Анализ воспитательной работы 2014-2015 уч.год.
материал (2 класс) на тему

ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ VII ВИДА

СТ. КАЗАНСКОЙ ВЕРХНЕДОНСКОГО РАЙОНА

(ГКОУ РО КАЗАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ VII ВИДА)

346170, Ростовская область, Верхнедонской район, ст. Казанская ул. Трудовая,6 «а»

Тел 8 (86364)31-4-62, тел/факс 8 (86364)31-4-62

E-mail: ski_kazanskaya@rostobr.ru     1222112@mail.ru

    Анализ воспитательной работы в 2 классе.

                                                                                                      Воспитатель: Шмычкова Н.М

        2014-2015

  Человек может стать человеком только путем воспитания. Он - то, что делает из него воспитание.

                                                                                                    (Иммануил Кант)

  В 2014 - 2015 учебном году воспитательная работа школы осуществлялась в соответствии с целями и задачами школы на этот учебный год. Была проведена работа   над проблемой: «Использование инновационных коррекционно-развивающих технологий как средство совершенствования коррекционно-образовательной и коррекционно-воспитательной среды для детей с ОВЗ и развития профессиональной компетентности педагога».  Эта  работа была направлена  на  достижение  уставных  целей, на  выполнение задач, соответствующих  реализуемому этапу развития  образовательной системы школы, и на  повышение  эффективности  учебно-воспитательного процесса, основной целью  которого является использовать инновационные коррекционно-развивающие технологии как средство совершенствования  коррекционно-образовательной и коррекционно-воспитательной среды для детей с ОВЗ и развития  профессиональной компетентности педагога.

Задачи воспитательной работы на 2014 – 2015  учебный год:

1. Создание информационных, кадровых и методических условий для обеспечения поэтапного введения ФГОС начального общего образования.

2. Организация работы по обеспечению реализации прав на полноценное качественное образование и социализацию детей с ОВЗ в соответствии с их возможностями, способностями, индивидуальными склонностями и потребностями через создание единого образовательного пространства:

 -добиваться  овладения каждым учащимся обязательным минимумом содержания образования;

- формировать прочные, устойчивые, глубокие знания основ наук;

- повышать ответственность педагогов школы-интерната за качество и  результаты обучения;

- повышать у учащихся учебную мотивацию.

3. Повышение качества образования за счёт освоения инновационных образовательных технологий.

4. Совершенствование профессионального  мастерства педагогов, способных компетентно заниматься осуществлением образовательной деятельности и эффективно решать вопросы воспитания и обучения школьников, через организацию методической  работы. 

5.Совершенствование работы по организации проектной деятельности обучающихся по всем направлениям воспитательной системы школы-интерната.

6.Повышение эффективности работы по гражданско-патриотическому и духовно-нравственному воспитанию в рамках подготовки к различным мероприятиям, связанным с важнейшими историческими датами. Формирование активной гражданской позиции и самосознания гражданина РФ.

7.Создание условий для сохранения здоровья учащихся, формирования потребности здорового образа жизни и здоровых взаимоотношений с окружающим миром, обществом и самим собой, через реализацию программы «Будь здоров».

8.Развитие инициативы, самостоятельности, чувства ответственности через дальнейшее развитие системы ученического самоуправления.

9.Активизация работы по предупреждению правонарушений, безнадзорности среди несовершеннолетних, по предупреждению травматизма, максимальное привлечение детей «группы риска» к участию в жизни школы-интерната, класса, занятиях кружков, секций.

10.Максимальное вовлечение родителей в жизнь школы-интерната и привлечение их к реализации программы развития.

   Классный  коллектив  был сформирован  в 2013 году. В 2 классе  обучается 12человек: 5девочек и 7 мальчиков.  

