Программа воспитания
рабочая программа (1 класс) на тему

Программа  воспитательной  работы

«Лесенка  успеха»

                  Разработала:

Классный руководитель  2 «б» класса

Филатова Лилия Валентиновна

г. Красногорск

Содержание программы.

1.     Пояснительная записка. Цель и задачи программы.

2.     Приоритетные направления воспитательной работы.

3.     План-сетка работы по направлениям.

4.     Работа классного самоуправления.

5.     Индивидуальная  работа с детьми «группы риска».

6.     Система работы с родителями.

7.     Оценка результатов реализации программы.

8.     Оценка системы работы классного руководителя.

9.     Список используемой литературы.

                                                        Воспитывает все: люди, вещи, явления,                             но прежде всего и дольше всего - люди.

       Из них на первом месте - родители и педагоги.

А. С. Макаренко

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Воспитание человека всегда было, есть и будет сложной задачей. Даже, если общество развивается стабильно, возникают и в таком обществе проблемы в воспитании подрастающего поколения. Проблема сегодняшнего дня в нашей стране (безработица, преступность, разводы, доступность и использование незаконных или вредных лекарственных средств, вплоть до наркотиков, сексуальная распущенность, отсутствие личных и профессиональных целей, смещение ценностей) делает процесс воспитания еще более трудным.

Законом «Об образовании» и в рамках  российской образовательной реформы, целью которой является гуманизация образования, предусматривается  не только создание  нового поколения учебных пособий и учебников, ориентированных на ценности отечественной и мировой культуры, но и изменения, касающиеся приоритетов регионального содержания образования.

 В связи с этим в своей работе стараюсь четко определить цели и задачи обучения и воспитания.

 Младший школьный возраст – это начало осознанного восприятия мира, когда закладываются критерии добра и зла, порядочности и лживости, смелости и трусости. Поэтому этот возраст является одним из основных этапов воспитания, в котором закладываются основные принципы гуманной жизни.

Важнейшей целью современного образования  и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России. В новом Федеральном  государственном образовательном стандарте  общего образования  процесс образования  должен пониматься  не только как процесс усвоения системы знаний, умений. Но и как процесс развития личности, принятия духовно-нравственных, социальных, семейных и других ценностей.

  Это позволяет выделить основные результаты воспитания, выраженные в терминах ключевых воспитательных задач. Их содержание  отражает основные направления развития личности:

• личностная культура
•  семейная культура
•  социальная культура.

 Личностная культура - это:

■ готовность и способность к пониманию смысла своей  жизни, индивидуально ответственному поведению;

■ готовность и способность открыто выражать и отстаивать свою позицию, критически оценивать свои мысли и поступки;

■  способность к самостоятельным поступкам и действиям на основе морального выбора;

■ осознание ценности других людей, трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм.

 Семейная культура - это:

■ осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к народу, Отечеству;

■ понимание и поддержание таких нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, почитание родителей, забота о младших и старших, ответственность за другого;

■ бережное отношение к жизни человека, забота о продолжении рода.

 Социальная культура- это:

■ осознание  себя гражданином России на основе принятия общих  национальных духовных и нравственных ценностей;

■ вера в Россию, чувство личной ответственности за Отечество;

■ развитость чувства патриотизма и гражданской солидарности.

  Цель  программы :

путем сочетания различных методов и приемов воспитательной педагогической деятельности способствовать становлению личности каждого школьника как гражданина Российской Федерации, способствовать духовно-нравственному развитию личности через систему «школа-семья-социум», формировать нравственные категории у обучающихся  через принятие обучающимися  семейных традиций, ценностей.

 Задачи программы: 

1.     Воспитание граждан с ориентацией на общечеловеческие ценности, понимание и поддержание нравственных устоев семьи.

2.     Формирование у  учащихся  высокого патриотического сознания.

3.     Воспитание чувства верности к своему Отечеству, вовлекать воспитуемых в использование историко - культурных традиций  Московской области  и Красногорского района.

