чтение
картотека по чтению (1 класс) по теме

Опубликовано 31.10.2015 - 11:51 - Новожилова Инна Юрьевна

чтение на лето 1класс,конспект урока 2 класс

Скачать:

Вложение	Размер
chtenie_na_leto.doc	39 КБ
lyublyu_prirodu_russkuyu_konspekt.docx	24.02 КБ
list_samootsenki_uchenika_2.doc	47 КБ

Предварительный просмотр:

СПИСОК КНИГ ДЛЯ ЧТЕНИЯ ЛЕТОМ ( 1 КЛАСС )

В этот список книг для чтения летом включены авторы, чьи произведения будут прочитаны на уроках литературного чтения и внеклассного чтения во 2 классе. Не обязательно, чтобы ребенок за летние каникулы сам прочитал все эти книги. Большие по объему произведения читайте ребенку вслух, или с ним «по очереди». Хорошо, если во время вашего чтения, он будет «следить» за вами, двигаясь глазами по строчкам. После чтения не забудьте поговорить о сюжете и главных героях произведения, обменяться впечатлениями. И еще несколько слов о режиме чтения. Чтобы научиться читать хорошо, первокласснику не рекомендуется читать более 30 минут подряд. Если он хочет вернуться к чтению, то это лучше сделать только после перерыва, продолжительность которого не менее 25-30 минут.

Стихи для детей:

Ф.Тютчева, А.Плещеева,, С.Маршака, А.Фета, С.Есенина, А.Пушкина, И.Никитина, А.Майкова, Б.Заходера,В.Берестов,И. Токмакова, Д.Родари. (1 – 2 стихотворения каждого автора)
.М. Пришвин « Первая охота». Рассказы.
Е.Чарушин «Про Томку».
В.Бианки «Лесные домишки», «Синичкин календарь».
Б. Житков. Храбрый утенок. Как слон спас хозяина от тигра.
П.Бажов. Серебряное копытце. Сказ.
Алан Милн. Винни-Пух.
А.Толстой. Приключения Буратино
Б.Заходер. Стихи. «Русачок», «Серая звездочка».
Русские народные сказки (4 -5 сказок по выбору).
Сказки разных народов (4 -5 сказок по выбору).
П.Ершов. Конёк-горбунок.
А.С.Пушкин. Сказка о рыбаке и рыбке. Другие сказки.
10. Н.Носов «Веселая семейка», «Фантазеры», «Заплатка», «Затейники». Рассказы.
Э.Успенский «Трое из Простоквашино» . Э.Успенский «Крокодил Гена и его друзья», «Про Веру и Анфису».
17.В. Драгунский. Друг детства. Сестра моя Ксения. Рассказы.
А. Линдгрен. «Малыш и Карлсон…».
Г. Х. Андерсен «Гадкий утенок», «Дюймовочка»,
А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц».

(Старайтесь читать каждый день не менее 20 - 25 минут)

Предварительный просмотр:

ЛЮБЛЮ ПРИРОДУ РУССКУЮ. ОСЕНЬ

« Люблю природу русскую. Осень.»

Цели урока:

Познакомить учащихся с новым разделом;
Обучать правильному чтению стихов;
Развивать память, речь, мышление.

Планируемые результаты:

учащиеся должны уметь прогнозировать содержание раздела;
Видеть образ осени в загадках, соотносить загадки и отгадки.

Оборудование: репродукции картин с осенним пейзажем, кроссворд (у каждого на парте), лист самооценки.

Ход урока

I. Организационный момент

Речевая разминка на доске записано стихотворение:

Прочитайте стихотворение Ирины Токмаковой.

Кончалось лето,

И солнце не светит,

А прячется где-то.

И дождь –первоклассник,

Робея немножко,

В косую линейку

Линует окошко.

- Понравилось вам стихотворение?

- О чем рассказывает нам автор?

- Как автор называет дождь? Почему?

-Прочитайте стихотворение медленно.

-Прочитайте с вопросительной интонацией

-прочитайте с удивлением, восхищением.