Анализ успеваемости и качества знаний учащихся показал, что к концу учебного года 12 учащихся были переведены в 3 класс. Активный познавательный интерес и ответственное отношение к учёбе проявляют Кречетов А., Рокачёв А., Дрынкина Ю., Губарева А., Грачёв М. Ослабленный интерес к учёбе наблюдается у Шишкалова А.,Антитпова А.    Контроль за  успеваемостью, учебной дисциплиной, уровнем воспитанности осуществлялся через индивидуальные беседы с родителями: Ворониной Т.А, Таскаевой О.С, Некрасовой Л.И, Рокачёвым А.Н.  В целом в классе сформировалось положительное отношение к учебной деятельности. Родители продолжают  занимать важное  место в их жизни, однако общение с одноклассниками и ровесниками  становится все более значимым и важным для жизни в школе – интернате. Классное сообщество играет большую роль в социальном  развитии  школьников, на формирование  их личностных качеств, творческих, интеллектуальных, физических, организаторских и других способностей и дарований. Считаю, что уровень сплочения классного коллектива  за прошедший  год  значительно  повысился. Каждый ученик в классе имеет коллективное  поручение,  с которым успешно  справляется. Делу  сплочения  коллектива способствовали проведение различных мероприятий, беседы, игры, воспитательные  занятия.

Учащиеся класса активно контактировали  с окружающим их социумом: учащимися  школы, учителями, воспитателями, сотрудниками, а также с сотрудниками ЦДБ, ДЮСШ.

У детей  формировались  ценностные  ориентации, они  учились  позитивно  относиться  к людям, труду, учебе, обществу. В социально – культурном развитии воспитанники  претерпели изменения: незначительно  повысился уровень воспитанности, культура общения в кругу одноклассников, с  взрослыми.

Диагностика уровня воспитанности учащихся 2 класса

  На начало года        На конец

 ОТНОШЕНИЕ К ОБЩЕСТВУ        

Отношение  к труду

Отношение к людям                                                                              

     Воспитанники  активны  в  школьных и классных  мероприятиях: участвовали в предметной неделе, в работе над проектом, в конкурсах рисунков «Берегите природу», «Сохрани нашу землю», в «Неделе вежливости и добра», «Неделе здоровья», «Предметной неделе».  Учащиеся  класса  посещали  объединение  по интересам: театральное, танцевальное, спортивное, тестопластика.

Обучающиеся были вовлечены в подготовку и организацию   традиционных мероприятий, спортивных соревнованиях.  Мероприятия проводились на хорошем организаторском и художественно-исполнительском уровне, этому способствовала и инициатива, и энтузиазм педагогического  коллектива. Кроме традиционных школьных праздников: «День знаний», «День учителя», «Новый год», «День святого Валентина», «День защитников  Отечества, «День матери», «День семьи», «Последний звонок», школа принимала активное участие в Фестивале – конкурсе детского творчества «Маленькие  звездочки». Также участвовали  во многих интернет-конкурсах: рисунков, викторин, марафонов. Результативностью  участия - грамоты, благодарственные письма, дипломы.

 В течение  учебного года проводились следующие   внеклассные  мероприятия, направленные на сохранение и укрепление здоровья учащихся, целью которых стояло:

формирование навыков здорового образа жизни у детей младшего школьного возраста.

Задачи:

1.Формировать культурно-гигиенические навыки у детей младшего школьного возраста.

2.Закрепить представления о правилах личной гигиены; уточнить и систематизировать знания детей о необходимости гигиенических процедур;

3.Воспитывать у детей желание выглядеть чистыми, аккуратными и опрятными.

4. Формировать  разумное отношение к своему здоровью;

5. Знакомить с элементами самоконтроля во время разнообразной двигательной деятельности;

6.Учить понимать, как влияют физические упражнения на организм человека, на его самочувствие;

7.Укрепить связи между школой  и семьёй, изменить позицию родителей в отношении своего здоровья и здоровья детей.

 Проведенное социометрическое исследование показало, что учащиеся в классе хорошо контактируют и сосуществуют, в классе нет «отверженных».

Анализ результатов анкетирования « Лесенка». (2 класс)

  Целью проведения анкетирования, было: выявить самооценку учащихся. Детям было предложено поставить себя на ту ступеньку, как они себя оценивают.

