Диагностический материал
материал на тему

В 2014 году для повышения уровня развития познавательных процессов у дошкольников мною была разработана и защищена программа, развития детей дошкольного возраста с применением личностно – ориентированного подхода.

По данным диагностического обследования были сделаны следующие выводы: в реабилитационный центр «Зина» поступают дети с разрушенной системой социальных связей, с широким спектром личностных деформаций, с искажёнными личностными установками. У большинства детей низкий уровень социальной нормативности, интеллектуального развития. Не все дети владеют навыками самообслуживания.

Число несовершеннолетних, прошедших реабилитацию

в группе № 3 в 2014 году

Таблица 1

В 2014 году в группу № 3 было зачислено 44 воспитанника в возрасте от 3 до 6 лет. Девочек - 36 , мальчиков - 8. Отчислено - 31 воспитанник.

На декабрь 2014 года в группе проживают 13 детей в возрасте от 3 до 6 лет. Девочек - 7, мальчиков - 6. Контингент воспитанников постоянно меняется.

Одним из приоритетных направлений реабилитации является социально-педагогическая, включающая в себя формирование положительной мотивации и активизации познавательной деятельности. 

Проводятся занятия по развитию памяти, мышления, внимания.

Динамика уровня познавательного развития у воспитанников, прошедших

 реабилитацию в группе №3

Таблица 2

Динамика уровня познавательного развития у воспитанников, проходящих реабилитацию в группе № 3

Таблица 3

Из таблицы 2 и 3 видна динамика уровня познавательного развития у воспитанников. Среди воспитанников, прошедших реабилитацию 1(3.8%) ребенок имеет высокий уровень познавательного развития, 17(64.6%) – средний уровень, 8(31.6) – низкий. Среди воспитанников, проходящих реабилитацию, 4(57.1%)-  со средним уровнем познавательного развития, 5(71.4%) –  с низкий. Из 2 воспитанников с низким уровнем познавательного развития 1 проживает в центре меньше месяца.

Результаты методики

«Уровень сформированности культурно-гигиенических навыков»

Таблица 4

Результаты методики

«Уровень сформированности бытовых навыков»

Таблица 5

Критерии оценивания:

Если ребёнок правильно выполняет все действия входящие в навык, то:

- за правильно выполненное действие ребёнок получает 3 балла;

- за действие, выполненное с небольшими неточностями – 2 балла;

- за неумение выполнять действие – 1 балл.

Уровни сформированности культурно-гигиенических и бытовых навыков: высокий уровень (24-20 баллов) – все навыки сформированы; средний уровень (19-16 баллов) – один и более навыков находятся в стадии становления; низкий уровень (15-8) – один и более навыков не сформирова

Учитывая проблемы детей, педагоги группы построили реабилитационную работу по следующим направлениям:

¤ развитие социально-бытовых навыков;

¤ развитие социально-культурных умений и навыков;

¤ развитие  познавательной активности;

Большое внимание в реабилитации несовершеннолетних уделяется развитию санитарно-гигиенических и бытовых умений и навыков. Педагоги используют различные методы работы: практикумы, игры, беседы. Работа в этом направлении подразумевает не только развитие навыков самообслуживания, но и включение детей в трудовую деятельность. Организованы дежурства детей в группе, столовой, уход за комнатными растениями.

Приложение 2

Оценочные средства уровни сформированности культурно-гигиенических и бытовых навыков

Таблица 6

Критерии оценивания:

В списке отмечаются дети, имеющие самые низкие показатели по каждой из шкал. При этом уровень адаптации детей, суммарно набравших 28-35 баллов, можно отнести к высокому, 21-27 баллов – к  среднему, менее 20 – к  низкому.

Таблица 7

Если ребёнок правильно выполняет все действия входящие в навык, то:

- за правильно выполненное действие ребёнок получает 3 балла;

- за действие, выполненное с небольшими неточностями – 2 балла;

- за неумение выполнять действие – 1 балл.

Уровни сформированности культурно-гигиенических и бытовых навыков: высокий уровень

 (24-20 баллов) – все навыки сформированы; средний уровень (19-16 баллов)

– один и более навыков находятся в стадии становления; низкий уровень (15-8) – один и более навыков не сформированы.