Классный час «Поговорим о дружбе»
классный час (4 класс) на тему

Автор (фамилия, имя, отчество полностью)  материла

Разживина Нина Ивановна

Место работы (полное наименование ОУ, город, область), должность

Заместитель директора, учитель начальных классов МБОУ СОШ №89 г. Челябинска.

Учебный курс

Основы религиозных культур и светской этики.

Модуль «Основы светской этики»

Класс

4 класс

Участники

Обучающиеся 4 класса,  их родители.

Название материала

 Внеклассное занятие «Поговорим о дружбе»

Вид ресурса (разработка учебного занятия, дидактический материал, тренажер, методические рекомендации, статья и т.п.)

Технологическая карта внеклассного занятия

УМК, авторы образовательной программы

УМК любой

Цель внеклассного мероприятия

Формировать у обучающихся коммуникативность, ответственность за свои  поступки, уважительное отношение к окружающим и к иной точке зрения, саморегуляцию, самоорганизацию, ЗОЖ и исследовательский интерес.

Задачи внеклассного мероприятия

Воспитывать у учащихся культуру дружбы в системе «ученик-ученик», «взрослый-ребенок», «учитель-ученик»; создавать в детском коллективе одинаковые условия для дружеского общения всех учащихся класса, учить учащихся приемам преодоления проблем общения в дружбе, воспитывать учащихся в традициях и обычаях общения различных поколений людей, развивать речь, память, внимание и мышление.

Формы и виды учебной деятельности

Беседа, самостоятельная работа с источниками информации, работа в группах.

Необходимое оборудование и материалы для занятия  

Компьютер, мультимедийный проектор, экран, художественная литература, словари, сюжеты из мультфильмов «Приключения кота Леопольда», «Дом, который построили все», музыкальное сопровождение, для групповой работы листы бумаги, маркеры, лесенка достижений.

 №

 Этапы классного часа

Содержание мероприятия

 Деятельность   участников  

 Примечание

 1

 Создание психологической комфортности на занятии

 - Добрый день. Сегодня наш классный час мы начнем необычно. Я приглашаю и детей и взрослых сыграть в игру «Миксер».  Это упражнение поможет вам преодолеть стеснение и скованность, а также настроиться на активную плодотворную работу.

Дети и взрослые становятся в круг.

Игра проводится в рекреации

• Встаньте в круг
• Поменяйтесь местами те,  пил чай на завтрак
•  Поменяйтесь  местами те, у кого в одежде есть зеленый цвет
• Поменяйтесь  местами те, у кого есть домашние животные
• Соберитесь вместе те, кто примерно одного роста
•  Соберитесь вместе те, у кого примерно одного цвета волосы

Выполняют задания ведущего.

- Спасибо за разминку. Я вижу, что упражнение «Миксер» помогло вам преодолеть скованность чувств и реакции.

Родители и обучающиеся рассаживаются за столы, образуя  несколько  групп.

 2

 Введение в тему

 - Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались!    А значит, у нас появилась возможность поговорить о чем-то интересном.  Тему нашей беседы, я думаю, вам подскажет предлагаемый сюжет.

- Вы догадались, о чем пойдет речь?

Смотрят сюжет мультфильма, отвечают на вопросы.

 Сюжет из мультфильма «Приключения кота Леопольда»

Слайд 1

- Что такое дружба? Каждый знает.
Может быть, и спрашивать смешно.
Ну а всё же, что обозначает
Это слово? Значит что оно?

Учитель читает отрывок из стихотворения Л.Измайлова «Монолог о дружбе».

- Дети, а что, по-вашему, значит слово «дружба»?

- А теперь этот же вопрос я адресую родителям.  Уважаемые родители, как вы понимаете значение этого всем известного слова.

- Спасибо за ваши искренние  ответы, уважаемые собеседники.

Дети и взрослые отвечают на вопросы.

Слайд 2

3

Работа в группах

- Каждой группе найти в словарях значение слова «дружба».

- Выделите  слова, которые характеризуют слово  «дружба».

Совместно родители и дети выполняют задание.

Слайд 3-4

4

Чтение притчи

- Я хотела бы познакомить вас с одной очень старой и мудрой притчей.

- Какими мыслями и чувствами вам хочется поделиться?

