Анализ плана воспитательной работы в 1 классе. Программа "Школа России".
учебно-методический материал (1 класс)

1. Характеристика класса

В 4 «Г» классе обучается 27 человек: девочек – 15 человек, мальчиков – 12 человек.
        Работоспособность класса находится на хорошем уровне. Дети любознательны и общительны. На контакт со взрослыми идут легко. Все дети учатся в меру своих возможностей. Дисциплина в классе хорошая.
        Контроль за успеваемостью учащихся ведет классный руководитель, организовывается взаимоконтроль по проверке домашнего задания, своевременно проверяются дневники, выставляются отметки.
        Пропуски уроков, конечно, присутствуют, но все они по уважительным причинам.
        В классе ученический коллектив сформирован. Группировок отрицательного характера не наблюдается. Учащиеся дружат, общаются по интересам, встречаются за пределами гимназии. Отношения между детьми доброжелательные, они способны поддержать друг друга в трудную минуту, оказать помощь. При подготовке и проведении мероприятий учащиеся всегда сплочены, преобладает ответственное отношение к школьным делам.
        Все учащиеся занимаются в различных кружках и секциях по интересам как в гимназии, так и за ее пределами.         

2. Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательного процесса в классе

        В начале учебного 2013-2014 года перед классным коллективом был поставлен ряд воспитательных задач, которые являются целесообразными, так как они способствуют воспитанию всесторонне развитой личности. Основные направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным и психологическим особенностям младших подростков.
        За прошедший год было проведено 23 тематических классных часа по плану классного руководителя. Классные часы носили различную тематику и были направлены на развитие личности ребенка. Так, классным руководителем проводились занятия по гражданскому воспитанию «Изучение устава детской организации», «Правили поведения в школе для учеников», «Мои права. Имею право на жилище», «Снятие блокады Ленинграда», «Права ребенка. Конвенция ООН», «Что такое конституция?», «Мой любимый город», «Наши земляки - герои»; эстетическому воспитанию и этикету «Что такое добро и зло», «Чудо, имя которому - книга», «Как вести себя за столом»; экологическому воспитанию «Помоги природе. День птиц», «Мой четвероногий друг»; нравственно-эстетическому воспитанию «Чтобы радость людям дарить, нужно добрым и вежливым быть», «Международный день родного языка», «Давайте будем дружить»; занятия направленные на формирование здорового образа жизни «Мой режим дня», «Дороже алмазов – наши два глаза», «Компьютер – мой друг или враг?», занятия по трудовому воспитанию и проф.ориентации «Мой труд каждый день», «Кем быть?». Кроме того, классным руководителем проводились беседы по правилам дорожного движения и безопасности жизнедеятельности детей «Внимание дети!», «Правила пожарной безопасности».
        Мероприятия в классе проходят на высоком уровне, дети с удовольствием готовится к ним. Во всех общешкольных мероприятиях дети принимали участия, а в конкурсах завоевывали призовые места.
        Актив класса выполняет все поручения и оказывает большую помощь классному руководителю.

        Каждый воспитанник этого класса – это личность. Можно отметить, что в классе не один лидер и это не влияет на сплоченность ребят, у них практически все разногласия решаются путем мирного диалога.
        Родители оказывают помощь классному руководителю в едином деле -воспитании детей.
        Поставленные перед коллективом задачи, я считаю выполненными.

3. Уровень сплоченности коллектива

В 4 «Г» классе, на протяжении 2013-2014 учебного года, функционировал актив класса: лидер класса – Смирнова Анастасия. Остальные ученики класса по мере своих способностей и интересов всегда были готовы принять участие в делах класса.

4. Реализация воспитательных задач, поставленных в учебном году

На данный учебный год были поставлены следующие задачи:
- создать условия для оздоровления учащихся;
- формировать у детей осознание принадлежности к школьному коллективу, сплотить классный коллектив;
- воспитывать сознательную дисциплину и культуру поведения, сознательное отношение к своим обязанностям;
- способствовать становлению активной гражданской позиции учащихся;
- прививать навыки культуры общения, развивать нравственно-личностные качества (доброта, желание помочь другим людям);
- формировать эстетические вкусы, развивать творческие способности;
- прививать навыки здорового образа жизни;
- прививать любовь к природе.

        Воспитательная работа в классе велась на основе системно-ролевого подхода. Планировалась и осуществлялась работа по семи направлениям. Основными формами работы с детьми стали классные часы, праздники, экскурсии, викторины, конкурсы, соревнования, беседы. В классных делах принимали участие все учащиеся. При их проведении функции организатора и координатора исполнялись в основном учителем, т.к. ребята еще не в состоянии самостоятельно создать совет любого дела, организовать и проконтролировать его выполнение, хотя я как классный руководитель старалась провести дело так, как будто все придумали сами ребята, а учитель их поддержал. Ребята, видя поддержку учителя, брались за дело и старались выполнить его хорошо.  Интересно прошел классный час «Компьютер – мой друг или враг?». Ребята узнали об истории появления компьютера, о правилах работы за ним.

5. За прошедший учебный год заслуживают поощрение:

1. Смирнова Анастасия:
- За активное участие в общешкольной и классной работе (работа в должности командир класса);
- в проведении внеклассных мероприятий;
- участие в конкурсах рисунков;

2. Антонова Полина, Воробьева Дарья, Николаева Элина, Сонина Ирина:
- за помощь учителю в проведении внеклассных мероприятий;
- участие в конкурсах рисунков.
3. Логинов Артем:
- за участие в научно-практических конференциях различных уровней.
4. Петров Дмитрий, Пионткевич Анастасия, Лян Никита:
- за участие в предметных олимпиадах.

6. Работа с «трудными» детьми

1. Родин Родион. Данный ученик  нуждается в особом внимании со стороны педагогического коллектива. Все необходимые действия по устранению трудностей в обучении были организованы в полном объеме.

7. Работа с родителями

        В 2013 - 2014 г. проведены родительские собрания и заседания родительского комитета, организованы индивидуальные консультации для родителей по вопросам обучения и воспитания детей.
        В основном все родители посещали собрания. Родителям были предложены следующие тематические собрания и тематические лектории: «Правовые аспекты воспитания и обучения несовершеннолетних», «О любви к живому», «Как прекрасен этот мир (об эстетическом воспитании школьников)», «Переходный возраст и его трудности», «Семья и школа партнеры» с использованием ИКТ и памяток для родителей.
        В состав родительского комитета входили: Ушакова Е. А., Логинова Е. В., оказывали помощь в течение года и другие родители по мере своих возможностей. Родители помогали в организации учебного процесса, в подготовке газет к праздникам, организации сладких столов, с удовольствием посещали мероприятия, подготовленные ребятами.
        Индивидуальные беседы с родителями, анкетирование на родительских собраниях показали, что в основном все дети имеют хорошие отношения с родителями. В некоторых семьях есть место излишней строгости и завышенных требований к ребенку. В некоторых наоборот не хватает контроля со стороны родителей. На решение этих проблем было обращено повышенное внимание.

8. Общие выводы

В целом воспитательная работа в 2013-2014 уч.году была многоплановой и разносторонней.
        Считаю, что участие ребят в классных и общешкольных мероприятиях способствовало дальнейшему формированию коллектива.
        В целом можно признать совместную работу учителя, родителей, детского коллектива организованной и проведенной на высоком уровне.

Анализ плана воспитательной