Из тестирования видно, что многие дети оценивают себя адекватно, прослеживается  доброжелательное отношение  к своим родителям, дети осознают свои ошибки в поведении.

(Приложение №1.)

      Для решения указанных задач при составлении плана воспитательной работы школы на 2014 – 2015  учебный год учитывались возрастные, физические и интеллектуальные возможности учащихся, а также их интересы. План воспитательной работы сориентирован  по следующим направлениям:

• Личностное развитие.
• Будь здоров.
• Основы гражданского и патриотического воспитания.
• Экология. Труд.
• Основы социализации  и общения.
• Творчество.

Система воспитательной работы школы строится следующим образом:

    Воспитание в процессе обучения;

    Внеурочная деятельность;

    Внеклассная деятельность;

    Работа с общественностью и родителями.

           Эффективность организации воспитательно-профилактической деятельности проявляется в направлении  «Будь здоров». Целью, которой  является сохранение  здоровья воспитанников  и  обеспечение безопасности их жизни. Проводилась массовая  физкультурно – оздоровительная работа, пропаганда ЗОЖ среди воспитанников.  

Массовая физкультурно-оздоровительная работа.

Одной из важнейших задач совершенствования учебно-воспитательного процесса является организация двигательного режима воспитанников, который обеспечивает активный отдых и удовлетворяет естественную потребность в движениях. Проводились  открытые  внеклассные  мероприятия, дни здоровья, спортивные  соревнования, подвижные игры, спортивные  игры, спартакиада.

  Спортивные соревнования способствовали  привлечению  к занятиям физкультурой как можно больше детей. Подвижная игра — естественный спутник жизни ребенка, источник радостных эмоций, обладающий великой воспитательной силой. Подвижные игры вырабатывают у детей бойцовский характер, упорство, здоровое желание быть лучше других, развивают лидерские качества. Групповые учат сплоченности, товариществу, взаимовыручке. Так как для большинства подвижных игр необходимо достаточно большое количество играющих, то игровой процесс, кроме следования правилам игры как таковой, включает в себя и постоянное общение со сверстниками, а значит, создаются благоприятные условия для успешной социальной адаптации формирующейся личности в будущем.

       Спортивные игры - важное средство развития ловкости, быстроты, силы, настойчивости, умения действовать в интересах коллектива, умения ориентироваться в сложной ситуации.

        Игровая деятельность участников соревнований вызывает у зрителей стремление стать такими же ловкими и смелыми, способствует сплочению коллектива учителей и учеников, передаче опыта старшего поколения  младшим, дает возможность по-новому оценить свое отношение к учебе, своему умственному и физическому развитию.

Пропаганда здорового образа жизни среди воспитанников.

Основная задача - довести до детей информацию о том, что здоровье - это драгоценность, ради которой действительно стоит не только не жалеть сил, времени, но и отказаться от пагубных привычек. Каждый ребенок должен знать, что здоровый образ жизни - самое надежное средство сохранения и укрепления здоровья.

Реализация:

• Конкурсы рисунков учащихся 1-4 классов на тему " Мы любим спорт" (ноябрь.)
• Конкурсы газет и плакатов среди учащихся 2-4 классов на тему " Спорт - это жизнь" (ноябрь).

Особая  роль отводилась системе  тематических воспитательных  часов, бесед, формирующих потребность  в валеологических  знаниях и умениях, создающих  условия для организации  ЗОЖ:

- «Культура питания. Этикет».

- «Как правильно питаться». 

- «Зачем человек ест».

- «Овощи и фрукты».

- «Золотое яблоко».

- «Лук от семи недуг».

- «Морковкина    копилка».

- «Здорово-здоровым быть!»

- «Чтобы быть сильными и здоровыми».

       Анализируя проведённые мероприятия  можно отметить, что они  способствовали  формированию необходимых качеств и навыков у учащихся  для выполнения  основ ЗОЖ,  развитию творческих способностей учащихся, пропаганде здорового образа жизни.