4.     Воспитывать интерес и уважение к культуре русского народа.

5.     Предоставить учащимся возможность реализовать себя в различных видах деятельности, ориентированных на общечеловеческие ценности.

Программа рассчитана на учащихся  начального  звена.

 Срок реализации программы- 4 года  ( 1-4 класс)

Ожидаемые результаты: 

-активная жизненная позиция школьника;

-приобщение к нравственным, духовным ценностям современного мира;

-патриотическое и гражданское самосознание;

-уважительное отношение к старшим, проявление заботы к младшим;

-соблюдение народных традиций, любовь к казачьему фольклору и песням;

-эмпатическое и толерантное отношение к окружающим;  

-представление о семье, как  о высшей ценности гражданского общества.

Направления воспитательной программы:

Направление 1. «Моя семья»
Цель максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности.

Задачи: 
-Организация и совместное проведение досуга детей и родителей.
- Создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса- педагогов, родителей, детей.
-Обучение родителей умению быть родителем, владеть приемами воспитания и взаимодействия с людьми.
Формы работы : 
- тематические классные часы «История нашей семьи», «Военная летопись семьи», «Моя семья в воспоминаниях родных» и др.
- Праздники семьи, спортивные состязания с участием бабушек и дедушек, мам и пап.
- Праздники, посвященные датам календаря ( 8 марта, 1 сентября, День учителя, день Победы и др.)
- Экскурсии.

Направление 2.  «Я- Россиянин». 

Цель: Формирование у  обучающихся  соответствующих знаний о праве, правовых нормах как регуляторах поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством. Воспитание патриотических чувств, содействие приобретению опыта гражданского поведения, профилактика правонарушений.
Задачи:
-Обучение решению задач, связанных с нормами права и проблемами морального саморазвития.
- Формирование у учащихся правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом.
- Формирование гуманистического мировоззрения.
Формы работы: 
- Тематические классные часы.
- Встречи с представителями правоохранительных органов.  
- Конкурсы, праздники по правовой тематике. 

Направление  3 . «Здоровому всё здорово» 

Цель работы классного руководителя: использование педагогических технологий и методических приемов для демонстрации значимости физического и психического здоровья человека. Воспитание понимания важности здоровья для будущего самоутверждения.
Задачи : 
- Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного
здоровья.
- Знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих поколений по сохранению
физического и психического здоровья.

Формы работы : 
- спортивные конкурсы, соревнования внутри класса, спартакиады, олимпиады,
-марафоны, турниры;
- встречи  с победителями спортивных соревнований, семейными династиями, активно занимающимися спортом;
-  дни здоровья;
- предметные утренники, спортивные викторины, тематические классные часы по спортивной тематике, конкурсы газет, устные журналы;
- беседы и дискуссии по темам: «Спорт в моей жизни», «Великие спортсмены моей страны и мира», «История видов спорта», «Древние виды спорта» и др.;
- психолого-педагогические консилиумы и тематические консультации по вопросам
сохранения здоровья учащихся.

Направление  4. «Быть отличником хочу!» 

Цель оказание помощи ученикам в развитии в себе способности мыслить рационально, эффективно проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей жизни и при этом действовать целесообразно.

Задачи: способствовать выработке навыков учебного труда, системно и целенаправленно учить овладению учебными действиями, контролем и саморегуляцией; содействовать развитию познавательных интересов и интеллектуальных умений ребёнка; развивать  у обучающихся потребность к чтению, учить пользоваться книгой и учебником как источником знаний.

Формы работы:

∙        интеллектуальные игры,

∙        устные журналы,

∙        конкурсы чтецов,

∙        предметные недели,

∙        викторины, турниры,

∙        предметные олимпиады и др.