Учитель читает притчу.

Обучающиеся и родители слушают притчу, отвечают на вопросы.

Приложение 1

Звучит тихая музыка

слайд 5

- Какие пословицы, на ваш взгляд, очень точно выражают смысл этой притчи?

- Уважаемые родители, приведите примеры из жизни, подтверждающие мудрость пословицы.

- Ребята и взрослые, а знаете ли вы еще какие-нибудь пословицы о дружбе?

5

Различение понятий

- Иногда можно услышать такую фразу: «У меня много друзей». Так ли это на самом деле?

- Друг, приятель, товарищ, знакомый…

- Казалось бы, понятия простые, но как сложно бывает порой разобраться в человеческих отношениях. Так давайте разберёмся, чем отличаются все эти понятия.

Отвечают на вопросы, рассуждают, доказывают свое мнение.

Читают определения.

Слайд 6

- А теперь вы можете совершенно уверенно различать, когда и какое слово употребить. 

Учитель читает начало предложения, дети угадывают последнее слово.

Слайды 7-14 

6

Качества настоящего друга

- Настоящий друг должен обладать определенными качествами характера. Сейчас мы с вами поиграем.

- В ходе игры из положительных качеств настоящего друга мы будем составлять цветок дружбы.

Слайд 15

На плакате – круг, изображающий серединку цветка.

- Я буду предлагать качества характера человека. Если предлагаемые качества подходят настоящему другу, вы хлопаете в ладоши, а если нет – топаете ногами.

Выполняют инструкции учителя

Слайды 16-17

- У нашего цветка нет лепестков. На каждом столе лежат ладошки.

- Представьте, что эту ладонь вы дарите своему лучшему другу. Подумайте, какой я – друг? Каким я готов быть другом.

Анализируют, выполняют задание.

- Напишите на ладошках ваши лучшие качества. Приклеить ладошки-лучики на доску.

- Посмотрите, ребята, из хороших качеств настоящего друга получился красивый цветок.

Выполняют задание.

К кругу прикрепляют ладошки-лепестки

7

Работа в группах

- Я предлагаю вам, ребята, вместе с родителями, опираясь на собственный опыт и мудрость русских пословиц,  вывести несколько законов дружбы.

Обсуждают, анализируют, выполняют задание.

Слайд 18

Результаты работы групп вывешиваются на доску.

- А знаете ли вы, что ученые-психологи изучали правила дружбы у народов разных стран. Оказалось, что,  несмотря на разный цвет кожи, разное воспитание и условия жизни, есть много общего в том, что люди считают дружбой. И вывели 10 законов дружбы.

Слайд 19

- Я с гордостью хочу заявить, что ваши законы и законы ученых-психологов очень похожи. Прочитайте их и сравните. Что общего вы заметили? В чем отличие?

8

Закрепление социальных понятий

- Хочу предложить вам отдохнуть и посмотреть несколько сюжетов.

- Дайте совет друзьям из мультфильма. Объясните причины их поведения.

Просмотр сюжетов из мультфильма.  

Обсуждение ситуаций.

Мультфильм «Дом, который построили все»

9

Итог занятия. Рефлексия.  

- Что нового и интересного вы узнали сегодня?

- Какие законы дружбы вам показались самыми легкими? Тяжелыми?

Анализируют, отвечают на вопросы.

На плакате – лесенка достижений.

- Ребята, у вас на столах лежат кружки с вашими именами. Возьмите свой кружок и закрепите его на «лесенке достижений» там, где, по-вашему, мнению вы находитесь как друг.

- Почему вы прикрепили свой кружок именно на это место?

- Над чем вам еще надо поработать?

- Что вы хотите пожелать своим

друзьям?

Самоанализ.

- Ребята и уважаемые взрослые, наше сегодняшнее занятие я хочу завершить  словами Файзиля Алиева:

Хороший друг – как ветер.

При несчастье

Он унесет и горе и беду.

Как листья,

Что осыпались в ненастье

В осеннем холодеющем саду.

А в радости –

Он мощный вал, стоящий

Надежно на пути врагов твоих.

Люблю друзей, надежных, настоящих.

Ценю и воспеваю их!

Учитель читает стихотворение Файзиля Алиева.

Слайд 20