Планирование воспитательной работы в 4 классе
учебно-методический материал (4 класс) на тему

                                                     АНАЛИЗ

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

за 2014-2015 учебный год

В 2014-2015 году  классным руководителем при тесном сотрудничестве с родительским комитетом велась воспитательная работа согласно намеченному плану.

Воспитательные задачи, поставленные в начале прошлого учебного года, являются целесообразными, так как они способствуют воспитанию всесторонне развитой личности. Основные направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным и психологическим особенностям младших школьников.

За прошедший год были проведены мероприятия  по плану классного руководителя. Так эстетическое отражение имели такие мероприятия как посещение спектаклей в театре Драмы, ТЮЗе. Ребята с огромным удовольствием просмотрели представления и смогли приобщиться к миру прекрасного, а так же усвоить нормы культурного поведения в общественных местах. По итогам этих мероприятий были проведены конкурсы сочинений , рисунков.

 Так же в течение года проводились мероприятия направленные на развитие коллективизма и сплочение классного коллектива.  Это праздники- поздравления имянинников ,  концерт ко дню Матери, игровые программы и творческие конкурсы. При подготовке этих мероприятий почти все ребята смогли проявить себя и помочь другим справиться с ситуацией, а так же разрешать конфликтные ситуации путем нахождения компромиссных решений.

Классные часы носили различную тематику и так же были направлены на развитие личности ребенка. Так, классным руководителем проводились занятия по гражданскому воспитанию: «Я – гражданин России. Конвенция о правах ребёнка»,  «О добросовестном отношении к труду» (беседа – размышление), « Как научиться жить в мире людей», «История праздника «День славянской письменности», по развитию личностных компетенций проведены классные часы и анкетирования, способствующие самопознанию школьников:  «Словарь положительных моральных качеств человека»,«Словарь отрицательных моральных качеств человека»,«О чем может рассказать дневник школьника», « Посеешь привычку – пожнешь характер»,«Почему мы все такие разные?».

 Дети активно участвовали в различных  мероприятиях и акциях. Особенно ярко выглядело участие в районном конкурсе «Наш класс самый зеленый»,где команда класса заняла 1 место.

Стабилизации отношений в классе, а также сплочению коллектива способствовало и создание фотоальбома «Мой класс –моя семья», в котором учащиеся собрали любопытные кадры, фото из жизни класса  за год.

В течение года параллельно работе с детьми велась работа с родителями учащихся на родительских собраниях, индивидуальных беседах. В результате этой работы многие родители смогли увидеть пробелы в воспитании своих детей ,а также понять необходимость осуществления постоянного контроля за деятельностью ребенка. В целом воспитательная работа  была многоплановой и разносторонней. Анализ воспитательной работы в классе показал, что в течение учебного года был накоплен положительный опыт в организации внеклассных мероприятий с учащимися, работе с родителями.

Перспективными целями воспитательной работы в классе являются:

     *Развитие познавательных интересов и мотивации к учебной деятельности у учащихся, повышение успеваемости.

В ближайшем будущем необходимо решать такие первоочередные задачи:

• Продолжать работу по развитию толерантности и

сплочению классного коллектива.

• Совершенствовать навыки культурного поведения и культуры общения.

Поставленные перед коллективом в прошлом учебном 2014 – 2015 году задачи, я считаю выполненными.

Психолого-педагогическая  характеристика  классного

                                          коллектива

     Коллектив существует четвертый год. По сравнению с первым классом – разительный контраст. Тогда это была совершенно неорганизованная группа недружных детей, которые  без конца ссорились и конфликтовали. Сейчас это уже группа детей с положительным  опытом коллективных взаимоотношений. Постепенно привыкают чувствовать себя единым коллективом с общими интересами. В основном преобладает в классе хорошее настроение, активное отношение к учёбе. С классным  руководителем сложились доверительные дружеские отношения. В классе 13 мальчиков, 12 девочек-все дружно играют вместе. Успеваемость хорошая.

    Что касается поведения,   то можно сказать, что положительного в общении – доброжелательности,  отзывчивости, чуткости – у них больше, чем агрессивности, эгоизма, грубости.

    В классе сильных личностей несколько - это и Степанов Тимофей, и Левин Дмитрий, и  Тихова Арина. И чувствуется, что идёт негласная борьба за лидерство среди них.

   Но всё же коллектив выглядит сплочённым, идёт процесс развития коллективистских устремлений, организованности, самостоятельности. В коллективе развивается не только критика, но и самокритика. Ценят в группах  познавательную активность, дружелюбие.

     Интересы в классе самые разнообразные. Среди них - интерес девочек к куклам, к нарядам. Мальчики интересуются компьютерными играм и техникой. Дети любят читать, почти все укладываются в норму по чтению. Большой интерес проявляют к спортивным занятиям.

     Дети подвижные, на уроках активные, обладают высокой работоспособностью, сообразительностью. Большинство детей стремятся получить новые знания,но есть и совершенно равнодушные к работе коллектива и неактивные дети-это Роганова Виктория,Крючков Дмитрий.