Направление 5. «В царстве красоты»
Цель создание условий для проявления учащимися класса инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях.
Задачи: 
-Создание условий для раннего проявления учащимися класса своих индивидуальных способностей во внеурочной деятельности.
- Использование активных и нестандартных форм внеклассной деятельности учащихся, отвечающих их интересам и возможностям.
- Развитие способностей адекватно оценивать свои и чужие достижения, радоваться своим успехам и огорчаться за чужие неудачи.
Формы работы : 
- празднование памятных дат в жизни учащихся;
- празднование памятных дат календаря;
-посещение театров, музеев, выставок;
-театрализованные представления.;
- фестивали, презентации, танцевальные вечера.

 Направление  6. «Вырастим себе друзей»

Цель обучение обучающихся  пониманию смысла жизни, ценности своего существования и ценности существования других людей, передача учащимся знаний, умений и навыков социального общения людей.
Задачи : 

- развивать позитивный тон взаимодействия;

- способствовать формированию основ культуры общения, поведения и построения межличностных отношений;

- знакомить учащихся с традициями и обычаями общения разных народов мира;

- развивать коммуникативные навыки.

Формы  работы:

∙        интерактивные игры,

∙        час интересного общения,

∙        практикум по культуре поведения,

∙        ролевые игры,

∙        оформление альбома «Словарь вежливых слов»,

∙        уроки этикета и др.

                                             План-сетка по направлениям

Направление «Моя семья

Направление «Я -Россиянин»         

                                 Направление «Вырастим себе друзей»

 Направление «Здоровому всё здорово»

Направление «Быть отличником хочу» 

Направление «В царстве красоты» 

Классное ученическое  самоуправление.

Самоуправление в классном коллективе – это действие детей, осуществляемые как самостоятельно, так и совместно со взрослыми членами классного общества ( классный руководитель, родительский комитет ) по планированию, организации и анализу жизнедеятельности в классе, направленной на создание благоприятных условий для развития духовно богатой личности каждого учащегося, для оптимального общения друг с другом.

 Работа классного самоуправления  распределена  по следующим направлениям:

1.Образовательное. (Знайки - помощники в учёбе)

Функции:

- ведёт контроль за заполнение дневников товарищами;

-помогает другим записывать дом. задания;

- ведет учет пропусков уроков в специальной тетради;

- образует помощь в учебе нуждающимся учащимся;                          

 -контролирует готовность учащихся к уроку (наличие линеек, тетрадей, учебников перед уроком);

- совместно с классным руководителем  проводит на классных часах пятиминутки    «Мир вокруг нас»;

2.Оздоровительное. ( Богатыри   спортивный сектор)

Функции:                

    - помогает в подготовке и проведении школьных спортивных     соревнований,  отвечает за комплектование команд;

- готовит подборку  физкультминуток для проведения на уроках;

- совместно с классным руководителем проводит беседы и классные часы о пропаганде         здорового образа жизни;

- ведет учет  поощрений учащихся, активно участвующих в спортивной жизни класса и школы.

 3.Культурное. ( Книголюбы)

  Функции:

 - посещает библиотеку;  

- выпускает листовку  об интересных книгах;

 -ведёт учёт дней  рождений, напоминает учителю об именинниках;

- помогает учителю   вручать грамоты за участие в   конкурсах и соревнованиях;

- помогает классному руководителю в проведении бесед о  культуре общения; 

4.Правоохранительное.  (Спасатели)

Функции:

- отвечает за дежурство в классе;

- выдаёт ежедневно бейджики дежурным и собирает в конце  уроков;

- следит за соблюдением правил поведения учащихся на уроках, переменах, во время проведения классных и школьных мероприятий;

 5. Информационное. (Мурзилки - информационный сектор)

 Функции:

 - выпускает газеты к праздникам, различные плакаты, боевые листки;

 - готовит фотогазету об увлечениях, спортивных достижениях учащихся класса;

6.Экологическое. (Цветоводы)

 Функции:

-набирать воду в бутылочку  для того, чтобы отстаивалась на полив цветов;

- поливать цветы  (их в классе 4 шт.), по желанию вы можете принести низкий цветок                 ( фиалку), за которым ваш ребенок будет ответственно  ухаживать в   классе;

7. Санитарно-гигиеническое.  (Чистюлькины)

Функции:        

 - контролировать  мытьё рук учащимися перед столовой;

- следить за наличием бумажных полотенец и жидкого мыла возле умывальника;

                                                   Устав  класса.