П. Введение в тему урока.

-Какое время года наступает после лета? (осень)

-Какое время года вам нравится больше всего?

-Ребята, посмотрите на доску и скажите, какая тема нашего урока?

На доске: ЬНЕСО. ЮУКССУР УДОРИРП ЮЛБЮЛ

(Люблю природу русскую. Осень.) Прочитайте название раздела в учебнике.

Сегодня мы начнём изучать новый раздел учебника, как вы думаете, с чем познакомимся в нем?

-Мы познакомимся с произведениями об осени русских поэтов;

-Узнаем о музыкальности стихотворного текста.

-Как вы думаете, чему мы научимся?

-мы научимся читать стихотворения;

-передавать с помощью голоса настроение;

-различать стихотворный и прозаический текст.

Чему будем учиться в этом разделе?

-наблюдать за жизнью слов в художественном тексте;

-представлять картины осенней природы, которые создает автор;

-наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста;

-читать стихотворение, выразительно соблюдая интонацию.

Работа по теме урока

-Как вы думаете, какие произведения мы будем изучать в этом разделе?

-Проверим наши предположения. Прочитаем авторскую статью на странице 66.

-Какие высказывания встретились вам в тексте? Прочитайте.

-Что вы узнали об Александре Сергеевиче Пушкине?

Осень - излюбленное время года для многих писателей и поэтов. Сколько произведений посвящено ей не счесть! Кто-то находил в ней покой и очарование, кто-то грусть.

В фольклоре много упоминаний об осени- после сбора урожая у крестьян появлялось свободное время, которое не грех было скоротать за сочинительством загадок, потешек, стихов, под неторопливый шум осенних дождей. Немало об осени и примет, большая часть которых пытается предсказать холодность зимы и засушливость будущей весны. Эти безусловно, очень важные для людей вещи зачастую укладывались в довольно шутливые формы.

Мы познакомимся с загадками после минутки отдыха…

Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо все выше, выше.
Вместе с ребенком имитировать дуновение ветра, качая туловище и помогая руками. На словах «тише, тише» - присесть. На словах «выше, выше» - встать и вытянуть руки вверх.

Продолжение работы по тему урока

1.Загадки об осени

-прочитайте осенние загадки на с.67. Отгадайте их.

-Что помогло вам их отгадать?(КАРТИНКИ)

Какие яркие признаки отражены в загадках?

2 Кроссворд «Деревья»

1
2
3
4
5
6
7
8

С моего цветка берет пчелка самый вкусный мед.

А меня все ж обижают:

шкуру тонкую сдирают. (липа)

Весной зеленела,
летом загорела,
осенью красные
Кораллы надела (рябина)

Что за дерево стоит —
Ветра нет, а лист дрожит?(осина)

Есть у родственницы елки
Неколючие иголки,
Но, в отличие от елки,
Опадают те иголки. (Лиственница)

У меня длинней иголки,
Чем у елки.
Очень прямо я расту
В высоту.
Если я не на опушке,
Ветки — только на макушке. (Сосна)

Меня в лесу оставили,
Весь век торчать заставили:

В ушанке заячьей - зимой,
А летом - с бритой головой.(пень)

Зелена, а не луг, бела, а не снег,
Кудрява, а не человек.( Берёза)

Я из крошки-бочки вылез,
Корешки пустил и вырос,
Стал высок я и могуч,
Не боюсь ни гроз, ни туч.
Я кормлю свиней и белок,
Ничего, что плод мой мелок. (Дуб)

-Какое ключевое слово у вас получилось по вертикали? (Листопад)

-Что вы можете рассказать про это явление природы?

Рефлексия

-Выберите и продолжите любое предложение.

На сегодняшнем уроке я узнал…
На этом уроке я похвалил себя за…
После урока мне захотелось…
Сегодня я сумел…

Подведение итогов урока

-Какой раздел учебника мы начали изучать?

-Какие произведения в нём мы будем читать?

-Каковы основные признаки осени?