Программа кружка художественно - нравственного направления "Сделай сам"
рабочая программа (4 класс) на тему

МБОУ «Сиренькинская  средняя общеобразовательная школа»

Альметьевского муниципального района РТ

(филиал с. Клементейкино)

Утверждаю                                                                                                        Согласовано                                                

Директор школы:                                                                                            Председатель профкома                                                        

_______Т.М.Файзетдинов                                                                                ________Н.А.Капитонова                                        

Приказ № __от___2014 г                                                                                        Протокол заседания                                

                                                                                                                                   №_____от ______2014г.                            

                                                         ПРОГРАММА

дополнительного образования

по декоративно – прикладному искусству

«Сделай сам»

Возраст детей: 5-8 классы

Срок реализации программы: 1 год

Кол-во часов в неделю: 2

Кол-во часов в год: 70

Составитель:

Воспитатель ГПД  Клементейкинского  филиала

МБОУ «Сиренькинская СОШ»

Уливанова Элина Геннадьевна

 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Кружок имеет художественно-эстетическую направленность школьной системы дополнительного образования.

Программа разработана на основе примерной программы внеурочной деятельности под редакцией В.А. Горского (Стандарты второго поколения), 2011 год.

Народное  искусство любого общества отражает мировосприятие и духовное видение окружающего его мира. Народное искусство — явление целостное, т.к. основой его является жизнь и быт людей, их трудовая деятельность, обряды и праздники. Результаты художественно-творческой деятельности народа отражают его жизнь, воззрения, идеалы, поэтому в произведениях народного творчества заключен опыт нравственных чувств, знаний, поведения.

Народное искусство может служить эффективным средством воспитания и обучения детей в общеобразовательной школе, если оно тесно связано с образами родной природы, с отражением жизненного уклада народа, с его национальной культурой. Декоративно- прикладное искусство чувашей, в котором отражается окружающая природа, жизнь, быт, культура, является богатым источником для формирования различных сторон личности школьников, для развития нравственных, эстетических , художественных и изобразительных способностей.

В процессе занятий декоративной, эстетической  работой преподаватель последовательно и целенаправленно формирует у учащихся чувство композиции, эстетического вкуса,  проявляющееся в умении строить предмет, исполнять песни и танцы родного народа, исходя из единства утилитарного и художественного. При этом важно научить воспринимать как действительное, так и зрительное равновесие, соотношение несущих и несомых частей, развивать чувство единства выразительности  вещей. Опорные качества способностей, формируемых занятиями народного  искусства, с одной стороны, относятся преимущественно к области восприятия (развитость аналитико-синтетического взгляда на предмет), с другой стороны – к области моторики (опциальная область руки), чувства ритма и такта.

Актуальность программы.

Одной из актуальных проблем образования в настоящее время является развитие национально-регионального образования. Рост национального самосознания народов Российской Федерации, повышение роли регионов в решении экономических, социальных и политических вопросов выдвинули перед отечественной педагогической наукой и практикой проблему поиска средств развития этнокультурных потребностей граждан России в образовании и воспитании подрастающего поколения в духе уважения и любви к родной культуре.

Важность национально-регионального компонента подчеркивается рядом правительственных и ведомственных документов. Необходимость разработки национально-регионального компонента предусмотрена законом «О Федеральной программе развития образования», в приложении, к которому сказано: «Программу подкрепляют республиканские, региональные и отраслевые программы развития образования, которые учитывают национальные и региональные социально-экономические, экологические, культурные, демографические и другие особенности и реализуют мероприятия, отнесенные к ведению Российской Федерации, органов местного самоуправления и отраслевых ведомств, в соответствии с законодательством об образовании»

Для школ нашего региона проблема изучения национальной культуры малочисленных народов РТ, в частности чувашей, является современной и актуальной. Изучение национальной культуры чувашей  позволит прививать уважение к другой культуре.

Важным и целесообразным является введение в учебный процесс углубленного изучения особенностей народного промысла и ДПИ той местности, в условиях которой проживают учащиеся, а также разработка методики преподавания с учетом особенностей региона.

Большие возможности разрешения проблемы приобщения к национальной культуре чувашей содержит дополнительное образование. Поэтому необходимо так организовать учебно-воспитательную деятельность на занятиях, чтобы она давала как можно больше информации, знаний о жизни и быте коренных жителей, способствовала развитию художественно-творческих способностей учащихся, формировала интерес к национальной культуре.

Цель программы: формирование интереса к национальному творчеству народов РТ, возрождение этнокультурных традиций , приобщение школьников к нравственным, духовным ценностям, в частности, через искусство.

Задачи:

1.Создание условий для ознакомления с национальным искусством чувашского и других  народов РТ.