1. Мы и наша Родина.

∙        Мы любим нашу Родину.

∙        Мы  заботимся о природе.

∙        Мы соблюдаем чистоту и порядок там, где находимся.

∙        Мы заботимся о своем здоровье и здоровье окружающих нас людей.

     2. Мы и школа.

∙        Наш класс – это часть школы.

          3. Только мы.             

∙        Мы - самые дружные. 

4. Мы и наш классный руководитель.

∙        Нашим классным руководителем может быть не каждый учитель, а лишь тот, который нас хорошо знает, любит, понимает и верит в нас.

5. Мы и наши родители.

 Родители – наши помощники и друзья.

 Мы всегда вместе:

∙        Мы в школе – они переживают.

∙        Мы дома – они контролируют.

∙        Мы трудимся – они помогают советом и делом.

∙         Мы отдыхаем – они отдыхают и веселятся вместе с нами.

Нельзя огорчать своих родителей!

6 . Мы и наши учителя.

∙        Уважаем всех учителей школы.

Стараемся, чтоб учителям было интересно с

нами работать.

7. Мы и наши младшие товарищи.

∙        Никогда не обидим наших младших друзей!

∙        Поможем и защитим!

  Работа   с  родителями

Основная задача классного руководителя (общая с задачами родителей) — создать условия для свободного развития физических и духовных сил учеников, руководствуясь интересами детей и их возрастными потребностями, защитить от всех неблагоприятных факторов, мешающих этому.

 Важнейшая  направленность  деятельности классного руководителя — это семья, в которой растет, формируется, воспитывается ученик. Классный руководитель должен помнить, что, воспитывая ученика, он влияет, в первую очередь, на воспитательный потенциал семьи. Объектом профессионального внимания выступает не сама семья и не родители ребенка, а семейное воспитание. Именно в этих рамках рассматривается его взаимодействие с родителями. Педагогу необходимо знать, какова сфера материального бытия ребенка, каков образ его жизни, каковы традиции и обычаи семьи. Здесь необходимо следующее:

а) изучение семейной атмосферы, окружающей ученика, его взаимоотношений с членами семьи;

б) психолого-педагогическое просвещение родителей через систему родительских собраний, консультаций, бесед;

в) организация и совместное проведение свободного времени детей и родителей;

г) защита интересов и прав ребенка в так называемых трудных семьях.

Основные   направления   классного руководителя  и  родителей :

Общение - это воздействие, обусловливающее самое максимальное развитие личности ребенка, это этическое воздействие на признанные ценности Человека. Успеху работы классного руководителя   совместно  с  родителями   способствуют три личностных образования: интерес к жизни, интерес к человеку, интерес к культуре. Решение проблемы общения приводит детей к пониманию общечеловеческих ценностей, когда они становятся нормой для учащихся. Высшая ценность-человеческая жизнь. Никто не имеет права посягать на нее.

Интерес к жизни -это непременное условие работы с детьми, условие эффективности воспитания. Воспитание с этих позиций направлено на формирование способности быть счастливым, в основе которой - принятие жизни как дара природы.

 Понимание и восприятие человека как личности, имеющей право на понимание, способной самосовершенствоваться, обладающей индивидуальными ценностями (семья, близкие люди, увлечения).

Культурные ценности мира, их значение в развитии и становлении человека, формирование понимания их необходимости и важности в жизни.

 Познавательная сфера жизни ребенка. 

Для решения этой проблемы нужно обратить внимание на:

а) выработку совместно с семьей единой тактики в развитии учебных умений ученика, его познавательной активности, его будущего профессионального определения;

б) осуществление мероприятий   совместно  с   родителями, расширяющих кругозор и познавательные интересы ученика, стимулирующих любознательность, исследовательское мышление;

в) проведение психолого-педагогических консилиумов, разрабатывающих программы коррекции общеучебных умений отдельных учащихся и всего класса    на  родительских  собраниях;

г) организацию классных часов   совместно  с  родителями по совершенствованию у учащихся учебных умений и возможностей, саморазвитию.

