Рабочая программа по внеурочной деятельности "Дорогами отцов" - клуб 3-4 классы
рабочая программа (4 класс) на тему

Российская Федерация

Администрации Дмитровского муниципального района Московской области

Муниципальное общеобразовательное учреждение

РЫБНЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

РАБОЧАЯ   ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

«Дорогами отцов» - клуб

для 4 класса

                                                                                               Составитель: Ласеева Л.А.,

учитель начальных классов,

высшей категории

пос. Рыбное – 2014/15 учебный го

"Мы настолько увлеклись обучением наших детей, что забыли о том, что самая суть образования ребенка - это созидание его счастливой жизни. Ведь именно счастливая жизнь - то, чего мы от всей души желаем и своим детям, и себе".

С. Харрисон

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа внеурочной деятельности «Дорогами отцов», реализуемая по духовно – нравственному направлению, составлена на основе программы воспитания «С любовью к городу» (авторы Т.М. Кукченко, С.А. Герасимова, В.С. Горбунов, О.Г. Красношлыкова, О.Е. Прудникова, О.А. Аверчук).

Данная программа способствует  развитию у детей проявлений духовности, а точнее – ее светлой стороны, ориентированной на доброту, любовь, истину, уважение к другим людям, сострадание, сочувствие, что соответствует ценностям, определяющим смысл жизни человека как непрерывное духовно – нравственное его совершенствование.

Цель программы «Дорогами отцов»

Формирование гражданской позиции, патриотических чувств и любви к прошлому, настоящему, будущему своей семьи, школы, города на основе изучения традиций, литературы, культурного наследия.

Для достижения данной цели формируются следующие задачи:

• создание и поддержка детских коллективов для реализации интересов, потребностей в самосовершенствовании, саморазвитии, самоопределении;
• содействие сплочению коллективов образовательных учреждений и связям с семьями, укрепление их дальнейшего взаимодействия;
• ориентация детей на получение знаний об истории своей семьи, школы, города для формирования патриотических чувств и гражданского сознания;
• формирование дружеских отношений, объединяющих детей и взрослых средствами интерактивных методов работы.

Содержание программы рассчитано на обучающихся 10-11 лет.

В результате реализации программы обеспечивается достижение обучающимися воспитательных результатов и эффектов деятельности.

• приобрести обучающимися социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и т. п.).
• получить обучающимся  опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом.т. е. в защищённой, дружественной просоциальной среде, в которой ребёнок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает) ( 3 классы).
• получить обучающимся опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии юный человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) гражданином, социальным деятелем, свободным человеком. (4 класс).

Формы и режим занятий. Содержание программы ориентировано как на добровольные одновозрастные группы детей, так и отдельно взятый класс.

Продолжительность занятий 2 часа, по 45 минут. Всего – 68 часов в год

Связь содержания программы с учебными предметами.

Разработанная программа усиливает вариативную составляющую общего образования: в содержании программы рассматриваются аспекты, которые предлагаются в рамках базовых предметов (русским языком, литературным чтением, окружающим миром, риторикой,  ИЗО, музыкой, технологией).

Содержание программы

Программа состоит из 9 тематических блоков:

Сентябрь - "Моя школа - моя судьба".

Октябрь - "Страницы истории родного города".

Ноябрь - "Семь + я".

Декабрь - "Город будущего".

Январь - "Культурное наследие".

Февраль - "Старшее поколение".

Март - "Мы - будущее нашего города".

Апрель - "В гармонии с природой".

Май - "С любовью к городу".

«Моя школа - моя судьба»

Права и обязанности школьника. Взаимоотношения в классе. Классное собрание. Изучение истории школы. Знакомство с биографиями знаменитых выпускников школы. Бережное отношение к книгам и школьным принадлежностям.

Практические занятия: экскурсии, конкурсы, игра – путешествие, разработка правил классного сообщества, выпуск газет, подготовка лекторских групп.

«Страницы истории родного города»

Добрые дела. Изучение плана района. Что я знаю о своем районе, городе? Улица, на которой я живу. История улиц района. Правила поведения в общественных местах. История заводов.

Практические занятия: экскурсии, конкурсы, встречи со старожилами, фотоконкурсы, викторины, составление безопасного маршрута от школы до дома, заочные путешествия, презентации классных коллективов.

«Семь + я»

Семейные традиции. Мои родители. Моя родословная. Мое имя. Что оно означает? Мои обязанности в семье. Семейные праздники. Семейная библиотека. Профессии моих родителей.

