Классный час. Как себя вести.
классный час (2 класс) по теме

Как себя вести.

 Подготовительная работа: 

1. Предлагаем учащимся прочитать книги по культуре поведения. 

2. Создаем инициативную группу, которая готовит: 

- выступления учащихся, читающих наизусть стихи Г. Остера; 

- инсценировки-миниатюры  о  нелепом  поведении людей, не знающих правил этикета; 

- цветные жетоны из бумаги, которые будут выдаваться учащимся, сформулирующим правила поведения в ходе практикума; 

- выбирает ведущего. , 

Оснащение: три белых листа ватмана, фломастеры, маркеры, жетоны из бумаги. 

Ход практикума 

Классный руководитель предлагает ребятам побывать в необычном театре, где в спектаклях-миниатюрах главный персонаж Вася Васечкин живет по своим правилам, отличающимся от правил поведения, которым следуют воспитанные люди, и вот что с ним происходит... Классный руководитель предлагает детям посмотреть ситуации, в которые попадает Васечкин, найти все его ошибки и исправить их, сформулировать грамотно правила поведения. За каждое грамотно сформулированное правило ученик получает жетон. В конце встречи участники подсчитают, у кого жетонов больше. 

Итак, спектакль начинается... Ведущий объявляет: 

СЦЕНА 1-я «В ТЕАТРЕ» 

Действие 1-е. «В театральном буфете» 

Ученик читает стихотворение Г.Остера: 

Посещайте почаще 

Театральный буфет. 

Там пирожные с кремом, 

С пузырьками вода, 

Как дрова на тарелках 

Шоколадки лежат, 

И сквозь трубочку можно 

Пить молочный коктейль, 

Не просите билеты 

На балкон и партер, 

Пусть дадут вам билеты 

В театральный буфет. 

Уходя из театра, 

Унесете с собой 

Под трепещущим сердцем, 

В животе, бутерброд. 

Ведущий объявляет: 

Действие 2-е. «Свет в зале уже погас. Идет спектакль...» 

МИНИАТЮРА. На сцене условно показан зрительный зал театра -стоят два ряда стульев, на них сидят «зрители» (4—6 учащихся). Они внимательно «смотрят спектакль». Васечкин, запыхавшись, врывается в зал. 

Находит свой ряд и начинает пробираться между рядами, повернувшись спиной к сидящим. Роняет свое пирожное на колени одного из зрителей. Наконец добирается до своего места и начинает расспрашивать, что уже показали артисты. Немного посмотрел на игру актеров, дожевал свою шоколадку, которую до этого он долго и шумно разворачивал, Васечкин зевает и решает вернуться в буфет, приглашает с собой товарища. И вот он в фойе. Женщина роняет носовой платочек. Васечкин как настоящий рыцарь наклоняется, берет платочек, подает его даме. И слышит в ответ: «Никогда, мальчик, этого не делай». Огорченный Васечкин бредет в буфет. 

Беседа с учащимися 

Классный руководитель предлагает учащимся назвать ошибки, которые допустил Васечкин. 

В ходе обсуждения дети формулируют правила поведения в театре. Ведущий записывает их маркером на белом листе ватмана. 

Ведущий объявляет: 

СЦЕНА 2-я. «В ТРАНСПОРТЕ» Действие 1-е. «На автобусной остановке» 

Ученик читает наизусть стихотворение Г. Остера: 

«Когда состаришься - ходи 

По улице пешком. 

Не лезь в автобус, все равно 

Стоять придется там. 

И нынче мало дураков, 

Чтоб место уступать, 

А к тем далеким временам 

Не станет их совсем. 