2.Формировать положительное отношение к духовным и нравственно-эстетическим ценностям культуры чувашей  в единстве с другими культурами.

3.Формировать трудовые умения и навыки в изготовлении традиционных видов изделий.

4.Воспитывать творчески активную личность.

5.Формировать умение соблюдать правила техники безопасности при выполнении практических работ.

6.Развитие художественно творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, эмоционально – эстетического восприятия действительности;

7.Воспитание культуры восприятия региональных ценностей, богатства природы родного края, уклад жизни народов РТ.

8.Формирование устойчивого интереса к искусству, краеведению способности воспринимать их историческое и национальные особенности.

Национально – региональный компонент обеспечивает особые потребности и интересы в области декоративно – прикладного искусства коренных народов, в котором отражено уникальное национальное (этническое) своеобразие и самобытность.

В основу программы легли психолого-педагогические и технологические конструкции преподавания трудового обучения и искусства в общеобразовательных школах:

- темы отвечают задачам нравственного, трудового и эстетического воспитания учащихся, учитываются этнические особенности;

- преемственность в обучении (школьников среднего звена).

-.система межпредметных связей (чтение, музыка, рисование, природоведение, история);

- связь с жизнью народа;

-.система творческих заданий по трудовому обучению на основе ознакомления с  народным декоративно – прикладным искусством чувашей и других народов РТ.

Данная программа кружка «Истоки творчества»  является программой эстетического воспитания детей, эффективно содействующей духовному и интеллектуальному развитию, направленной на приобщение детей к лучшим традициям декоративно-прикладного искусства чувашей, развитие творческих способностей детей, знакомство с историей народного творчества. Строится эта программа на концепции эстетического воспитания и развития художественно-творческих способностей детей, в основу которых положены принципы народности, комплексного использования разных видов искусств. Она имеет четкую структуру и учитывает нарастание творческих возможностей детей. Программа ценна тем, что дети знакомятся шире и глубже с символикой народов РТ декоративно-прикладного искусства, которое несет в себе неиссякаемые возможности развития у школьников художественного творчества.

Структура программы предусматривает поэтапное знакомство детей с декоративно-прикладным искусством. Учебный материал, предусмотренный программой, распределен в определенной последовательности с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей. В программе даны темы занятий, их программное содержание, перечень материалов, необходимых для занятий по обучению детей декоративно-прикладному искусству. Материал сгруппирован отдельными, блоками по каждому виду народных промыслов (работа с тканью, кожей и мехом, берестой, берестой, лепкой). Занятия расположены от простого к сложному. В работе с детьми используются технические средства обучения.

Программа рассчитана на детей 5-9 классов, 87,5 часа в год, по 2,5 часа в неделю.

В отличие от традиционной программы, программа «Истоки творчества » построена на эстетическом воспитании школьников, сочетающая опору на культурную традицию и инновационную направленность.

Развитие творческих способностей.

Прикладные виды работ и творческая направленность  способствуют приобретению таких навыков, как точность, уверенность движений, развивают моторику руки,  чувство ритма, позволяют освоить и ощутить качества различных художественных материалов (ткань, бумага, бросовый материал, бисер, дерево и т.д.), формируют умение видеть, чувствовать и создавать красоту в процессе творческой деятельности.

На занятиях формируются положительное отношение к произведениям народного ДПИ  и фольклора чувашей, воспитывается уважение к чувашскому  народу как к уникальной и древней народности, населяющей нашу страну, прививаются учащимся любовь к родному краю, к малой Родине.

Беседы об искусстве расширяют у учащихся представления об окружающем мире. Беседы на занятиях превращаются в серию увлекательных путешествий по землям Чувашии и Татарстана. Знакомство с жизнью, бытом, культурой чувашского  народа в процессе бесед развивают представления, фантазию, образное мышление. Можно рассказывать учащимся не только о жизни чувашей, татар, русских, но и знакомить с творчеством современных художников, писателей, поэтов, певцов, актеров.

Беседы о народном ДПИ чувашей и их культуре являются важным средством не только эстетического, но и нравственного воспитания. Во время бесед учитель показывает произведения народного творчества, объясняет уникальность ДПИ чувашей , вызывает у учеников чувство уважения к национальной культуре чувашей , татар, русских.

Основное содержание курса.

Народное и художественное творчество. Древние корни народного художественного творчества, специфика образно-символического языка в произведениях декоративно-прикладного искусства. Связь времен в народном искусстве. Мифотворчество и фольклорное мировосприятие. Сказки, предания, легенды. Орнамент как основа декоративного украшения. Основные мотивы орнамента. Математическая основа орнамента. Ансамблевость как отличительное качество народного творчества. Различие национальных особенностей русского орнамента и чувашского  орнаментов . Древние образы в произведениях народного декоративно-прикладного искусства. Национальные праздники традиции и обычаи.