   Внимание учащихся на уроке и при выполнении домашних заданий устойчивое. В основном у детей смешанный тип внимания. По сравнению с прошлым годом заметно увеличивается объём  внимания, повышается его устойчивость, развиваются навыки переключения и распределения. Дети научились пересказывать текст, но трудно даётся  краткий пересказ. Предстоит  работать над преодолением  трудности выделения главного в прочитанном тексте.

    Обучающиеся становятся самостоятельными, сами выбирают, как им поступать в определённых ситуациях, стараются следовать правилам поведения учащихся и нормам поведения  в   коллективе, обществе.

     В классе восемь учеников, способных анализировать, обобщать, делать самостоятельные выводы. Они отличаются сообразительностью. Но  есть и слабоуспевающиеся  дети, с ними проводятся индивидуальные занятия, консультации, беседы. Работает не только классный руководитель и психолог, но и группа взаимопомощи  в учёбе.

   Дети творчески подходят к решению любых вопросов, стараются вносить что-то своё, индивидуальное. В основном все склонны к проявлению фантазии, выдумки.

    В основном дети из благополучных полных семей.Навыки культурного общения, порядка и гигиены им  привиты в семье, с детства. Эти дети не доставляют проблем.

   Дети чувствуют себя комфортно, нашли себе друзей, стремятся прийти на помощь. Дисциплина хорошая не только на уроках, но и вне уроков. Расти, воспитывать детей такими помогает чётко налаженная система работы  детского  соуправления и система работы с родителями.  

    Почти все родители стараются создать лучшие условия для всестороннего развития своих детей. Они активно участвуют на родительских собраниях и помогают детям во время внеклассных мероприятий. В основном дети чувствуют себя в школе среди детей комфортно, нашли себе друзей, стремятся помочь другим,  но есть и такие  ребята, которые стараются стать лидерами, первыми. Идёт нормальный   процесс  формирования и развития коллектива.

Цель:

Создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающихся, сохранения и улучшения здоровья.

Задачи учебно - воспитательной деятельности

* формирование классного коллектива как воспитательной системы, развитие ученического соуправления;

* создание условий для развития творческих возможностей личности;

* формирование нравственной и духовной культуры учащихся;

* воспитание культуры межнационального общения;

* воспитание гуманного отношения к окружающему миру, к своему ближнему;

* воспитание достойного гражданина страны.

Задачи на 2015-2016учебный год:

* работать над сохранением душевного здоровья и эмоционального благополучия каждого ребенка;

* оказывать помощь ребенку в его интеллектуальном развитии, способствовать повышению его интереса к учебной деятельности;

* помочь каждому ребенку реализовывать свой творческий потенциал, раскрыть свою индивидуальность;

*организовать работу родительского комитета, направленную на сплочение коллектива обучающихся

                            Работа с классным коллективом                  

*изучение личности ребенка на уроках и внеурочное время путем наблюдения за детьми, бесед;

*организация консультативной помощи отдельной группе учащихся по предметам;

проведение внеклассных мероприятий, расширяющих кругозор детей;

*выработка совместной политики и тактики помощи ребенку со стороны семьи;

*развивать умственные и художественные способности;

*помочь детям включиться в учебный процесс, добиваться активного участия детей в общественной жизни класса и школы;

*проводить работу по усвоению правил для учащихся, укреплять детский коллектив;

*работать над созданием коллектива через индивидуальный подход к каждому ребенку и через общие дела;

*работать над  привлечением родителей к внеурочным делам класса;

*открывать детям мир прекрасного в природе, воспитывать интерес к искусству, развивать выразительность чтения, любовь к музыке, литературе;

*воспитывать личность безопасного типа;

*проводить работу по привитию гигиенических навыков и умений, культуры поведения в школе, общественных местах, учить заботиться об охране и укреплении своего здоровья.

 Механизм отслеживания результатов

 – проведение мониторинга:

уровень развития классного коллектива  (автор Лутошкин)

анализ жизнедеятельности классного коллектива

-анкетирование

-беседы

-

Механизм реализации

Основные направления воспитательной работы

Гражданско-патриотическое

Нравственное

Художественно-эстетическое

Профориентационное и трудовое

Спортивно-оздоровительное 

Гражданско-патриотическое воспитание

Задачи воспитания:

*создание условий для формирования духовно-богатого, социально-                                       активного гражданина;

*снижение уровня правонарушений  и вредных привычек школьников средствами патриотического воспитания;

*знакомить учащихся с духовными традициями России, её героическим прошлым, государственной символикой, культурой межнациональных отношений;

* воспитывать готовность к защите своей Родины;прививать любовь и уважение к школе, к тем, кто в ней учится и работает;

*создавать условия для физического развития будущих защитников Отечества.

Ожидаемые результаты:

Повышение уровня гражданского и патриотического сознания и самосознания обучающихся.Снижение уровня правонарушений обучающихся.Развитие у обучающихся  потребности в изучении истории своего края и Отечества.

Нравственное воспитание

Задачи воспитания:

*формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции — «становиться лучше»;

*формирование основ нравственного самосознания личности (совести) — способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

*формирование основ морали — осознанной обучающимся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;

*формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

*развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания других людей и сопереживания им;

*воспитание волевых качеств ученика, способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон.