Ведущий объявляет: 

Действие 2-е. «В автобусе» 

МИНИАТЮРА. На школьной сцене шесть стульев в ряд условно показывают салон полупустого автобуса. В «автобусе» сидит очень старая женщина. Впереди сидит «кондуктор». На остановке в автобус запрыгивает Васечкин и, держа за руку свою подружку, начинает затаскивать ее в салон. Оказав таким образом «даме» помощь, он плюхается на сиденье и кричит подруге: «Анька, оплати проезд!». Аня, севшая позади пожилой дремлющей женщины, будит ее и просит передать деньги на билет. На следующей остановке заходят пассажиры, в основном пожилые люди. Васечкин разговаривает с Аней, делает вид, что не замечает уставших стариков. Аня встает, уступает место старушке, но при этом говорит: «Садитесь. Не сидится вам, старикам, дома!». 

Беседа с учащимися 

После просмотра миниатюры классный руководитель предлагает ребятам проанализировать поведение Васечкина и Ани в автобусе, найти допущенные ими ошибки, сформулировать правила поведения в транспорте. По ходу обсуждения ведущий записывает на втором листе ватмана правила поведения в транспорте. Учащиеся, грамотно сформулировавшие эти правила, получают поощрительные жетоны. 

Ведущий объявляет: 

СЦЕНА 3-я. «В ГОСТЯХ» 

Действие 1-е. «День рождения» 

Учащийся читает наизусть стихотворение Г. Остера: 

«Если друг на день рождения 

Пригласил тебя к себе, 

Ты оставь подарок дома - 

Пригодится самому. 

Сесть старайся рядом с тортом. 

В разговоры не вступай. 

Ты во время разговора 

Вдвое меньше съешь конфет. 

Выбирай куски помельче 

Чтоб быстрее проглотить. 

Не хватай салат руками - 

Ложкой больше зачерпнешь. 

Если вдруг дадут орехи, 

Сыпь их бережно в карман, 

Но не прячь туда варенье - 

Трудно будет вынимать. 

Ведущий объявляет: 

Действие 2-е. «Васечкин принимает гостей» 

МИНИАТЮРА. На школьной сцене стоит стол с букетом цветов, стулья. В глубине сцены «дверь». У Васечкина день рождения, он расставляет стулья для гостей. Звонят. Васечкин просит свою бабушку открыть дверь. Гость кричит с порога: «Здрасьте!» и с расстояния бросает Васечкину мяч: «Держи! Тебе подарок! Смотри, не потеряй! Помнишь, как ты потерял мой ножик?». Вася обращается к бабушке: «Бабуль, принимай гостей, а я пока с Сашкой поговорю». Снова звонят. Бабушка открывает дверь. Вламывается толпа одноклассников. Оттеснив бабушку в глубину коридора, они хором кричат: «Поздравляем!». Васечкин подходит к друзьям, берет подарок в красивой упаковке, бросает его на стул и говорит гостям: «Проходите в комнату, пальто снимайте!». Обращаясь к бабушке, Вася добавляет: «Все собрались. Можно подавать на стол». 

Беседа с учащимися 

Классный руководитель предлагает проанализировать увиденную ситуацию, просит найти ошибки, допущенные Васечкиным и его одноклассниками. Учащиеся формулируют правила, как принимать гостей, как дарить и принимать подарки, как представлять при знакомстве людей. 

Ведущий записывает на третьем листе ватмана правила поведения в гостях. Учащиеся, грамотно сформулировавшие правила поведения, получают поощрительные жетоны. 

В конце беседы классный руководитель благодарит инициативную группу, которая помогла подросткам побывать в необычном театре, увидеть веселые миниатюры и нелепое поведение Васи Васечкина. 

В ходе рефлексивной деятельности подводятся итоги анализа ситуаций. Еще раз все вместе повторяют подростки правила поведения, подросткам предлагают внести дополнения в уже сформулированные и записанные на листах ватмана правила поведения. 

Подростки все вместе приветствуют аплодисментами своих одноклассников, набравших больше всего поощрительных жетонов. 

Классный руководитель предлагает ребятам продолжить работу необычного театра и поставить новые миниатюры, придумав тему нового спектакля.