ НАШ НЕРАЗЛУЧНЫЙ» Слова О. Фадеевой,  Музыка Э. Колмановского

2. Подведение итогов летнего чтения – вручение дипломов.

Учитель: Всё лето вы самостоятельно читали книги и оформляли читательские дневники. Настало

время подвести итоги вашего летнего чтения.

Диплом самого читающего ученика вручается …, т.е. прочитавшим за лето самое большее количество произведений.

Лучшим читательским дневником признан дневник …..

Лучшим сочинением о прочитанной книге признано сочинение …

Сертификат за лучшую динамику в скорости чтения …

3. Ответное слово награждённых ребят.

4. Викторина «Знатоки книг»  

Учитель: Читали летом все ребята нашего класса. Поэтому проведём викторину «Знатоки книг» по прочитанным произведениям.  

Прошу ребят-помощников по очереди зачитать отрывки, а все остальные должны отгадать, из каких произведений эти слова. (После отгадывания ученик-помощник прикрепляет на доску обложку отгаданной книги)

1. «Я живу хорошо. Что хочу, то и делаю: хочу - гребешком причесываюсь, хочу - на телевизоре играю, ем и пью, что хочу или на кровати валяюсь»  (Барбосик - Н.Носов «Бобик в гостях у Барбоса»)

2. «Больше всего на свете я люблю страшные приключения. Завтра чуть свет убегу из дома - лазить по заборам, разорять птичьи гнёзда, дразнить мальчишек, таскать за хвосты собак и кошек... Я ещё не то придумаю!..» (Буратино - А. Толстой «Золотой ключик, или приключения Буратино»)

3. «Медвежонок хотел вздохнуть, но не смог – настолько крепко он застрял. Он уронил слезинку и сказал: «Ну, уж вы тогда хотя бы читайте мне какую-нибудь удобоваримую книгу, которая может поддержать и утешить несчастного медвежонка в безвыходном положении…» (Винни-Пух - Алан Милн «Винни-Пух и Все-Все-Все»)

4. «В лес принято ходить за чем-то: по грибы, по ягоды, на охоту. А можно ходить и по загадки. Загадки в лесу всюду: над головой, под ногами, по сторонам. А можно и так ходить – ни за чем. И тогда – и только тогда! откроется тебе настоящая красота леса. Всё у тебя есть: ноги, чтобы идти; глаза, чтобы видеть; уши, чтобы слышать. И голова, чтобы всё понять». (Н. Сладков «Лесной календарь»)

5. «Я открыл коробочку и сперва ничего не увидел, а потом увидел маленький светло-зелёный  огонёк, как будто где-то далеко-далеко от меня горела крошечная звёздочка, и в то же время я сам держал её сейчас в руках» (Дениска – В Драгунский «Денискины рассказы» - «Он живой и светится…»)

6. «Когда я был маленький, я очень любил мороженое. Конечно, я его и сейчас люблю. Но тогда это было что-то особенное — так я любил мороженое. И когда, например, ехал по улице мороженщик со своей тележкой, у меня прямо начиналось головокружение: до того мне хотелось покушать то, что продавал мороженщик» (М. Зощенко «Весёлые истории» - «Калоши и мороженое»)

7. «Кинули – это львёнок. Родился он в Зоопарке. Назвала я его так потому, что его кинула мать. Почему львица не стала кормить детёнышей, сказать трудно. Они ползали по клетке, пищали, а она ходила мимо них и как будто не замечала. На другой день после рождения трое львят погибли, а четвёртого, самого маленького, успела забрать я» (В. Чаплина «Питомцы зоопарка» - «Кинули»)

8. «Вот перед ними ещё дверцы; они отворились, и Миша очутился на улице. Что за улица! Что за городок! Мостовая вымощена перламутром; небо пёстренькое, черепаховое; по небу ходит золотое солнышко; поманишь его, оно с неба сойдёт, вкруг руки обойдёт и опять поднимается. А домики-то стальные, полированные, крытые разноцветными раковинками, и под каждою крышкою сидит мальчик-колокольчик с золотою головкою, в серебряной юбочке, и много их, много и все мал мала меньше» (Миша - В. Одоевский «Городок в табакерке»)

ВЫВОД: Какая замечательная выставка книг получилась у нас на доске. Да, ребята, порадовали своими знаниями, нет сомненья, что вы – прекрасные читатели.

