Образ защитника Отечества на страницах книг детских писателей
статья (1 класс) на тему

Максимова Леся Анатольевна

Муниципальное бюджетное общеобразовательное

 учреждение «Средняя общеобразовательная

 кадетская школа №4»

 г.Нефтеюганска ХМАО-Югры

Образ защитника Отечества на страницах книг детских писателей

Одним из главных изобретений человечества является книга. Книга является средством познания окружающего мира, источником знаний и эмоциональных впечатлений, способствует развитию познавательного интереса младших школьников, воспитанию нравственных и гражданско-патриотических качеств личности. К личностным результатам освоения навыка чтения можно отнести проявление интереса к чтению, осознание чтения как инструмента для интеллектуального, духовно-нравственного, эстетического развития, способа приобретения знаний и опыта; понимание и оценивание духовных ценностей художественной литературы; умение объяснять такие понятия, как честность, отзывчивость, ответственность, добро, зло; понимание  значение литературы как предмета, сохраняющего и передающего нравственные ценности, традиции, этические нормы, осознание себя гражданином России.

Таким образом, книга может передавать молодому поколению нравственный опыт человечества, а может отрицательно влиять на духовный мир ребенка. Исходя из этого, перед учительством стоит важная задача – подобрать произведения, формирующие  правильный читательский интерес. Педагогическим коллективом нашей школы такой круг детского чтения сформирован. Нами разработан курс «Образ защитника Отечества на страницах книг детских писателей», который реализуется  как через урочную деятельность, так и внеурочную деятельность. В основу курса положена программа внеурочной деятельности  Ефросининой «В мире книг» (УМК «Школа 21 века).  

Подбор произведений для изучения в рамках данного курса обусловлен спецификой кадетской школы, реализующей задачи гражданско-патриотического воспитания. Произведения для данного курса объединены единой темой – темой образа защитника отечества на страницах произведений русских писателей –  но разнообразны по жанрам: фольклорные произведения малых и больших форм, рассказы, повести, поэтические произведения.

Программа курса отвечает возрастным особенностям учащихся: любознательности, активности, информированности, коммуникабельности, способности к творчеству и предрасположенности к коллективной деятельности.

Программа  построена таким образом, чтобы  в процессе воспитания и  привития интереса к чтению осуществлялось комплексное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и волевую сферы ребенка. Занятия проводятся один раз в неделю. Каждое занятие  направлено как на  формирование читательских умений и расширение читательского кругозора ребенка, так и на   формирование нравственных и патриотических качеств: сострадание, сопереживание, жалость, гордость за свою родину и пр.

Также данный курс направлен на поддержание традиций семейного чтения, так как предполагает широкое привлечение родителей.

Какие же книги составляют основу данного произведения? Остановимся на некоторых подробнее.

Занятия в первом классе начинаются со знакомства с пословицами и поговорками соответствующей тематики «Родина, Отечество». Продуктом данных занятий являются книжки - малышки с пословицами о Родине. Далее детям предлагаются поучительные стихотворения известных детских поэтов: С.Михалкова «Мир», И.Агеева «Флаг России»; М.Волкова «Колыбельная маленькому россиянину»; А. Гаврюшкина «10 правил маленького россиянина»; О.Высокой  «Салют»; И. Токмаковой  «Красная площадь». Эти стихотворения закладывают в маленьких читателях чувство гордости за свое Отечество.

 Уже с первого класса вводятся книги, которые повествуют о героическом прошлом нашей Родины. Это «Солдатские сказки» К.Г.Паустовского,

 «Сто рассказов о войне» С. П. Алексеева, рассказы Л.Ф. Воронковой из сборника «Девочка из города».  В данный раздел включены и стихотворения:

Т.Шапиро «Я в солдатики играю», «Была война», «Мой брат», «Дедушка», К.Авдеенко «Маленький офицер», «Защитники Отечества родного». Г.Башеев «Поклон солдату», Е.Благинина «Шинель», которые повествуют о героических подвигах защитников Родины. Следует отметить, что после прочтения каждого произведение идет активное обсуждение прочитанного через читательские конференции и заседания «Юных читателей», проводятся викторины.

Так как в начальной школе  зрительное восприятие очень велико, то в программу данного курса введено просмотр фильмов и мультфильмов по данной тематике. Такими являются мультфильмы: «Детство Ратибора», «Два богатыря»,  «Солдатский долг», кинофильм «Девочка из города». Для повышения эмоционального воздействия занятий  предусмотрены разнообразные виды деятельности: игровая, творческая, исследовательская, проектная.