Современное  искусство. Фольклор. Традиции и новаторство в искусстве. Творчество профессиональных художников, писателей, поэтов, певцов Чувашии. Роль материалов, фактур и цветовой гаммы. Народные художественные промыслы. Композиция и ее закономерности в народном декоративно-прикладном искусстве. Современные песни и танцы Чувашей. Изготовление изделий, их оформлении в стиле художественных промыслов. Использование декоративного искусства в оформлении интерьера. Проектирование авторской куклы.

Краеведение. Расширение знаний о жителях Татарстана. Культура быта народа, культура человеческих отношений. Форма жилища  народов. Дом как модель мира и костюм как модель вселенной. Народная одежда, ее зависимость от национальных традиций. Национальный костюм, цвет и магические (охранительные знаки). Вышивание бисером, аппликационная вышивка по ткани. Эстетика отношений в семье. Метод проектов. Виды проектов. Формулировка проблемы и выбор изделия. Выполнение эскизов, чертежей, подбор материала. Конструкторские и дизайнерские разработки. Реализация совместных творческих идей в проектной деятельности в виде законченных творческих работах.

Требования к уровню подготовки  обучающихся

В результате изучения ученик должен знать, понимать:

Правила техники безопасности на занятиях;

Отличительные признаки видов и жанров изобразительного искусства;

Основные виды декоративно-прикладного искусства чувашей;

Основы фольклора ;

Средства декоративной выразительности;

Выдающихся представителей регионального искусства и их основные произведения;

Последовательность ведения работы над творческим проектом.

В результате изучения ученик должен уметь:

Применять художественные материалы и выразительные средства изобразительных искусств в творческой деятельности;

Выполнять композицию заданного пространства;

Пользоваться техникой бумагапластики;

Связывать графическое и цветовое решение с основным замыслом изображения;

Определять план работы над творческим проектом;

Выполнять работу по дереву, бересте, ткани, бумаге;

Проводить анализ и оценивать свою деятельность и деятельность других, осуществлять самоконтроль;

Высказывать суждения.

В результате работы в кружке сформирован опыт художественно творческой деятельности:

Использование языка музыки, танца, живописи, скульптур, дизайна, декоративно-прикладного искусства в собственной художественно – творческой деятельности.

Иллюстрирование литературных и музыкальных произведений. Создание художественно декоративных проектов, объединенных единой стилистикой (предметы быта, одежда, детали интерьера и др.) Выражение в творческой деятельности своего отношения к изображаемому – создание художественного образа. Изучение чувашских песен и танцев. Использование различных материалов. Самоопределение в видах и формах художественного творчества. Реализация совместных творческих идей в проектной деятельности. Анализ и оценка процесса и результатов собственного художественного творчества

Компетенции, формируемые в результате освоения программы кружка:

Общекультурные компетенции:

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения;

- готов к кооперации с кружковцами, работе в коллективе;

- способен находить организационно — управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность;

- стремится к саморазвитию, повышению своего мастерства;

- умеет критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства самосовершенствования;

- готов к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия;

- осознает значение гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готов принять нравственные обязанности по отношению к окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе;

- ориентирован на применение методов и средств познания, обучение и самоконтроль для интеллектуального развития, повышение культурного уровня, сохранение своего здоровья, нравственное и физическое самосовершенствование;

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:

- участие в оформлении школы к праздникам и тематическим мероприятиям;

- участие в акциях, конкурсах, фестивалях детского творчества различного уровня;

- участие в школьных и городских выставках детского творчества;

Содержание программы «Истоки творчества».

1. История и культура Чувашии – 37,5 часов (15 занятий)

Беседы о прошлом. Города и промышленность Чувашской Республики. Районы Татарстана с чувашским населением.  Роль и значение народной культуры в жизни чувашских детей. Национальный орнамент, узорное ткачество, символика. Национальный костюм чувашского народа от древности до современности. В орнаменте раскрывается тонкое наблюдение за окружающей человека природой, проявляются особенности мышления, богатство внутреннего мира чувашей.

2. Чувашская культура, фольклор –  50 часов (20 занятий)

Творчество чувашских писателей, поэтов, драматургов, художников, певцов, актеров, спортсменов. Старинные  чувашские  напевы и современная песня. Чувашский фольклор. Чувашские национальные праздники и обряды. Чувашская кухня. Чувашские национальные игры  для  детей. Орудия труда и предметы быта. Чувашская изба и ее убранство.

                                Календарно - тематическое планирование