Практические занятия: разучивание песен и стихов, конкурсы, спортивные состязания «Мама, папа, я – спортивная семья», «За нами не угнаться», чтение рассказов, посещение библиотеки семейного чтения, презентация семейных альбомов, разучивание игр, праздники семейного отдыха, выпуск газет, изготовление поделок.

«Город будущего»

Мечты о школе, о городе будущего. Что такое хорошо и что такое плохо? Знакомство с понятиями «проект», «архитектура». Новостройки города. Знакомство с различными профессиями.

Практические занятия: экскурсии, выставки, создание и реализация социальных проектов, конкурсы, участие в конференциях, игра – путешествие, беседы, встречи с интересными людьми, викторины.

«Культурное наследие»

Образ района, города, России в художественной литературе, изобразительном искусстве, Культурные учреждения города. Их история. Совместный отдых с родителями.

Практические занятия: экскурсии, прогулки, посещение театров, музеев, Дома художников, встречи с поэтами, художниками, литературные и музыкальные гостиные, выставки, викторины.

«Старшее поколение»

История страны. История вооруженных сил. Виды и роль войск. Боевые знамена. Личные качества воина – защитника. Ордена и медали. Символика.  

Практические занятия: чтение рассказов о народных героях, чтение Книги памяти, поисковая работа, экскурсии в музей боевой славы, встречи с ветеранами войн и офицерами вооруженных сил, концерты, митинги, шефство над памятниками.

«Мы - будущее нашего города»

Что такое сам? Кем я хочу быть? Правила организации и проведения классного собрания. Дежурство в классе, школе. Мое хобби. Мои увлечения. Портфолио.

Практические занятия: чтение книги «Тимур и его команда», посещение учреждений дополнительного образования, разучивание игр для развлечений, пользы дела, выставки детских достижений, фестивали «Мир моих увлечений», «Юные дарования», персональные выставки детей.

«В гармонии с природой»

Природа родного города. Красная книга России. Походы и путешествия. Правила поведения на природе. Охрана природы. Первая помощь.

Практические занятия: работа с источниками в библиотеке, походы выходного дня, конкурсы, выпуск листовок, обращений, чтение стихов, прослушивание музыкальных произведений, агитбригады, участие в акциях, подкормка птиц.

«С любовью к городу»

Памятники города. Безопасность в городе. Правила поведения на улице. День Победы. Местные умельцы и самородки.

Практические занятия: конкурсы, посещение музея «Дмитровский Кремль», разведение комнатных растений, мастер – классы, создание сборника стихов о городе, мини – проекты, поделки, участие в акциях.

Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности.

Описание требований к знаниям и умениям, которые должен приобрести обучающийся в процессе занятий по программе.

Основные направления духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся: воспитание гражданства, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям.

Национальные ценности: патриотизм, гражданственность

I уровень:

• Знать права и обязанности школьника;
• Понимать необходимость соблюдения правил;
• Уметь контролировать свои поступки и организую игру по правилам;
• Делать первые страницы своего портфолио «Давайте знакомиться»

II уровень:

• Знать историю школы, района;
• Понимать необходимость изучения своих истоков;
• Уметь рассказать о традициях классного коллектива, детских объединений;
• Делать творческую страничку своего портфолио «Вот я какой».

III уровень:

• Знать историю государственного флага и герба Росси, основные государственные праздники;
• Понимать, что являюсь жителем Дмитрова, Москвы, России;
• Уметь рассказать некоторые праздники России;
• Делать страничку своего портфолио
• Воспитание нравственного, чувственного и этического сознания.

Национальные ценности: личность, наука, солидарность

I уровень:

• Знать правила вежливого поведения в школе и общественных местах;
• Понимать различие хороших и плохих поступков;
• Уметь признавать собственные плохие поступки;
• Осуществлять что – то полезное для себя и своих родных

II уровень:

• Знать как вести себя в обществе с другими детьми;
• Понимать значимость правильного поведения в обществе;
• Уметь сказать «нет»;
• Защищать честь и достоинство своих друзей и близких.