Ожидаемые результаты:

Учащиеся научаться воспитывать в себе такие качества: как доброта, вежливость, честность, правдивость, дружелюбие, взаимовыручка.

 Художественно-эстетическое воспитание

Задачи воспитания:

* воспитание основ эстетической культуры, способность различить и видеть прекрасное;

* развитие художественных способностей;

*воспитание чувства любви к прекрасному.

Ожидаемые результаты:

Дети знакомятся основными направлениями эстетической культуры;получат развитие художественных способностей;воспитывается любовь к прекрасному.

Профориентационное и трудовое воспитание

.Задачи воспитания:

* способствовать тому, чтобы каждый ученик понял, что даже будни может труд сделать праздничными днями;

*приобщение учащихся к общественной работе, воспитание сознательного отношения к своим обязанностям, формирование трудового образа жизни.

                                Спортивно-оздоровительное воспитание

Задачи воспитания:

* создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей;

* воспитание потребности в здоровье, как жизненно важной ценности,    сознательного стремления к ведению здорового образа жизни;занятиям спортом;

 *формирование чувства ответственности к своему здоровью и здоровью окружающих людей.

Ожидаемые результаты:

У детей формируются умения и навыки санитарно- гигиенической культуры, приучаются к здоровому образу жизни.

        Формы воспитательной работы с учащимися

воспитание гражданственности и патриотизма:

-беседы, изучение истории;

-классные часы, концерты, экскурсии в краеведческий музей, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны; конкурсы чтецов, рисунков, сочинений на патриотическую тему;

- экскурсии по  городу, району; проектирование будущего своего края;

 нравственное воспитание:

-деловые игры, сюжетно-ролевые игры по культуре общения, разыгрывание коммуникативных ситуаций «Я и мой класс»;

- классные часы, концерты, изготовление подарков, сувениров для ветеранов, малышей детского сада;

-  проведение цикла этических бесед по культуре поведения « «Как себя вести», «Школа вежливости»

- диагностика воспитанности школьников

- эстетическое воспитание: экскурсии в музеи, посещение выставок, концертов; проведение экскурсий .

- физическое воспитание: проведение бесед «Как стать сильным и ловким», соревнований «Рыцарский турнир», аттракционов «Снежная крепость», «Снежная эстафета»;

- соревнования, подвижные и спортивные игры на динамических паузах, школьные мероприятия «Веселые старты»

 -работа с семьями:совместные мероприятия художественного плана (учителя – дети – родители);классные часы, литературные беседы;выставки рисунков, поделок ;праздники;игровые семейные конкурсы;

                                 План реализации

      Индивидуальная работа с учащимися

-Изучать положение каждого ученика в коллективе, его проблемы во взаимоотношениях с одноклассникам, учителями, родителями.

-Воспитывать интерес ребёнка к самому себе, желание совершенствоваться.

-Порекомендовать детям и помочь определиться в школьные кружки.

-Организация дополнительных занятий для учащихся, пропустивших учёбу по болезни.

-Вести наблюдения за отдельными учащимися, нуждающихся в корректировке поведения, помощи в учёбе.

(Давыдов Н.,Покидько А,Корчагин А,Степанов Т,Береснева В,Роганова В)

-Развивать  волевые качества у неуверенных в себе детях.(Шмелева А,Левин Д,Крючков Д,Дерябин А,Рыбаков А,ГордееваА)

-Выявить  и поддержать активных детей, проводить с ними индивидуальные беседы.

                               Работа с родителями

-Организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций и собеседований;

-Совместное проведение досуга.

-Консультации для родителей

         В рамках этой деятельности предусмотрены:

·установочные родительские собрания : формирование установки на совместную деятельность

-задачи и режим школы на 2014-2015 учебный год.  Разработка плана совместной деятельности ученического и родительского классных коллективов»

- анкетирование по изучению образовательных и воспитательных потребностей родителей к образовательному учреждению

-общешкольные родительские собрания, классные собрания

-взаимодействие с родителями по организации летнего отдыха учащихся, новогодних праздников и каникул

-индивидуальная работа с родителями

                                      Ожидаемые результаты:

У родителей повысится заинтересованность школьной жизнью детей.

Календарно-тематическое планирование родительских собраний.

                 Работа с родительским комитетом

    Проведение заседаний род. комитета  (1раз в месяц)

                                            Содержание работы:

• Подготовка кабинета к учебному году ( закупка необходимых принадлежностей в класс) –октябрь
• Организация празднования Нового года. (покупка подарков для детей ) – ноябрь
• Заседание родит. комитета. Подведение итогов 2 четверти. (утверждение плана работы на второе полугодие) – декабрь
• Обсуждение плана работы на 3 четверть. - январь
• Организация проведения мероприятий (23 февраля, 8 Марта) – февраль
• Обсуждение плана работы на весенних каникулах. - март
• Обсуждение плана работы на 4 четверть. - апрель
• Подведение итогов работы родительского комитета в учебном году. - май
• Просветительская работа на родительских собраниях и в индивидуальных беседах