    Таким образом, классным руководителем реализуется функция родительского просвещения (сведения о воспитательной концепции школы, педагогической позиции классного руководителя, о методике воспитания, о целях и задачах личностного развития школьников на данный период, о ходе духовного развития ребенка, об особенностях школьной деятельности ученика, о взаимоотношениях в группе, о выявленных способностях и текущих успехах » т. п.) и корректировка семейного воспитания — именно той стороны, которая имеет отношение к ребенку, жизни и деятельности ребенка, обеспечивающие и коррекцию личности родителей.

Формы взаимодействия классного руководителя  с                      родителями учащихся:

         В практической работе с родителями учащихся классный руководитель использует коллективные и индивидуальные формы взаимодействия.

Формы    работы  с  родителями:

        - родительские собрания;

        - индивидуальные консультации ;

        - посещение на  дому;

         -тематические консультации;

        - родительские чтения;

        - проведение совместных праздников;

       - общешкольные родительские собрания  

Примерная тематика      классных    родительских  собраний

1       класс

1«Первый раз- в первый класс». Трудности адаптации 1- классников к школе.

2.Детские страхи.

3. Телевизор в жизни семьи и 1- классника.

4. Мотивы учения младших школьников.

5. Режим дня школьника.

6. Игра и игрушка в жизни младшего школьника.

7. Эмоциональные состояния взрослого и ребенка.Что стоит за этим?

8. Перелистывая страницы учебного года…

2       класс

1Снова вместе! Первые уроки школьной отметки.

2.Причины и последствия детской агрессии.

3. Поощрения и наказания детей в семье.

4. Праздники и будни нашей жизни.

5. Роль книги  в развитии интеллектуальных умений ребенка.

6. О разумной родительской любви.

7. Как вырастить ребенка нравственным?

3       класс

1. Семейные традиции и способность ребенка трудиться.

2.Как преодолеть застенчивость и неуверенность ребенка в себе.

3.Мой ребенок становится трудным…

4. Эстетическое воспитание в семье- школа высококультурного человека.

5. Домашняя школа интеллектуального развития. Значениевоображения.

6. Что нужно знать родителям о физиологии младшего школьника?

7. Мужчины нашего дома.

8. Поощрение и наказание как методы воспитания.

4       класс

1. Роль семьи и школы в формировании интереса к учению.

2.Значение памяти в интеллектуальном развитии школьника.

3. О родных и близких с любовью.

4.Как научить своего  ребенка жить в мире людей?

5. Как уберечь ребенка о насилия?

6. Нужно ли воспитывать  у ребенка патриотизм?

7. Школе мы  не говорим: «Прощай!», мы говорим : «До  новой встречи!»

Список используемой литературы

1.Воспитательная система класса: теория и практика \Под ред. Е.Н. Степанова. М., 2005.

2.Воспитание школьников \ научно-методический журнал №2. М.,2007.

3.Воспитание школьников \ научно-методический журнал №4. М.,2007.

4.Воспитание школьников \ научно-методический журнал №8. М.,2007.

5.Классный руководитель \ научно-методический журнал №7. М.,2007.

6.Классный руководитель \ научно-методический журнал №3. М.,2007.

7.Классный руководитель \ научно-методический журнал №8. М.,2007.

8.Классный руководитель \ научно-методический журнал №4. М.,2007.

9.Классный руководитель \ научно-методический журнал №2. М.,2008.

10.Классный руководитель \ научно-методический журнал №1. М.,2006.

11.Классный руководитель \ научно-методический журнал №7. М.,2006.

12.Классный руководитель \ научно-методический журнал №4. М.,2008.

13.Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: полный жизненный цикл развития человека.

14.Отечество: гражданское и патриотическое воспитание \ Т.М.Кумицкая, О.Е.Жиренко.-М.:ВАКО,2009.