Во втором классе в читательский круг младших школьников вводятся книги В. Голявкина «Мой добрый папа», «Полосы на окнах». Так как в этих книгах заложен глубокий нравственный смысл, то мы рекомендуем данные книги для семейного прочтения. Результатом  такого  чтения становится совместная читательская конференция с родителями, где вспоминаются  защитники Родины - наши прадедушки и дедушки! Как эхом данной конференции является произведения А. Митяева о защитниках Отечества: «Письмо с фронта». «Подвиг солдата».

На втором году обучения младшие школьники знакомятся и с произведениями, повествующими о подвигах Детей во время ВОВ. Так повести Н.Чуковского «Морской охотник» говорится о маленькой девочке, которая помогая морякам во время войны, совершила подвиг. О детском героизме повествуют и рассказы А. Печерской «Дети – герои Великой Отечественной войны». В данный год обучения входят просмотры мультфильмов о защитниках Родины: «Легенда о старом маяке», «Солдатская лампа», «Теплый хлеб», «Василек», «История одной куклы», кинофильм «Садись рядом, Мишка», «Мой добрый папа».Завершает данный учебный год раздел «Поэтическая тетрадь», в который входят следующие стихотворения: А.Усачева «Русский дом», Д. Абдрахмановой  «Гражданин», В.Боковой «Я своей Россией горжусь», И.Агеева «Отчизна», И.Кузьминова «Офицер». Результатом второго года обучения становятся творческие проекты «Книга учит мудрости», «Книга учит храбрости»

Третий год обучения открывает раздел «Слава русского штыка не померкнет никогда». Дети знакомятся с рассказами о великих полководцах: Суворове, Нахимове, Александре Невском. Закрывает данный раздел «Книга будущих командиров» Анатолия Митяева.

О подвиге мирных жителей во время ВОВ рассказывает  книга  Ю.Яковлева «Девочки с Васильевского острова». О мужестве и героизме русского народа на фронте и в тылу повествуют рассказы Льва Кассиля «Рассказы о войне».

Раздел «Поэтическая тетрадь»  состоит из следующих стихотворений: С.Михалкова «Детский ботинок», «Десятилетний человек», А.Твардовского «В пилотке мальчик босоногий», С.Маршака «Не и ни», А.Барто «Вернулся», А.Молчанова «13 миллионов детских жизней».

Для детского просмотра рекомендуются кинофильмы «Жила-была девочка» о судьбе Тани Савичевой. «Зеленые цепочки» о детях – защитниках блокадного Ленинграда, «Мальчишки», по произведению Л.Кассиля «Дорогие мои мальчишки», «Смелого пуля боится или Мишка принимает бой», «Это было в разведке».

В четвертом классе рекомендуются повести о детях-героях, о мальчишках и девчонках, которые жили и росли рядом со взрослыми и рядом с ними вставали на защиту родного города, рядом с ними совершали подвиги, рисковали жизнью, теряли близких... Результатом прочтения этих книг является читательская конференция « У войны не детское лицо».

О преемственности поколений повествуют книги  Н.Матвеева «Школа на горке», А. Лиханова  «Мой генерал». Итогом осуждения книг становятся семейные проекты «Мои родственники – защитники Родины», «Мои земляки – защитники родины».

Как мы  видим данный курс«Образ защитника Отечества на страницах книг детских писателей» помогает не только развивать читательские умения и расширять  кругозор, но и способствует:

• формированию таких понятий, как честь, честность, отзывчивость, ответственность, добро, зло, долг;                                                                                                           
• осознание значимости чтения для личного развития;
• формирование представлений о мире, российской истории и культуре, первоначальных этических представлений,
• сохранению и передачи нравственных ценностей и традиций;

Литература для учителя.

1. Агапова И., Давыдова М. Литературные игры для детей. – «Лада», Москва, 2006
2. Гостимская Е.С., Мишина М. И. Внеклассное чтение. – Москва, «5 за знания», 2006
3. Ксензова Г.Ю. Педагогические алгоритмы анализа воспитательного мероприятия. – Калинин, 2008
4. Ксензова Г.Ю. Внеурочное воспитание в развивающейся школе. – Тверь, 2007
5. Оморокова М.И. Совершенствование чтения младших школьников. – Москва, 2008
6. Сухин И.Г. Занимательные литературные кроссворд-тесты. – Ярославль, «Академия развития», 2006
7. Щуркова Н.Е. Собрание пестрых дел. – Москва, «ВАКО», 2006
8. Писатели нашего детства: 100 имен. Биогр. слов, ч.1.— М.: Либерия, 1999.