    Так   как  охрана  здоровья  детей  входит  в  число  приоритетов   деятельности  нашей  школы  и  является  главным  условием  гармоничного  физического  развития   ребёнка, охраны  и  укрепления  его  здоровья  существует  и  реализовывается  воспитательная  программа «Здоровье», которая  направлена  на  создание  и  поддержание  условий  для  физического  развития  учащихся, охраны  и  укрепления  их  здоровья, формирования  ценностей здорового  образа  жизни. Предполагается  расширить  данное направление работы в следующем учебном году  в целях сохранения и укрепления здоровья учащихся, формирования положительных мотиваций к занятиям  спортом.

Также в течение года формировали навыки самообслуживания.

На  сравнительной  диаграмме  можно увидеть  позитивные  изменения.

КАРТА ФОРМИРОВАНИЯ ОБЩИХ  ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СЕБЕ, СОЦИАЛЬНЫХ НАВЫКОВ

    на  начало  2 класса                                       на конец 2 класса

    2. ОПРЕДЕЛЕНИЕ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ

      И НАВЫКОВ КУЛЬТУРНОГО ПОВЕДЕНИЯ.

  На начало 2 класса                                 На конец 2 класса

КАРТА ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ САМООБСЛУЖИВАНИЯ И   ХОЗЯЙСТВЕННО-БЫТОВОГО  ТРУДА

     На начало 2 класса                                                  На конец  2 класса

2. ПОЛЬЗОВАНИЕ ТУАЛЕТОМ

На начало 2 класса                     На  конец

Воспитательная  деятельность  со слабоуспевающими  и  «трудными» детьми велась не только на уроках, но и во внеурочное  время. При выполнении домашних заданий учащиеся учились работать самостоятельно и  с индивидуальной консультацией воспитателя. Особое внимание было уделено работе с Мухиным Р., Антиповым А., Таскаевым В., Некрасовой Е., Кречетовой Д., Шишкаловым А, Индивидуальная работа с каждым учеником  и изучение его личности является необходимым условием  воспитания,  как личности, так и всего классного коллектива. Анкета «Пояс дружбы» (Приложение №2).

Результаты анкетирования

 (№1, №2, №3-лидеры класса).

 В своей работе я использовала различные формы индивидуальной работы. Основными формами и методами являлись:

1.постоянный  контроль   за медицинскими показаниями воспитанников;

2.консультации и беседы в урочное и внеурочное время;

3.оценка уровня воспитанности воспитанников;

4. диагностика карты формирования навыков самообслуживания и хозяйственно-бытового труда.

5.анкетирование.

 Все направления  воспитательной  работы  позволяют осуществлять  личностно-ориентированный  подход  в воспитании при одновременной массовости воспитательных мероприятий и стимулировать творческие способности учащихся во всех аспектах воспитательной работы. Мероприятия, проводимые в течение учебного года, позволяют привлечь к различным видам деятельности большое количество детей, что способствует развитию творческих способностей практически каждого воспитанника, их личному развитию и социализации. Анализируя работу за весь период можно сделать выводы: воспитательная работа строилась с учетом того, что воспитание есть управление процессом развития личности. Совместная творческая деятельность классных руководителей, педагогического коллектива, социума, педагогов дополнительного образования – стала основной формой воспитания учащихся.

      В целом, задачи, поставленные на 2014 – 2015 уч.год  выполнены. Исходя из вышесказанного, учитывая  потребности воспитанников в необходимости развития воспитательной системы школы в 2015– 2016 учебном году необходимо продолжить решать  следующие воспитательные задачи:

- повышение  эффективности работы по воспитанию гражданственности, патриотизма, духовности, нравственной и правовой культуре;

- создание условий для сохранения и укрепления здоровья воспитанников;

- усиление роли семьи в воспитании детей привлечение родителей к организации учебно – воспитательного процесса;

- усиление работы с детьми «группы риска».