Классный час "Скажи жизни- ДА!"
классный час (3 класс) на тему

Классный час «  Скажи жизни- ДА!»

Уверенность – вот фактор, который гарантирует

эффективный путь сопротивления давлению

к употреблению наркотиков, алкоголя, табака.

Возраст детей: 10-12 лет

Цель:

• пропаганда здорового образа жизни.

Задачи:

• развивать навыки ответственного поведения за своё здоровье;
• расширить знания о вреде вредных привычек: наркотиков, СПИДа;
• формировать у учащихся сопротивление негативному влиянию социального окружения;
• способствовать формированию здоровых установок на будущее.

Форма : игра-путешествие

Ход:

1. Мотивация. ( игра с воздушным шариком)

- Что на ваш взгляд является самым главным в вашей жизни? ( здоровье)

- Что вы больше всего любите?

- А как остаться здоровым сегодня?

Мы с вами будем решать проблему. Готовых решений нет, и нельзя заглянуть в ответ. Ответы подсказывает сама жизнь. Главное – уметь отстаивать свою точку зрения, слушая других.

-Что наносит  здоровью человека большой вред?( привычки вредные)

 Именно одной из них и будет посвящён классный час.

- А что же такое здоровье?

2. Работа  в группе.

• Сформулируйте собственное определение понятия «здоровье».

Здоровье – это_____________________________________________

Работа проводится в группах. Класс делится на 3 группы. Каждая группа дает свое собственное определение, учитель письменно фиксирует на доске ответы(3 минут одновременно работает каждая группа), затем класс принимает участие в обсуждении данного понятия и в результате выводится обобщенное определение, которое будет использоваться в работе. Данное определение сравнивается со следующими:

        «Здоровье – это состояние полного физического, духовного и социального благополучия». Определение Всемирной Организации Здравоохранения.

        «Здоровье – это такое состояние духа, эмоционально-психической и физиологической сфер деятельности человека, которое создает наиболее благоприятные условия для расцвета его личности, его талантов и способностей, для осознания им своей неразрывной связи с окружающим миром, своей ответственности за него». (Шаталова Г. С. Философия здоровья. – М., Елен и К., 1997)

Сегодня мы вместе с вами постараемся определить, что необходимо человеку для жизни, что самое главное и ценное в жизни, как суметь выстоять и найти себя.

3. Введение в игру.

Жизнь человека - это большая река, где есть свои водовороты, омуты, мели, повороты судьбы.  Мы вместе постараемся за урок определить маршруты вашего жизненного пути: кто плывет по течению, кто против течения, кто научится "плавать", а кто, не сумев побороть трудности, пойдет ко дну. Отправимся с вами в путешествие по реке "ЖИЗНЬ". Путешествие наше нелегкое. Нас подстерегает много опасностей, искушений. Надеюсь, что мы с вами вместе сумеем найти верный путь.

4. Игра

Наш корабль снимается с якоря и покидает родной порт. Через некоторое время мы с вами попадаем в сильный водоворот "Наркотик ".

Проблема наркомании среди молодежи предстала перед обществом в своем жестоком и ужасающем обличии, став и нашему государству врагом № 1.    

            Несколько десятков лет назад мы считали, что это “буржуазная” зараза – наркотики, СПИД – нас не коснется, а сейчас эта угроза приняла глобальные масштабы во всем мире и дошла до нашего государства. Необходимо понять, что речь идет о национальной катастрофе, о выживании и спасении нации.

Чтобы благополучно выйти из него, нам необходимо сделать свой выбор: "Я - за!" или "Я - против!".

Мой выбор – СКАЖИ – НЕТ  НАРКОТИКАМ!

- Что нужно сделать, чтобы наркотиков в городе стало меньше?

Надеюсь, что все благополучно преодолели водоворот. Продолжаем путешествие дальше.  У тебя всегда есть выбор. Только помни, что на одной чаше весов – здоровье и жизнь, а на другой – болезни и смерть, которую несут наркотики. Ты наверно надеешься, что болезни обойдут тебя стороной.    

Но об организме нужно  заботиться постоянно, помогать ему пережить  различные стрессы.   Мы и  не заметили как сели на мель. Мель очень опасная и называется "СПИД".

На сегодняшний день эта страшная болезнь не подлежит излечению. Как столетия назад страшная болезнь чума уносила жизни миллионов людей, так и СПИД сегодня не знает границ ни возрастных, ни территориальных, унося жизни и богатых и бедных, простых и знаменитых, детей и взрослых. Откуда взялась эта болезнь?

 Сейчас ребята расскажут нам несколько версий появления этой болезни.

1 ученик:

Предполагают, что вирус имеет обезьянье происхождение. Многие племена Центральной Африки охотились  на обезьян и употребляли в пищу их мясо. Заражение могло произойти при разделке туши через повреждение кожи охотника или при употреблении мяса в пищу.

            2 ученик:

Вирус давно существовал и циркулировал в изолированных районах, в племенных селениях, в джунглях. А когда миграция увеличилась, вирус вырвался наружу и стал активно распространяться.

