Практическое занятие по культуре поведения "Как себя вести".
план-конспект занятия (3 класс) на тему

ПРАКТИКУМ ПО    КУЛЬТУРЕ   ПОВЕДЕНИЯ ТЕМА:

 «КАК СЕБЯ ВЕСТИ».

Цель: Развитие умений уч-ся вести себя в соответствии с нравственными нормами, правилами поведения, правилами этикета; усвоение уч-ся основных правил поведения в театре, транспорте, в гостях.

Подготовительная работа:

1. Предлагаем детям прочитать книги по культуре поведения.
2. Создаём инициативную группу, которая готовит:

• выступления уч-ся со стихами Г. Остера.
• инсценировки-миниатюры о нелепом поведении людей, не знающих
  правил этикета;

• жетоны для уч-ся, принимающих участие в практикуме ;

• выбирает ведущего.        ,
  ОБОРУДОВАНИЕ:   жетоны из бумаги.

ХОД ПРАКТИКУМА:

Учитель предлагает ребятам побывать в необычном театре, где в спектаклях -миниатюрах главный персонаж Вася Васечкин живёт по своим правилам, отличающимся от   правил поведения, по которым живут воспитанные люди, и вот что с ним происходит.. .Учитель предлагает детям посмотреть ситуации в которые попадает Васечкин, найти все его ошибки и исправить их. Сформулировать грамотно правила поведения. За каждое правильно сформулированное правило ученик получает жетон. В конце встречи подсчёт, у кого больше жетонов.

Итак, спектакль начинается... Ведущий объявляет:

СЦЕНА 1-Я « В ТЕАТРЕ» Действие 1-е « В театральном буфете» (Ученик читает стихотворение Г. Остера):

Посещайте почаще

Театральный буфет.

Там пирожные с кремом,

С пузырьками вода,

Как дрова на тарелках

Шоколадки лежат,

И сквозь трубочку можно        

Пить молочный коктейль,

Не просите билеты        

На балкон и   партер,        

Пусть дадут вам билеты        

В театральный буфет.        

Уходя из театра.        

Унесёте с собой        

Под трепещущим сердцем,  

В животе бутерброд.        

Ведущий объявляет:        

Действие 2-е: « Свет в зале уже погас. Идёт спектакль...»

МИНИАТЮРА.

На сцене условно показан зрительный зал театра- стоят два ряда стульев,
на них сидят « зрители» ( 4-6 уч-ся). Они внимательно «смотрят
спектакль».        

Васечкин, запыхавшись, врывается в зал. Находит свой ряд и начинает
пробираться между рядами, повернувшись спиной сидящим. Роняет своё
пирожное на одного из зрителей. Наконец добирается до своего места и
начинает расспрашивать, что уже показали артисты. Немного посмотрел на
игру артистов, дожевал свою шоколадку, которую до этого долго и шумно
разворачивал, Васечкин зевает и решает вернуться в буфет, приглашает с
собой товарища

Беседа с учащимися

Учитель предлагает учащимся назвать ошибки, которые допустил Васечкин.

В ходе обсуждения дети формулируют правила поведения в театре.

Ведущий объявляет:

СЦЕНА 2-Я «В ТРАНСПОРТЕ» Действие 1-е « На автобусной остановке» (Ученик читает стих-е Г. Остера)

« Когда состаришься- ходи

По улице пешком.

Не лезь в автобус, всё равно

Стоять придётся там.

И нынче мало дураков.

Чтоб место уступать,

А к тем далёким временам

Не станет их совсем.

Ведущий объявляет:

Действие 2-е. « В автобусе» МИНИАТЮРА.

На сцене шесть стульев в ряд условно показывают салон полупустого автобуса. В «автобусе» сидит очень старая женщина. Впереди сидит  «кондуктор». На остановке в автобус запрыгивает Васечкин и, держа за руку свою подружку, начинает затаскивать её в салон. Оказав таким образом «даме» помощь, он плюхается на сиденье и кричит подруге: « Анька, оплати проезд!». Аня, севшая позади пожилой дремлющей женщины, будит её и просит передать деньги на билет. На следующей остановке заходят пассажиры, в основном пожилые люди. Васечкин разговаривает с Аней, делает вид, что не замечает уставших стариков. Аня встаёт, уступает место старушке, но при этом говорит: « Садитесь. Не сидится вам, старикам, дома!»

Беседа с учащимися:

После просмотра миниатюры, учитель предлагает уч-ся проанализировать поведение Васечкина и Ани в автобусе. Найти допущенные ими, сформулировать правила поведения в транспорте. По ходу обсуждения дети получают жетоны.

В конце беседы учитель благодарит инициативную группу, которая помогала «разыграть» миниатюры. Подводятся итоги анализа ситуаций, повторяются правила поведения. Учащиеся, набравшие большее число жетонов, получают призы.