5. Презентация «Узнай писателя». ПРИЛОЖЕНИЕ № 3

- А знаете ли вы ребята, кто пишет для вас эти замечательные произведения?

- Да, действительно, это писатели. Попробуйте угадать писателей по их портретам, отрывки из чьих произведений сейчас звучали.

(Отгадывание по портретам писателей. Работа по группам с подниманием карточек с ФИО писателей)

ВЫВОД: Удачно и с портретами писателей справились. «Кто много читает – тот много знает!», и  даже песни о книгах.

ПЕСНЯ  ПРО КНИГИ (на мотив «Песенки мамонтёнка») http://zanimatika.narod.ru/DetKniga1.htm

1. Я книгу читаю – она друг надёжный!

Ответ на вопросы найти я хочу.

Ответы найти я хочу. (2 раза.)

ПРИПЕВ:
Пусть книга научит, пусть книга расскажет.

Пусть верный путь в жизни она нам укажет.

Ведь так не бывает на свете, чтоб были неграмотны дети!  (2 раза последние две строчки)

2. Её не заменит компьютер и видик.

Пусть каждый ребёнок в ней друга увидит.

Ведь чтение книг и наука –

Надёжное средство от скуки.

ПРИПЕВ.

6. Инсценирование рассказов Н. Носова «Фантазёры», «Телефон», «Затейники».

Учитель: Добрые, забавные и бесконечно мудрые произведения детских писателей приносят радость юным читателям и пользуются большим успехом уже много лет. Предлагаем вам инсценировки по произведениям Н. Носова. А вы попробуйте отгадать произведение.

ВЫВОД: Спасибо ребятам за доставленное удовольствие. А зрители не только с интересом смотрели сценки, но и правильно угадывали произведения.

Испокон века книга растит человека. Чтение – лучшее увлечение. Читая авторов, которые хорошо пишут, привыкаешь хорошо говорить. В народе говорят: «Книги читать – много знать. Книги читать – ум развивать!». Пользу книг люди стали понимать с появлением первых книг, и своё мнение отразили в устном народном творчестве – в пословицах и поговорках.

7. Конкурс «Собери пословицу». 

Предлагается ещё один конкурс – конкурс пословиц. Работа предстоит в 5 группах.

Перед вами начало и конец пословиц. Вам необходимо в группах соотнести начало и конец пословиц. После составления, пословица прикрепляется на доску.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 1

Учитель: Поучительные мысли о чтении и книгах заключены в пословицах. Книги помогают нам узнать много нового, понять лучше окружающую нас жизнь.

8. Подведение итогов мероприятия.

- Уважаемые родители, школа делает многое, чтобы наши дети научились читать и любить книгу. Очень хорошо, что вы и наши дети понимают это. Этому свидетельствует ваше присутствие на мероприятии, старания и усердия наших ребят в его подготовке и проведении.

Вручение благодарностей родителям за сотрудничество

Самый лучший подарок, который могут сделать родители своему ребёнку, привить любовь к чтению. Как сказал великий русский писатель Константин Паустовский: «Читайте! И пусть в вашей жизни не будет ни одного дня, когда бы вы не прочли хоть одной странички из новой книги!»

- Вот что думают по этому поводу наши дети:

ПЕСЕНКА КНИГОЛЮБА (слова Т. Бондаренко на мотив «Марша веселых ребят»)

1. Как много книг интересных бывает!
И мы стремимся их все прочитать.
Как друга лучшего книгу встречаем
И рады тайны ее открывать.

2. Мы с книгой вместе по жизни шагаем,
Она наш верный союзник и друг.
Любимых книг мы страницы листаем,
Не представляем без них мы свой досуг.

3. Герои книжные словно живые
Нас заставляют смеяться, страдать.
Одни становятся нам как родные
И помогают проблемы решать.

4. Дух укрепляет нам книжное слово,
Оно его к совершенству зовёт.
И штурмовать мы высоты готовы,
Идти туда, где победа нас ждет.

5. Чтоб все мечты в жизнь могли воплотиться
И чтоб короткими стали пути,
Мы будем к знаниям с книгой стремиться,
Нам друга лучше, чем книга, не найти.