-А знаете ли вы как вирус попадает в организм человека? ( через кровь)

               Причины проникновения ВИЧ-инфекции в организм человека: 

Поставь "+" или "-"

- Как же обстоят дела с болезнью в Пермском крае?

1 ученик:

Пермский край в 2011 году занимает четвертое место среди субъектов Российской федерации по числу ВИЧ-инфицированных. Около 60 процентов из числа больных получили заражении при употреблении наркотических средств.

2 ученик:

К началу нынешнего года в Прикамье зарегистрировано 12790 ВИЧ-инфицированных: 74 человека на 100 тысяч населения. Это в 2 раза выше, чем средний показатель по стране. Самое тяжёлое положение – в Краснокамске, Березниках, Перми, а также - в Горнозаводском и Усольском районах. Основная причина заражения — внутривенное введение наркотиков.

3 ученик:

Всего на территории Краснокамского района зарегистрировано около 1000  случаев  выявления ВИЧ.  Возраст заболевших от 18 до 50 лет.  

Если во дворе случайно

Иль в подъезде ненароком.

Увидали шприц с иголкой

Вы не трогайте его!

Это вовсе не игрушка-

Страшный вирус там таится.

Это должен помнить каждый

Называется он ВИЧ!

- Как передаётся ВИЧ? ( через кровь)

-  Как  ВИЧ не передаётся?

• При кашле, насморке;
• При использовании общей посуды, одежды;
• Через пот;
• При рукопожатии;
• Через укусы насекомых;
• При поцелуе

ЗАДУМАЙТЕСЬ: Плата за удовольствие = ЖИЗНЬ! Стоит ли рисковать?

5. Практическая работа. Работа с интерактивной доской « Пятнашки».

Продолжим путешествие? Впереди показался остров. Сделаем остановку и исследуем остров. На острове оказались пираты, чтобы выбраться из их плена, мы должны показать свои знания.

На доске разбросаны буквы. Надо собрать из них собрать слова в шаблоны. Если дети отгадывают правильно, появляется картинка.

1.  Это довольно прочное, стеблистое, прямое растение. С виду обычное, почти как бурьян. Но сколько дурманной сладости в нём. Наркоманы варят из него зелье. Что эта за дурман- трава.

2. Другие названия этого наркотика – героин ( Герасим, герыч, гербалайф), кустарные  ( черняшка, чёрная). Как называется этот наркотик?

3. Этот наркотик получил название от имени бога сна. Каково его название?

6. Торговцы наркотиков рассуждают: «Наркоманам  и так сойдёт» и добавляют к наркотикам это средство, которое является основным компонентом при изготовлении хлебобулочных и кондитерских изделий.

5. Испанские  путешественники заметили, что индейцы в Америке жуют листья какого- то растения, а потом работают без перерывов сутками. Даже один приём такого наркотика способен сделать человека пациентом психиатрической клиники. Человеку будет казаться что его кто-то преследует. В народе этот наркотик получил название « марафет». Как называется этот наркотик?

6. Этот наркотик из серии новых наркотических средств химического происхождения.  Его изобрели в 1970 году в Америке. Употребление этого наркотика позволяет танцевать всю ночь, не замечая усталости.  А выпускают этот наркотик  в форме таблетки. Как называется этот наркотик?

Молодцы, вам удалось освободиться из плена пиратов.

6. МОЙ  ВЫБОР!

У вас  на столах  лежат две группы карточек. Карточки красного цвета с вариантами предложений, которые вы можете получить от ваших друзей и знакомых. Карточки зелёного цвета-  с вариантами ответов. Ваша задача: соотнести предложение и ответ.

7. Рефлексия.

1 ученик:

Помните, помните всегда, что самое ценное – это жизнь.

2 ученик:

Отдать жизнь ради какой-то шалости или болезни?

3 ученик:

Разве мы уже выжили из ума?

4 ученик:

Ведь люди должны понимать, на то им и дан разум, чтобы беречь в этой жизни главное и дорогое.

5 ученик:

Спаси свое здоровье,
Спаси свою мечту,

6 ученик:
Спаси себя от смерти,

 Не пробуй наркоту.

7 ученик:

 Возьми себя в руки и волю в кулак,
Запомни навеки: наркотик - твой враг.

8 ученик:

 Всем наркотики вредны,
И они нам не нужны,

( Все вместе)
 Мы здоровье выбираем,
  Мы и вам того желаем!

   Учитель:

Пусть никогда не коснётся вас большая беда. Пусть ваша жизнь будет светлой и чистой!

Литература:

• Н. Н. Исмуков. “Жизнь без наркотиков”. (Программа предупреждения и преодоления наркотической зависимости).Издательско- торговый дом Гранд. Москва 2001год.
• Е. Миронов “Прощайте наркотики”. Издательский дом “Питер”, 2001год.
• Сборник статей         « Профилактика наркомании среди подростков», Пермь 1997