III уровень:

• Знать правила поведения в знакомом и незнакомом обществе;
• Понимать соответствие своего поведения требованиям коллектива, общества;
• Уметь разумно управлять собственной речью в различных ситуациях;
• Проводить беседы в подшефном классе
• Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни

Национальные ценности: труд и творчество, наука

I уровень:

• Знать, что лениться – это плохо;
• Понимать необходимость трудиться;
• Уметь мыть полы, протирать пыль, поливать цветы;
• Соблюдать порядок у себя в комнате, на рабочем месте, дежурю в классе.

II уровень:

• Знать о роли труда в жизни человека;
• Понимать, что каждую работу нужно доводить до конца;
• Уметь работать в коллективе;
• Участвовать в трудовых акциях.

III уровень:

• Знать различные профессии;
• Понимать, что выполняя работу нужно стремиться к творчеству, нестандартному ее выполнению;
• Уметь работать над проектами;
• Выражать свою личность в различных видах творчества, стараюсь быть полезным людям.
• Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)

Национальные ценности: природа, личность, искусство и литература:

I уровень:

• Знать какие деревья, кустарники и цветы растут возле школы;
• Понимать для чего они;
• Ухаживать за цветами;
• Рисовать плакаты о сохранности природы.

II уровень:

• Знать растения, которые надо охранять;
• Понимать необходимость сохранности красоты природы;
• Уметь вырастить рассаду для школьной клумбы и дома;
• Ухаживать за домашним цветником (или клумбой у дома), школы.

III уровень:

• Знать лекарственные растения;
• Понимать, что загрязнение природы вредно для здоровья;
• уметь с помощью слова убедить заботиться о природе;
• Добровольно участвовать в экологических акциях
• Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни

Национальные ценности: семья, личность, наука

I уровень:

• Знать правила личной гигиены, основы правил дорожного движения, безопасный путь до школы;
• Понимать важность занятия физкультурой для здоровья;
• Уметь делать утреннюю зарядку, могу сам дойти до школы;
• Соблюдать режим дня и правила личной гигиены и ПДД.

II уровень:

• Знать основы правильного питания,
• Перечислить факторы, которые вредят моему здоровью и здоровью моих близких;
• Могу сказать «нет»;
• Вести подвижный образ жизни.

III уровень:

• Знать значение слов «физическое состояние», «настроение человека»;
• Понимать зачем нужно человеку правильно питаться;
• Уметь приготовить завтрак для себя и своих родных;
• Участвовать в  агитбригаде «Эх, раз!».
• Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представления об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)

Национальные ценности: искусство и литература, человечество

I уровень:

• Знать правила поведения в общественных местах (библиотеки, театре, музее, кино);
• Понимать значение слов «опрятный вид», «некрасивый поступок», «»книга – лучший друг».
• Уметь проявлять чувства (восторг, радость и.т.д.)Д: соблюдаю режим дня, правила
• Посещать музеи, библиотеки, театры

II уровень:

• Знать сказки, стихи, песни;
• Понимать значение слов «дарить красоту»;
• Уметь самостоятельно читать книги, участвовать в концерте;
• Самостоятельно украсить класс, дом; участник праздника

III уровень:

• Знать памятники культуры в районе, городе;
• Понимать, что надо их беречь;
• Уметь рассказать о некоторых из них;
• Проводить заочное путешествие для подшефного класса

Качества личности, которые могут быть развиты у обучающихся в результате реализации программы.

Воспитание – это процесс принятия человеком важных правил и идей (ценностей), которые определяют поведение человека в обществе на разных ступенях его развития. В педагогическом смысле воспитание – целенаправленное управление развитием личности. Следовательно, воспитательная цель – развитие определённых человеческих качеств личности,  отражающих своеобразный нравственный портрет школьника.

Нравственный портрет идеально воспитанного младшего школьника

Любящий свой народ, свой край и свою Родину; Уважающий и принимающий ценности семьи и общества; Любознательный, активно и заинтересованно познающий мир; Владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности; Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом; Доброжелательный, умеющий слышать и слушать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение; Выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

Формы подведения итогов  реализации данной программы являются:

Участие в конкурсах различного уровня (школьного, муниципального, регионального, Всероссийского); Участие в социальных акциях; Создание и реализация социальных проектов.

 Система контролирующих материалов (тестовых материалов) для оценки планируемых результатов освоения программы взяты  из методики П.П. Капустина «Критерии оценки и показатели воспитанности ученика или качества личности, которые надо выработать в себе, чтобы достичь успеха» ориентирована на такую оценку эффективности деятельности, которая выступает как оценка достижения запланированных результатов и сравнение их в динамике.

Тематическое планирование 3 класс